湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）

湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）
第一篇：湘教版七年级下《日本》教案设计
《日本》教案设计
日本是个让我难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。

我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼与日本教育的思维方式。

由于这些情结，在教授《日本》一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课。

日本第一课时
教学目标：
1、分析日本的纬度位置和海陆位置，并分析日本面临的海洋，2.记住日本国土构成、首都和主要海港。

3.分析日本的地形、河流关系。

4.分析多火山、地震的特点及主要内容。

5.分析日本气候与地理位置关系。

教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。

就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源的影响，简单分析中国自然灾害成因。

教学过程：
【导入】近阶段我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居在我国台湾岛附近岛屿钓鱼岛上打起来注意，想政府购买实现国有化，是谁？
【课件展示】“钓鱼岛”、“樱花”、“富士山”
【活动】引导学生在地图上找到中国的台湾和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。

【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频，钓鱼岛历史视频
环节
一、学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。

其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。

【课件展示】日本位置示意图。

【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。

１、从这种纬度位置看，日本所处温度带与我们所在地一样吗？
２、日本与哪些国家隔海相望？国家关系如何？
（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）
引导学生讨论。

（中日钓鱼岛问题，俄日北方四岛问题）
环节二：日本称为“小日本”，日本国土面积和中国相比情况如何？
日本的面积：37.8万平方千米，大小相当于中国云南省（云南省的总面积为39.4万平方公里,占全国陆地总面积的4.1%。

）（课件对比中国和日本面积，展示中国地图，让学生对比日本和云南大小）人口：1.25亿
中国陆上国土面积：960万平方千米
人口：最新的第六次全国人口普查主要数据显示：中国总人口是137053.69万人。

其中：大陆31个省、自治区、直辖市及现役军人共有133972.49万人；香港人口是709.76万人，澳门人口是55.23万人；台湾人口是2316.21万人。

1.25亿
【活动】根据前面的知识计算一下日本的人口密度和中国人口密度。

结论：日本是一个地狭人稠的国家。

中国是一个地广人多的国家环节三：课件展示日本地形图，从图中观察，日本的山地分布在哪里？平原分布在哪里？日本地理特征对它的经济发展有什么影响？
结论：日本境内多山少平原，并且平原分布在沿海一带狭小的区域内。

最大的平原是关东平原。

受到地形的影响，主要的城市分布在沿海地区。

补充思考：中国比较有名的沿海城市有哪些？
环节四：我们已经了解到日本是一个岛国，那么日本的国土组成是怎样的？
【课件展示】：日本四岛空白图，中国行政区图
【活动】：引导学生在地图上有北向南依次确认日本四岛的名称，并标注在填充图上。

教师展示日本四岛名称，展示中国台湾岛、钓鱼岛地图。

引导学生观察日本海岸线的特点，对比中国海岸线，引导学生思考海岸线对一个国家的意义（从经济及气候两方面）。

【课件展示】：日本主要城市、富士山、日本樱花。

引导学生观察日本的主要城市分布规律，环节五：【提问】大家在欣赏日本风景的同时有没有想到，为什么富士山的形状是圆锥形？
【提问】大家在欣赏日本风景的同时有没有想到，为什么富士山的形状是圆锥形？
【讲解】富士山实际上是一座著名的活火山。

火山地震给日本带来了巨大的危害。

【课件展示】世界火山地震带分布图及日本的位置，分析日本群岛在板块交界处，在环太平洋火山地震带上，地震频繁。

【课件展示】富士山航拍图，关东大地震和坂神大地震照片讲解灾害。

（1923年9月关东大地震，震级8.2级，死亡人数15万。

）【课件展示】中国汶川大地震中国在板块构造上位置，思考汶川大地震成因。

环节六：了解一下日本的气候特征以及它带来的影响。

【提问】日本和北京气候类型相同吗？北京发生特大暴雨，日本情况如何？
讲解日本大部分地区在45°N~30°N，属于温带地区。

由于受到东亚季风的影响，日本呈现了典型的季风气候类型。

由于岛国独特地理位置，日本呈现了典型的海洋性气候特征。

【课件展示】东京、北京气候对比表
【讲解】日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富，它的太平洋沿岸夏秋多台风。

中国大陆面积广大，南北距离长，跨寒温热三带，气候类型复杂的多。

环节七：日本的自然资源
【提问】日本当年在我华北实行了“三光”政策，其中“抢光”指什么意思？日本由于地狭人稠，本国资源匮乏制约经济的诸多原因，
积极推行向外扩张政策。

