【精】2019-2020学年度最新(语文A版)五年级语文上册课件石榴又红了1-优质教案
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语文A版 五年级 语文 上册 第五单元
请坐好的同学默读
1.时间如流水，多少个秋天过去了，我早已离开了小 山村，回到城里。这会儿，在远方，学校的后山上 那片酸枣林，小酸枣一定又红透了吧？当年那些手 捧小酸枣的孩子们，你们在哪儿呢？
2.如今临院的石榴树又挂满了小红灯笼，昔日的小伙伴 们分散在天南地北，都早已做了爸爸、妈妈，甚至爷 爷、奶奶。我思念他们，思念旧居的石榴树，更思念 它们的老主人——我亲爱的父亲。
阅读提示
1.文章围绕“石榴”来讲故事， 线 索清晰；讲了哪几个故事？
2.通过一些具体的事情来塑造 “父 亲的形象，父亲的形象是什么 样子的呢？哪些词句使父亲的 形象更加细致而饱满呢？找1-2 句做批注。
在 多 年 的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫 无 疑 问 ， 高 考 复 习 的 主 要 目 就 是 回 归 基 础 巩 固 夯 实 。 没 有 能 力 中 每 一 道 题 查 都 离 不 开 可 谓 成 也 败 分 拿 下 来 总 法 上 去 为 此 对 知 识 足 够 重 视 和 耐 心 急 功 近 利 往 自 多 次 测 试 过 程 决 定 结 果 些 学 生 因 平 时 或 间 投 入 所 以 到 了 出 后 才 感 紧 张 备 事 个 系 统 天 、 节 课 部 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 期 待 好 里 说 细 指 现 性 错 误 精品精品
自学要求
• 读准字音。 • 读通句子。 • 积累词句。
生字学习
我会写
• 愈加 • 郑振铎 • 情韵 • 采菊东篱下 • 嘱咐 • 昔日 • 侍奉 • 嵌入
阅读提示
文章围绕“石榴”来讲故事， 线索清晰；通过一些具体的 事情来塑造“父亲”的形象， 细致而饱满。一边读课文， 一边看作者是如何做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这两 点的。
f z d x y
练习表达：
1.我们常说，睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅 照片、一首歌曲……只要是它带有朋友、亲人的一 丝痕迹，就可能使你想起一些往事，就可能有值得 诉说的故事。把你想到的和同学说一说
2.把你想到的写一写。
请坐好的同学默读
1.时间如流水，多少个秋天过去了，我早已离开了小 山村，回到城里。这会儿，在远方，学校的后山上 那片酸枣林，小酸枣一定又红透了吧？当年那些手 捧小酸枣的孩子们，你们在哪儿呢？
2.如今临院的石榴树又挂满了小红灯笼，昔日的小伙伴 们分散在天南地北，都早已做了爸爸、妈妈，甚至爷 爷、奶奶。我思念他们，思念旧居的石榴树，更思念 它们的老主人——我亲爱的父亲。
阅读提示
1.文章围绕“石榴”来讲故事， 线 索清晰；讲了哪几个故事？
2.通过一些具体的事情来塑造 “父 亲的形象，父亲的形象是什么 样子的呢？哪些词句使父亲的 形象更加细致而饱满呢？找1-2 句做批注。
在 多 年 的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫 无 疑 问 ， 高 考 复 习 的 主 要 目 就 是 回 归 基 础 巩 固 夯 实 。 没 有 能 力 中 每 一 道 题 查 都 离 不 开 可 谓 成 也 败 分 拿 下 来 总 法 上 去 为 此 对 知 识 足 够 重 视 和 耐 心 急 功 近 利 往 自 多 次 测 试 过 程 决 定 结 果 些 学 生 因 平 时 或 间 投 入 所 以 到 了 出 后 才 感 紧 张 备 事 个 系 统 天 、 节 课 部 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 期 待 好 里 说 细 指 现 性 错 误 精品精品
自学要求
• 读准字音。 • 读通句子。 • 积累词句。
生字学习
我会写
• 愈加 • 郑振铎 • 情韵 • 采菊东篱下 • 嘱咐 • 昔日 • 侍奉 • 嵌入
阅读提示
文章围绕“石榴”来讲故事， 线索清晰；通过一些具体的 事情来塑造“父亲”的形象， 细致而饱满。一边读课文， 一边看作者是如何做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这两 点的。
f z d x y
练习表达：
1.我们常说，睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅 照片、一首歌曲……只要是它带有朋友、亲人的一 丝痕迹，就可能使你想起一些往事，就可能有值得 诉说的故事。把你想到的和同学说一说
2.把你想到的写一写。