看图画写一写三年级下册作文教案

看图画写一写三年级下册作文教案
全文共5篇示例，供读者参考
看图画写一写三年级下册作文教案篇1
【学习目标】
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【学习重点】
1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】
制作多媒体课件。

（教师）
【课时安排】3课时
【教学环节】
第一课时
（交流平台初试身手习作例文）
一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）
（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）
（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？
（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）
2.展示评价。

评价要点：
（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？
（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自
己的生活更美好！
（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。

1.课件出示课本第66页的两段开头。

2.理解故事的前半部分。

（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。

第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主
人公是谁？他看到了什么？
（2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？
3.续编故事。

（1）引导续编多种故事结尾。

（2）分组讨论：把故事创编完整。

（3）分组交流，教师巡视倾听。

4.个别讲述，同伴补充。

根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。

5.自主评价，提升续编故事的经验。

（1）根据要求对学生的讲述进行评价。

（2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。

三、习作例文。

（一）《一支铅笔的梦想》
1.创设情境，引入文章。

（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）
（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？
2.初读例文，整体感知。

（1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。

（2）说一说课文讲了一件什么事。

3.再读课文，了解课文内容。

（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）
（2）铅笔的梦想分别是什么呢?
4.总结，体会想象的神奇。

5.展开想象，续写铅笔的梦想。

（1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。

（2）全班交流。

（3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。

（二）《尾巴它有一只猫》
1.激趣导入。

有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？
2.走进例文，了解内容。

（1）说一说课文讲了一件什么事。

（2）再读课文，你有什么疑问？
（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。

小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。

真有意思！
3.展开想象，说一说。

除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？
第二课时
（习作：奇妙的想象）
一、激趣导入。

同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。

它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的.奇妙之处。

二、引发想象，创编故事。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

（1）出示题目。

《最好玩的国王》：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？
《一本有魔法的书》：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？
《小树的心思》：小树有什么心思呢？它想干什么呢？
《躲在草丛里的星星》：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？
《手罢工啦》：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？
《滚来滚去的小土豆》：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？
《假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？
（2）选一个题目编一个想象故事。

小组交流自己编写的故事。

2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

（1）举例文，悟写法。

回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？
（2）自主选择题材，自拟题目。

同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。

（3）想象情节，讲给同桌听。

三、作业。

学生完成习作。

第三课时习作讲评
（习作评议）
一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。

1.学生互相传阅习作。

2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。

3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。

4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）
5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这
是本次习作中不少同学出现的问题。

所以，谁的想象最奇特，谁的故
事才新颖、有趣。

二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。

1.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。

2.教师朗读佳作，学生倾听。

3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）
4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。

三、小组合作，修改习作。

1.小组成员相互读作文，提出修改意见：
（1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？
（2）语言要怎样表达才更好？
2.根据同学的建议，修改习作。

四、课堂小结。

同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大
胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。

五、作业。

修改习作，誊写习作。

看图画写一写三年级下册作文教案篇2
学习目标：
1、会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。

2、提取文章主要信息。

能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。

3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

课时安排：
2课时
教学准备：
课件；预习单元
第一课时
课时目标：
1、会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”等4个生字。

2、知道老屋帮助了哪些小动物，从第一个故事中学习预测的一些基本方法。

3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

学习过程：
一、听音频故事，初识预测
1、今天，龚老师给大家带来一个有趣的小故事，仔细听，猜猜接下来会发生什么事？
2、播放《兔子的名片》第一部分
3、说曹操，曹操到！兔子用狼做挡箭牌，没想到狼向它走过来了，他们之间会发生什么事？大胆的猜一猜！
小结：像这样，对故事情节和结局进行大胆的猜测，这在阅读中
叫做“预测”，（板书：预测）是一种非常实用的方法，我们一起来学习。

4、揭题：这节课，我们就要用上预测这种方法，走进一个温暖的童话故事：《总也倒不了的老屋》。

5、板书课题。

一起来读一读。

看见这个题目，你心中有什么疑问吗？
预设：为什么老屋总也倒不了？/老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？/这是一座有故事的老屋。

二、初读课文，整体感知
1、轻轻打开书本，翻到第46页。

大声朗读课文，读准字音，读
通课文，找一找，老屋帮助了哪些小动物？
2、出示词语，小老师带读。

重点学习“凑”，这个字的读音需要特别注意，生读。

读一读课文中这个词语，“往前凑”，读一读句子，“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。

”
3、老屋已经一百多岁了。

它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

它很久很久没人住了。

但老屋，还在热心帮助着大家。

老屋帮助了哪
些小动物？（板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛）
4、这就是课文的三个小故事。

