关于小学生近视的调查报告(最新)

【关于小学生近视的调查报告1】
一、问题的提出：
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，有多少人近视了?他们又为什么近视了?我和其他同学做了一次调查。

二.调查方法：
1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。

2.调查询问同学，了解他们是怎么近视的。

三、调查情况和资料整理：
信息渠道涉及的方面具体内容书籍近视的原因用眼距离过近、用眼时间过长、照明光线过强或过弱、在行车上或走路时看书、姿势不正确…… 报刊目前青少年近视的人数目前，我国人口近视发生率为33%，全国近视眼人数已近4亿，已经达到世界平均水平22%的1.5倍。

我国是世界上近视发病率最高的国家之一。

网上近视的危害从其近视的程度来讲分为轻度、中度、高度、超高度近视四类。

轻度近视一般在300度以下，这时的近视很多是假性近视和真假混合性近视。

家长应该着重防止近视往高度发展。

中度近视一旦控制不住，发展成高度近视(600度以上)就会带来一系列的问题：日常生活不便，升学、参军、工作都会受到限制，还会诱发眼部疾病、遗传给下一代。

高度近视一旦控制不住，发展成为超高度近视(1000度以上)，视网膜随时可能脱落…… …… …… ……
四、结论
1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。

2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。

4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。

这表明同学们对近视的问题还不够重视。

5.其它的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正;像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节;像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免。

【关于小学生近视的调查报告2】
一、问题的提出
我们班好几个同学近视。

他们常开玩笑说：“我们都是伟大的博士。

”我们奇怪的问道：“为什么?”他们有神气的说：“因为我们太好学了，在晚上看书时习惯把脸凑近书本，才会导致近视。

”
有一次，老师说：“现在患近视眼的人越来越多了。

”猛然间，我的脑海里冒出了一大堆问题：
(1)是什么原因导致近视?
(2)吃什么对眼睛有好处?
……
于是，我们带着一连串的问题做了一次调查。

二.调查方法
(1)上网调查，了解什么是近视及产生近视的原因。

(2)调查走访同学，了解近视眼的同学的学习情况，及生活习惯。

(3)查阅有关书籍，了解近视的危害和预防方法。

(4)通过多种方法，了解他们为什么近视。

三.近视的危害
近视眼的人除了看不清远处物体外，多数还容易产生视力疲劳。

因为，经常眯着眼睛看东西，会使眼外肌、睫状肌过度紧张，容易引起眼睛疲劳。

有时为了看清字体喜欢把书本放得很近，这样更加重了眼的调节，促使近视的发展。

长时间的看书、写字、看电视，就会感觉双眼干涩，眼睑沉重，眼球酸胀，眼眶疼痛。

继而视物模糊，出现双影，看书串行、严重的还可以出现头昏、头痛、恶心等症状。

由于看不清黑板，注意力不集中，而出现学习成绩下降。

5、调查情况和整理资料
1.受遗传因素的影响。

如果父母或者上一代的父母有过近视历史的人，都很有可能会发生近视。

(这条信息是从书籍看到的)
2.自身与环境的因素影响。

如果不注意用眼卫生，不注意作息和书写的距离，长时间观看电视、电脑等等，但主要是生活习惯不好。

(这是姐姐的讲述)
3.我国的近视率已接近30%,小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%，高中生近视率达到70.3%，大学生近视比例高达80%。

(这是上网浏览到的)
5、结论
1、从整体看来作业负担较重的同学占大多数，上网的也占大多数，作业负担随年级升高逐渐加重。

2、无论是哪个年级，学生在做作业时都没有让眼睛得到充分的休息。

3、近视人数虽然高于非近视人数，但不戴眼镜的占一大部分。

这说明同学们对近视还不够重视。

【2016小学生近视情况的调查报告1】
调查目的：了解我校(桐乡市崇德小学东园校区)学生的近视情况，知道小学生是如何近视的，让同学们知道如何预防近视，并锻炼我们的调查能力。

