人教版生物七年级上册2.1.4细胞的生活 教案设计

课题：细胞的生活
课题来源：人教版、七年级上
名称：生物学
所属单元章节：第二单元、第一章、第四节
教师姓名：
所在学校：
板书设计
第四节细胞的活
的功能能控制物质的进出
将光能转变成化学能
将化学能转变成细胞利用的能量细胞的控制中心
教学反思
设计了三个切合学生生活实际的探究活动，使课堂生活化。

这三个活动分别是：
1. 培养了学生的推理能力，发展了科学探究能力。

利用学生熟知的西瓜桔子的味道、豆浆中的营养、花生榨油、人要呼吸等学生已有的生活经验，中间还穿插了手压榨花生油的小实验，从而推理出细胞中含有的物质。

2.现场体验海带含盐量与海水的不同。

现场体验海带与海水味道的不同，学生顺理成章的理解了海带的细胞能将海水中的盐分挡在细胞外面。

3.创造性的使用了海带碘含量与海水碘含量的对比实验。

而海带中碘含量比海水多的实验，又让学生明白，细胞膜能将需要的物质主动吸收进细胞。

进而推理出细胞膜控制物质进出的功能。

4.通过类比，利用生活中常见的能量转变现象，建立起学生能量转换器的概念，进而理
解到细胞中的能量转换器就是叶绿体和线粒体。

这三个活动，有效的把学生抽象的知识概念，转变成学生熟知的，能直接体验到的生活事件，降低了学习难度。

也让同学们体验到了把科学文字符号，转变成真正的生物学科学素养的过程。

从而促进学生学习方式的转变。