这节课，我们学习第一个故事：老屋帮助小猫。

小猫到底遇见了什么困难呢？默读第2、3、4自然段，
找出原因。

默读的时候不能发出声音，也不能用手指着读。

三、品读课文，学习预测
（一）聚焦小猫的困境
1、交流小猫遇到的困难。

今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

2、聚焦插图预测天气：小动物们对于天气的异常变化非常敏感，而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进行天气预报。

说一说，你从哪里知道暴风雨就要来了？
预设：天黑沉沉的压下来；树枝、小草一动也不动。

3、如果你是小猫，你会用怎样的语气来请求老屋，好让它答应你的请求？同桌之间试着读读。

出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过
一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

”
预设：急切和恳求
引导：你想强调什么，就把那个词读得轻一点或者重一点。

（二）聚焦老屋的心理
正在这关键的时候，小猫的眼前突然出现了一座老屋。

出示老屋的图片。

这是画家给老屋画的`肖像画：老屋就像你身边的谁？可是，这位慈祥的老人心里却很悲伤。

出示：“好了，我到了倒下的时候了！”你会用什么语气来读这句话？（悲伤、沉重）请你来读一读。

（三）预测老屋会不会倒下
1、老屋已经生无可恋，一心想要倒下。

面对小猫的恳求，它究竟会不会倒下？原因是什么？
预测一：不会。

因为题目就是“总也倒不了的老屋”。

评价：根据题目来预测故事，是最直接的方法。

板书：题目
预测二、不会。

因为小猫非常可怜，它没有一个安心睡觉的地方。

评价：根据文章内容中的一些线索来预测故事，很好！板书：线索
预测三：不会。

因为老屋就像一位慈祥的老人，她应该会答应老屋的请求吧！
评价：根据书上的插图来预测故事情节。

板书：插图
预测四：会。

因为老屋已经一百多岁了，它随时会倒下。

评价：经历这么多年的风霜雨雪，老屋会倒下也是意料之中的。

2、小结：我们在阅读时，可以根据题目、线索和插图，来预测接下来的故事情节。

2、牛刀小试：猜一猜这些文章或者书的题目，里面可能写了什么？
躲猫猫大王、帽子的秘密、夏洛的网
四、寻找规律，生字书写
1、接下来，我们来学写生字。

出示两句话：
（1）它自言自语着，准备往旁边倒去。

（2）今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

2、出示在田字格里的准和暴，说一说这两个字在书写时要注意些什么？
3、能给它们组一个词语吗
4、学生书写
五、小结：这节课，我们学习了预测的一些方法：根据题目、线索和插图，来预测接下来的故事情节。

老屋帮助了小猫、老母鸡和小
蜘蛛，还会不会有别的动物来请求帮助？老屋还会不会倒下？下节课我们接着预测。

看图画写一写三年级下册作文教案篇3
教学目标：
1、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。

2、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。

教学准备：
多媒体、让学生查找资料，要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法?
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。

1、自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。

我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大贡献。

昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹。

今天我们继续学习第10课《捞铁牛》，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，说说课文主要写了哪些内容?指名说。

2、小结：这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的`浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。

先讲捞铁牛的原因;再讲准备工作;最后讲怎样捞铁牛。

三、指导学习，点拨解疑。

(一)、学习第1、2自然段。

1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛?
板书：大水冲牛
2、点拨：要捞起这八只铁牛容易吗?从哪里可以看出?指名说。

据文件记载每只铁牛重四、五万斤，带上感情读出来。

3、引导学生理解“人们正在议论纷纷。

”“议论纷纷”是什么意思?想象他们在议论些什么?
4、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?用“——”划出来。

5、从这句能看出什么?(和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系)
板书：叫水送牛
6、指导朗读：大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙看到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。

齐读这句话，体会他的自信和智慧，用胸有成竹的语气读。

(二)、学习第3自然段。

过渡语：每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作。

1、请默读第二段，找一找哪4项准备工作?用自己的话说说。

(第一步、第二步等或先、然后等)
2、看看课文是怎样写的，读一读，把表示这4项准备工作，先后顺序的词用"△"标出(检查落实，指名说。

)
3、讨论：
和尚做了哪四项准备工作?
第一项准备工作是什么?(先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。