就资源方面，日本突出的优势是：水力资源和森林资源。

日本的降水比教丰富，加之国家狭小，山区大，使得它的河流短小但水流湍急，故水能资源丰富。

【讲述】日本的森林资源覆盖率高达65%，一次性木筷全靠进口，并将使用过的一次性木筷回收，作为重要的造纸原料，生产新闻纸、复印纸，大部分以高价出口到我国。

而我国是出口一次性木筷的大国，每年生产一次性木筷耗材130万立方米，减少森林蓄积200万立方米2003年，日本专门制定了《环境教育促进法》，将环境教育纳入义务教育。

从小学到高中，环保都是学生的必修课。

孩子们不仅在学校学习环保知识，学校还组织学生们走出校门，通过组织学生作垃圾问题的社会调查，参观垃圾处理场和污水处理厂等活动，增加孩子们的环保知识和意识。

学校还定期与家长沟通，要求学生家长配合学校做好对学生的环保教育。

日本森林覆盖率居世界前列，日本在保护本国森林资源的同时，又是世界上进口木材最多的国家之一。

想想为什么？课件展示中国餐桌使用一次性筷子图片
总结：忘记历史就意味着背叛，一个不爱祖国的人，他还会去热爱什么？爱国的背后是我们该为之做些什么！
课后作业：阅读教材，查找资料，思考日本作为二战战败国，现在经济迅猛发展，他们作了什么？
教学反思：学生通过本节课学习，不仅停留在课本知识点的掌握上，而是联系实际，对比中国，不断反思自身，学习日本这个国家优点，增强爱国情怀，努力学习，发展自我。

第二篇：七年级下音乐教案设计
教学目标
一、以自主、合作、探究的学习方式为主，注重质疑问难与互相切磋；
二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；
三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；
内容理解上，以深人人物内心世界为主；
写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

教学重点一是学习文章描写人物外貌的技法，二是重点句子的理解。

教学步骤
整体感知
一、研讨学习本课要点一：学习文章描写人物外貌的技法
1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像) 2．要求学生：跳读全文①请找出文中的几处肖像描写
提示：身材→ 服饰→ 面容总→ 分
上→ 下
（远→ 近）提示：描写的有序性
②面容的分析（出示肖像画）
发：火、蓬勃
眼：不可逼视力量坚忍无比
唇：紧闭
贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。

教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。

二．研讨学习本课要点二：重点句子的理解
要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。

小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。

(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。

如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。

教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。

小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。

2．小结要点二。

教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。

整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。

这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。

(傅雷)
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

(罗曼罗兰)
师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。

三．拓展练习，告别贝多芬。

1．现在我们已经完全走进了贝多芬的心灵，我感到我的心在和他一起跳动，你们呢？有什么话想对他说？别急，让我们先去倾听他的《命运》，再向他倾述你的心声。

“贝多芬，我想对你说：。

”
2．对某同学或老师作x肖像描写，注意突出人物的特征。

（课后练习）总结
3．读《约翰克里斯朵夫》(教师精选篇)
中考链接题：
1．《名人传》：作者罗曼罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。

2．结合贝多芬的经历，理解“惟其痛苦，才有快乐”一句的深刻含义。

贝多芬出生贫寒，相貌丑陋，年轻时便患上耳疾，爱情生活两度不幸，经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，然而，他面对苦难，顽强拼搏，战胜了肉体和精神的双重折磨，成为了有史以来最伟大的音乐家，创造了大量充满希望和欢乐地乐章，给自己带来了欢乐，也给一切不幸的人们带来了欢乐。

3．从作者对他的“脸、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏”的描写中我们可以看出贝多芬什么样的性格？
独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠--遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。

生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。

同时可以侧击其他的作家。

第三篇：湘版七年级下音乐02
怀化市武陵中学·初中高效课堂导学案 P
４
湘教版七年级下
音乐
学科
第二周第二课时
上课时间：年
月
日星期：备课组长：罗振华教研组长：主备人：罗振华====================== 【教学课题】乘着歌声的翅膀(第二课时）【教学目标】
知识目标（重点难点）：
1、学唱中外经典歌曲《森林水车》、《长城谣》。

