《空气的组成》 教学设计

《空气的组成》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够说出空气的主要成分及所占比例。

了解氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和用途。

学会用实验方法测定空气中氧气的含量。

2、过程与方法目标
通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

培养学生通过查阅资料、讨论交流等方式获取信息和处理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标
让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，增强学生的环保意识。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点
1、教学重点
空气的主要成分及所占比例。

测定空气中氧气含量的实验原理和操作方法。

2、教学难点
理解测定空气中氧气含量的实验原理。

对实验误差的分析和讨论。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课
通过播放一段关于美丽自然风光的视频，引导学生思考：我们能够呼吸到清新的空气，那么空气是由什么组成的呢？从而引出本节课的主题——空气的组成。

（二）新课讲授
1、空气成分的发现史
讲述拉瓦锡通过实验研究空气成分的故事，让学生了解科学家探究的过程和方法，培养学生的科学思维。

2、空气的主要成分
（1）展示空气成分的示意图，向学生介绍空气的主要成分包括氮气（约 78%）、氧气（约 21%）、稀有气体（约 094%）、二氧化碳（约 003%）、其他气体和杂质（约 003%）。

（2）分别介绍氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和用途。

例如，氮气化学性质稳定，可用作保护气；氧气支持燃烧和呼吸；稀
有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等。

3、测定空气中氧气含量的实验
（1）实验原理：利用红磷在空气中燃烧消耗氧气，生成五氧化二
磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水被压入容器，进入容器中水的体积即为氧气的体积。

（2）实验装置：展示实验装置图，介绍仪器名称和作用。

（3）实验步骤：
在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。

待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

（4）实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟；冷却后打开弹簧夹，
水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气总体
积的 1/5。

（5）实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。

4、实验误差分析
组织学生讨论实验中可能导致误差的原因，如红磷量不足、装置漏气、未冷却至室温就打开弹簧夹等。

（三）课堂练习
通过一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，如判断关于空气成分的说法是否正确、计算空气中某种成分的含量等。

（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括空气的主要成分、测定空气中氧气含量的实验等。

（五）布置作业
1、完成课本上的相关习题。

2、查阅资料，了解空气质量报告的各项指标及其含义。

五、教学反思
在教学过程中，通过实验探究让学生亲自参与，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范的情况，需要加强指导。

在讲解实验误差分析时，应给予学生更多的思考时间，让学生充分讨论，以加深对知识的理解。