)
板书：潜水摸牛
其他三项准备工作是怎样的?能不能分别用四个字概括出来?(先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流)
板书：大船装沙
并船搭架
粗绳拴牛
3、怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做?
4、男、女生轮读读第3自然段，你一句，我一句。

5、小结：回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。

(三)、学习第4~6自然段。

1、自由朗读第4~6自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛?
2、先请同学讲，看看课文是怎样把这个过程写清楚的，其他同学一边听，一边用"……"把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

3、课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

4、全体朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么?请用四个字概括出来。

板书：铲沙拔牛
5、思考并讨论：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。

指名说。

6、思考讨论这一自然段主要写什么?分别用四个字慨括出来。

板书：划船拖牛众人拖牛
7、怀丙几次利用水的浮力?他能把铁牛捞上来，在哪个字上下了
工夫?
过渡语：和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢?哪里写到了?为
什么不具体写?(详写和略写)
8、齐读第六自然段。

四、引申提高，鼓励创新
1、怀丙是当时出色的工程家，他打捞铁的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要铲掉两船泥沙，捞八只铁牛就得向黄河铲入16船泥沙，你们觉得有没有问题?
(学生讨论，广泛发表意见，教师概括：
①污染河水
②可能造成水道阻塞
③浪费泥沙
④不方便，不快捷)
2、那么就当时的条件水平，你是否想到改进的方法，既能捞铁牛，又环保、又方便?
(再次小组讨论，各抒己见：
①准备四只大船，两两并船搭架。

②泥沙装入大麻袋，装到两只并好的船上。

③水手们只需将装有泥沙的大麻袋搬到另外的两只船上。

④将铁牛拖回岸。

⑤船循环往复，就能很快捞回八只大铁牛。

)
3、要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法?
(结合课前查阅、搜集的资料、交流汇报。

教师也可适当介绍几种现代打捞方式，如：浮筒打捞，浮吊打捞、混合打捞和解体打捞等)
五、总结、谈话、鼓励不断思考，不断创新。

1、“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。

”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解?
点拨：
洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗?怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害。

“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思?怀丙和尚看到水有利的一面。

他几次利用水的浮力?
(他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。

)
2、你认为是水的力量大，还是人的力量大?说明了什么?(水的力量大，人有智慧，可以利用水，从这个角度看，人的力量更大。

说明我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。

)
3、讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样?你会怎样评价他?从他身上受到什么启发?
看图画写一写三年级下册作文教案篇4
教学目标：
1、初步了解电子计算机用处多，本领大。

2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。

3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。

4、能用不光还有写一句话，能用电子计算机的本领真大！为开头写几句话。

课时安排：2课时
第一课时
课时任务：
自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。

教学过程：
一、揭示课题，提出疑问。

看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。

二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。

三、学生自学、检查。

1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。

2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。

四、学习课文第1、2自然段。

1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。

2、读第2自然段第1、2句。

城里变化真大，课文是怎么写的？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。

）
车流指什么？为什么说车流不断？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。

还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。

）
3、请用什么地方变化真作为开头说几句话。

4、齐读1、2小节。

五、完成作业。

第二课时
课时任务：
教学课文第自然段，完成有关练习。

教学过程：
一、齐读1、2自然段。

二、学习课文第39自然段。

1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。

2、分角色朗读第37自然段。

民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？（长什么样子、名字、年龄。

）为什么要了解这些情况？
3、轻声读第8、9自然段。

它能帮你找到舅舅！它指什么？
计算机是怎样帮小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起来，输入了要查找的有关信息和命令。

屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字，说明计算机里储存了全市的人口资料，包括照片、住址等情况。

三、学习课文第10、11自然段。

1、轻声读课文。

2、完成课后第3题⑵，体会好奇一词用得好在哪里。

3、小方为什么说电子计算机的本领真大？
读民警叔叔说的话。

它不光能找人，还有好多用处呢！不光可以换成什么词？说明电子计算机的本领还有很多。

说说电子计算机还有哪些本领。

请学生交流收集的资料。

4、以电子计算机的本领真大为开头说几句话，完成作业。

四、作业。

课后练习
看图画写一写三年级下册作文教案篇5
教材分析：
《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜
爱。

文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文共四个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学准备：
录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。

）你知道槐树几月开花吗？
2、板书课题
3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）
二、初读课文，解答刚才的疑问。

（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。

）
1、自由读课文。

2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
3、全班交流。

4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。