2、巩固学唱歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，《孤独的牧羊人》。

情感态度价值观目标：
（1）能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。

（2）对歌曲的处理有一定的创意。

【导学设计】
本课时，着重学会演唱《森林水车》、《长城谣》。

并能够用几种形式来进行演唱和表演。

布置下节课班级音乐会任务。

[知识链接] （一）1、《森林水车》
这是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。

歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁静的森林，第二部分速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子和磨坊里磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。

1979年日本黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌曲开始在我国
传唱。

2、《长城谣》
歌曲创作于1937年。

原是电影剧本《关山万里》的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，这首插曲却成为风行于大后方的一首抗战歌曲，并由周小燕(我国著名声乐教育
家)在新加坡录成唱片，流传国外。

这是一首独唱歌曲。

音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。

旋律起伏不大，节奏进行平稳，结构单一(单二部)。

歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，唤起人民的爱国热情。

后来被改编成混声合唱等多种形式。

教材中考虑到中学生的演唱能力有限，故将混声合唱谱缩写成二声部合唱。

演唱时要求叙述中带有悲凉的感情，声音要保持连贯、统一。

从“自从大难平地起”，要唱出激愤、悲壮的情绪，与前面乐句形成对比。

咬字要结实有力，字头要喷口而出。

声音饱满，语气坚定。

（二）班级音乐会活动内容：（1）节目范围：自选或教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求是内容健康、积极向上、展现中学生素质的节目。

（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、乐器表演（钢琴、小提琴、二胡、古筝、琵琶、电子琴、葫芦丝等）时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。

（3）节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，尽快上交音乐老师进行审核。

（4）节目要利用课间、课余、周末时间积极进行排练。

一、自主学习
1、看曲谱进行发声练习：
４怀化市武陵中学·初中高效课堂导学案 P
５
4/4
| 1 —
—
—‖
mi
ya
mi
自然、柔美地
2、复习旧课：（1）、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。

（2）、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。

3、学唱《森林水车》、《长城谣》
（1)自学有关资料，了解歌曲特点以及歌曲情感。

（2)听琴哼唱曲谱。

（3）听琴轻唱歌词。

二、合作探究
1、学生讨论《森林水车》这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。

2、学生讨论《长城谣》这首歌最合适用什么演唱形式？
3、这二首歌是几段体结构的歌曲？
三、展示点评
1、集体演唱《森林水车》、《长城谣》
2、个人或者组合表演。

3、师生点评：指出优缺点。

4、再次表现。

四、教师精讲
同学们的表现都很好。

表演形式多样，大大方方，自信、自强。

下节课我们将举行一个班级音乐会，请同学们准备好自己的节目。

五、拓展延伸
让同学们观赏青春美少女等组合表演。

为班级音乐会做好准备。

六、课堂检测
用游戏的方法抽查学生是否会唱所学歌曲，并将抽查结果，记录到音乐平时成绩里。

[课后训练] 完成七年级音乐P2、P3中的测试题。

【教师备课】
一、导入：
师：这节课我们来欣赏和学唱《森林水车》、《长城谣》。

为了练习好这两首歌曲，我们先进行发声方面的训练。

二、新课学习
按照以上：自主学习——合作探究——展示点评——教师精讲——拓展延伸——课堂检测等进行。

【教学反思】
５
第四篇：湘教七年级上地理教学计划
三、教学计划
潘一艺
（一）教学目标
1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

（二）教学设想与措施
七年级共计4个教学班,刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。

七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。

由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。

提高教育教学成绩的措施有以下几点：
1．必须以新理念指导教育教学。

充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2．关注学生个体差异。

在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3．充分发挥教师的主导作用。

进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。

5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。

第五篇：湘教七年级上数学教学计划
湘教七年级上数学教学计划怎么写?从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。

充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。

这里给大家分享一些关于湘教七年级上数学教学计划5篇，供大家参考。

七年级上数学教学计划1
一，指导思想
随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

二，教学目标
通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

学会将实践生
活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。

体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。

4，逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三，学情分析
本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班共有学生118人。

七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。

同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。

其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析
本学期的教学内容共计四章：
第一章：有理数：
1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量;
2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法;
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题;
4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减：
1.经历字母表示数的过程;
2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理;
3.让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力;
4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：
1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的【您现在访问的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步;
2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法;
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想;
4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想;
5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问
题、解决问题的能力。

第四章：图形认识初步：
1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系;
2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;
3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段;
4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图);
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形;
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义;
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施
1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。