江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：地理图表分类解读 课件(第1课时)

三、等温线图的判读
A
B
图3
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四、等压线图的判读
探究活动5：等压线图的判读
读图抢答： 1．图2是_______（1或7）月等压线图，判断理由是什么？ 2．控制丙地的天气系统是_________，该地天气特征是 _______________。 3．判断①、②两地风力大小，并说出理由。 4．说出①、②两地的风向。
专题一 地理分类图表解读
问题呈现与调查
➢ 一轮复习中同学们在等值线图的综合判读和 运用时容易出差错；最怕绘制地形剖面图。
➢ 地理学习过程中我们主要接触过哪些等值线 图，学习过程中你遇到过哪些问题？
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学习目标
➢通过对典型等值线图的判读与填绘，归纳出等值线图共性特 征和一般判读方法，提升学生分析与归纳能力。 ➢在对等高线图、等温线图、等压线图分析中，提升学生判读 等值线图能力，学会运用等值线图解决一些实际问题；同时 强化地理环境整体性思想。 ➢在合作学习中克服对绘制地形剖面图、根据要求绘制等值线 的畏难情绪，培养学生百折不挠精神。
二、等高线地形图
探究活动2：等高线地形图。
①
④
③
⑥
②
⑤ ⑦Leabharlann 图1二、等高线地形图探究活动3：绘制地形剖面图。
①
④
③
绘制图1中B到D的地形 剖面。
⑥
② ⑤ ⑦
图1
三、等温线图的判读
探究活动4：等温线图的判读
读图思考： 1．图中等温线数值变化规律是什么？ 2．图5是_______（1或7）月等温线分布图，判断理 由是_______。 3．判断A、B附近洋流性质。 4．C附近等温线向南弯曲的原因。
图7
A.①―甲 B.①―丙 C.②―乙 D.②―丁
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课堂评估
反思：收获与疑问…… 活动：绘制概念图
一、等值线图的共性特征
探究活动1：归纳整理等值线图的一般特性
读图思考： 1. 比 较 三 幅 图 ， 分 析 归纳等值线图的共性 特征。 2. 回 忆 整 理 以 前 对 等 值线图的判读方法。
一、等值线图的共性特征
①
④
③
⑥
②
⑤ ⑦
图1
图2
图3
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二、等高线地形图
探究活动2：等高线地形图。
读图思考： 1．判读图1中数字所在区的地貌名称；并计算④与 ⑥所在地区可能的温差。 2．在图1中合理布局种植业、林牧业、交通线等。 3．计算图中B到D的相对高度；并判断从D处能否 看到B处。 4．比较图中三条支流水流的缓急，并说明理由。
（1）甲、乙、丙、丁四地天 气状况及其成因的描述，可 信的有（2）a、b两地太阳辐 射差异的影响因素主 要为 A.甲地阴雨，受冷锋影响
图6
B.乙地降雨，受暖锋影响 C.丙地晴朗，受反气旋影响 D.丁地强风，受上升气流影响
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课堂评估
（2）图7所示①、②气候类型与图6中甲、乙、丙、丁 四地气候类型相符的有
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四、等压线图的判读
① ②
图2
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课堂评估
知识点总结
1.等值线图共性特征主要有哪些？ 2.等值线图的一般判读方法主要有哪些？ 3.如果绘制剖面图？
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课堂评估
【典型例题1】（2016年江苏卷）5月初，几位“驴友”
到我国东南部某山区旅游。图4为该山区地形示意图，
图中①～⑥处为露营和观景的备选地点。读图回答
（1）图中M日最接近
A．春分日
B．夏至日
C．秋分日
D．冬至日
图
（2）a、b两地太阳辐
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射差异的影响因素主
要为
A．太阳高度 B．白昼长短 C．海陆位置 D．天气状况
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课堂评估
（2013年江苏卷）图6是2013年5月15日14：00欧洲部分地 区海平面等压线分布图，图15是①、②两种气候类型的气温与降 水量图。读图回答①—②题。
（1）—（2）题。
（1）最适宜作为露营地的是
A.①
B.②
C.③
D.④
（2）最适宜观日出的地点是
A.③ B.④
图图44
C.⑤ D.⑥
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课堂评估
（2015年安徽文综卷）图5表示一年中大气上界单位面积水平
面上每日接收到的太阳辐射随纬度的变化，单位为MJ/m3，图
中阴影部分表示没有太阳辐射。完成（1）—（2）题。