调查对象：我校4~6年级及另一些近视人士和知道如何预防近视的人。

调查内容：1.我校同学的近视情况及近视率。

2.如何预防近视和如何让近视加深的速度变慢些。

调查方式：1.问卷式 2.访谈法 3.观察法 4.查资料法
调查时间：201x年9月~201x年11月
调查结果：一.我校4~6级的近视率大约是33%。

二. 1. 遗传因素：根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。

高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。

因此父代与子代可以不同时出现近视。

遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。

2. 环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。

但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视?对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：
(1)调节学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。

但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。

或通过其他途径影响到眼球轴的延长。

(2)辐辏学说：近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。

(3)环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。

在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。

这一学说受到许多反对，但是在发育期可塑性很强, 对近视发展具有重要影响已是共识。

3.营养体质学说：从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

三. 预防近视眼，要注意以下几点：
①要养成儿童看书写字的正确姿势，眼与书本之间应保持30厘米左右的距离。

②看书与写字时，光线应适度，不宜过强或过暗，光线应从左前方射来，以免手的阴影防碍视线。

③看书时间不宜过长，每40～50分钟，应休息10～15分钟，闭眼或向远处眺望数分钟或做眼保健操，防止眼睛过度疲劳。

④不要看字迹太小或模糊的书报，写字不要写得太小。

⑤教育儿童改正不合理的用眼习惯，如趴在桌上、歪头看书或写字，躺在床上看书，吃饭时看书，在强光下或暗淡的路灯、月光下看书，以及在开动的车上及走路时看书等，这些不良习惯都会使眼睛过度疲劳，降低视力的敏锐度。

预防措施还应从以下几方面着手：
(1)禁止近亲结婚。

(2)注意眼睛的保健。

预防近视眼提倡一个早字，即应在学龄儿童时开始。

①学校与家长应特别注意孩子学习时照明要符合要求(50～100米烛光)，具体说如用25瓦普通灯泡，在距离半米处的照明度约为50米烛光，余类推。

②防止用眼过度，即指不要使眼睛的内外肌肉过度疲劳或长期处于紧张状态。

③加强视力训练和坚持眼睛保健操。

④防止电视性近视。

(3)加强体格锻炼，增强身体素质，可以减轻减慢近视眼的发生，尤其是室外体育运动。

让孩子在空气新鲜、视野开阔的郊外进行远眺，极目欣赏祖国的山河大地，也是眼睛最好的保健方法之一。

(4)注意营养补充，尤其是维生素B、矿物质的补充，因为它们是眼睛发育和功能进展所必需的。

【2016小学生近视情况的调查报告2】
人们都说眼睛是心灵的窗户，可是为什么我们身边的朋友却接二连三的近视了?这给他们的生活带来了许多的麻烦，是什么原因导致呢?我对这个问题展开了一番调查。

调查
我用统计法了解了本班同学的近视的情况，上网查询了有关近视的资料，了解了近视的原因。

我们班一共63名同学，有16名同学近视，约占全班地25.3%，其中成绩较好的有11名，占近视人数的68%，成绩一般的有5名，占近视人数的32%。

在一、二年级的时候，我们班没有近视眼，近视时间主要从三、四年级开始。

分析
通过调查，我认为：
1、先天近视的人较少，近视主要是后天形成的;
2、从年级段来说，年级越高，近视的人越多;
3、近视有可能和用眼过量有关，我们班近视的同学大多比较喜欢看书;
4、我们班大部分同学没有注意用眼卫生，读书写字的姿势都不标准。

结论
我国近视的人很多，其中有三分之一为中小学生，这说明了我们中小学生对眼睛不够爱护，
我国的近视率约为30%，而小学生生有22.7%患近视，我们班则达到了25.3%，已经超过了全国的百分率，说明我们班的同学尤其要注意用眼卫生。

目前来说，除了戴眼镜之外，还可以手术治疗近视，但这些都会对我们的生活带来一些麻烦，所以，预防近视是最重要的，养成良好的用眼习惯是关键。

建议
1.我们要每天坚持认真地做眼保健操，动作要准确到位;
2.我们要爱卫生，勤洗手，不用脏手揉眼睛;
3.我们要养成良好的读书、写字习惯，做到“眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳”。

4.不要长时间用眼，下课后多看看远处的景物，发觉眼睛疲劳时，闭眼休息一会。

5.我们还要注意看电视、上网的时间不要过长，距离不要太近。

希望大家都能积极保护好我们的眼睛，让我们拥有一扇明亮的心灵窗户。

【教育实习报告1】
在*****小学为期******个月的教育实习，是我一生中最难忘的。

因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次接触了班主任工作，积累了不少宝贵经验……作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表。

为期**个月的实习生活中给我的收获很大。

让我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事小学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我以后的教师之路打下了坚实的基础。

实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

一、课堂教学方面
(一)听课
在实习的两个礼拜后我开始去听课,在听课过程中,我发现每个听课的老师都很认真地做笔记,我作为一个实习生就更应该认真去学习.听了一节课,我认认真真的几下了授课老师讲的内容,并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价,写下了自己的收获及意见.以前也有去听课的经历,可是都没有认认真真地去分析,现在才发现,原来从一节课中我们可以学到如此多的东西,无论是对教材的处理,还是是教学方法,与学生的交流等等,都使我受益匪.从每节课中,我都总结出经验,并将其转化成自己的知识,无论这节课上得好还是欠佳,都有我值得学习的地方.
在听课的同时，我也对班上学生的英语水平进行了调查。

通过作业的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的英语水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作业上交情况都很好，学生课前预习也很自觉。

(二)备课
备教材也要备学生，这是我感触最深的。

新课标是好的，但也要根据学生的具体情况把新课标的思想慢慢地渗透进去，而不能一步登天。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在教Unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。

讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。

这样学生就形象地明白了这两个单词。

而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。

用实物让学生练习“what’s the time? It’s…”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，如果我没有认真备课，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。

(三)上课
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。

当时有人建议我使用强制的方法。

如罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。

然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。

而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。

我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。

为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。

以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。

我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。

为此，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。

因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。

激发了学生浓厚的学习兴趣。

小学三年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。

只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。

他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒!”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

(四)批改作业
在实习的过程中，我还发现，多数学生的作业书写不认真，所以我感受最深的就是批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。

我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。

对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。

我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。

对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。

身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

二、班主任工作
由于来实习之前我在学校听了不少关于班主任课题的讲座，对班主任工作有所了解，所以，很快了解了原班主任的工作，从他那里学到了很多管理班级方面
的经验。

比如：班上有什么新通知在黑板的一个角落里写出来，以便提醒学生;如何找学生谈心;如何帮助后进生转化为先进生
首先我能较快的了解整个班级的情况特点。

记得刚认识班主任时，我就急着找班主任王老师了解班级情况。

王老师想问题很周到，他已把班级所有的资料都为我准备了一份。

第一天晚上我努力记住学生的名字，第二天我叫了一个学生的名字，她很高兴地问我：“老师，您怎么知道我的名字?”我只是笑笑。

我本着对学生负责的态度尽全力做好班主任每一项工作。

每天早上、中午和傍晚都督促学生搞好工地和教室的卫生以及每天都跟课间操。

并借此机会与他们沟通交流，增进对学生的了解。

除了上课时间，我一直是跟班的。

开始我发现自己好像很难融入这个班级，原因是彼此还不很了解，于是我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢地和他们交流;课后还了解他们的家庭情况。

通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。

师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

班主任又既要做严师，又要做慈母，所以这个角色的来回转换和把握是很有艺术性而并非你一下子就能把握的，这必须建立在你经验的基础上和你投入的时间上来把握的。

在***个多月里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。

在监督的同时，不忘给他们灌输一些人生道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。

打扫卫生方面女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。

对与这类学生，就应该给他们明确的任务。

有时候我也和他们一起搞卫生，这样他们也不好意思偷懒了。

三教育调查
实习的第一周我发现这班有部分学生的学习效率不高对学习，有些抵抗的心理，所以我制造作了“小学生逆反心理的调查表”。

第二周我利用班会课进行问卷调查，目的是更好地了解小学生学习中抵抗心理情况。

我很快就把调查结果统计出来，并且把我所得到的一些结论有效地应用到我的课堂教学中。

比如：学生在教师讲解时，不想去听教师讲解，针对这种情况，我的每一节课都想方设法做个能引起学生积极性的游戏，以引起学生的兴趣，同时，我在讲解时，采用了播放录音的方法引导学生集中精力学习，从而使学生在愉快的心情中很好地熟悉单词与句型。

四收获与体会
(一)教师的光荣.实习之前,我一向认为做一名教师很简单,特别是英语教师,但通过这次实习,我不仅尝到了教师的辛苦,更多地感受到了当教师的乐趣和光荣.在我离开实习学校之前,在和学生说我实习工作快结束时,学生都舍不得,都叫我们不要走,难依难舍.这对于我们是一股极大的肯定与安慰.从而我对教师工作有了新的认识：与学生在一起,生活更多的在于充实.
(二)做一名教师容易,做一名好教师的确很难.教学工作复杂而又繁琐.首先,要管理好整个班集体,提高整体教学水平.然后,又要顾及班中的每一名学生,不能让一名学生落伍.这就要求教师不能只凑为了完成教学任务,还要多关心、留意学生,经常与学生进行交流,给予学生帮助.做学生学习上的良师,生活中的益友.
这次实习令我感受颇多.一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的.每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!实习工作结束了,但这不是终点,而是另一个新的起点.实习的一些收获和体会,都对于我们今后走上工作岗位,都有很大的帮助.经过这次实习,也提高了我的专业水平,教学水平.相信在以后的工作上,还会有更大的进步.
【教育实习报告2】
两个星期的实习时间里, 我最大的感觉就是当老师不容易. 当好老师更不容易.
在指导的老师的带领下, 我坚持每天听课. 听老师讲课主要是我在听的过程中多学教学经验, 以便更好的运用到自己的实际教学当中. 之后是进入正式的课堂教学. 给初一(1)和(2)班上课, 直到实习结束. 期间还需要上一堂班会课, 组织一次班级活动.
现在, 翻开我的听课笔记, 回顾指导老师和听课老师的授课方式, 我发现每个老师都会有不同的教学风格, 这也许就是“教无定论”的真正含义.从中, 我吸取了许多宝贵的经验. 我常常佩服老师在课堂上的应对自如, 课堂内外相结合, 通过身边最简单的例子, 再加上幽默风趣的语言, 课堂气氛十分活跃.
现在就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结:
一, 教学工作
实习的首要工作就是听课. 听课时做好笔记, 课后认真重新整理, 写好听课笔记. 在听了七八节课后, 觉得自己在课堂流程, 课堂控制上都有了很大的提高. 之后, 张老师也尝试着让我自己上课. 上课之前, 我也做了很多的准备, 但多少还是有些紧张, 总是担心时间安排不合理而影响课堂的效率. 真正上课时, 课堂气氛还是较活跃的, 我尽量把音放到最大, 充满激情, 多运用肢体语言. 以前我的板书总是没有章法, 想到哪里写到哪里. 而张老师的板书则是有井井有条, 从一到十罗列的非常清楚. 在我自己上课时, 我也借鉴了他的这一方法, 果然觉得有条理很多. 这样, 在课堂结束时, 可以让学生按照顺序将板书齐读一遍, 增加学生对今天所学内容的印象.
在批改作业时, 尤其是听写时, 一定是逐一批改, 以便学生拿到作业时能够发现自己的每一个小错误, 及时订正及时巩固.。