师德师风讲座培训讲话稿

师德师风讲座培训讲话稿
师德师风讲座培训讲话稿（精选5篇）
随着社会一步步向前发展, 接触并使用讲话稿的人越来越多, 绝大多数
的讲话稿都是叙事议论相结合的论述体应用文。

还是对讲话稿一筹莫
展吗？下面是店铺帮大家整理的师德师风讲座培训讲话稿（精选5篇）, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。

师德师风讲座培训讲话稿1
同志们：
今天我们召开全校师德师风建设动员大会, 对我校20xx年师德师风建设工作进行部署。

百年大计, 教育为根本；教育发展, 教师是关键；教师素质, 师德最重要。

教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。

教师是青少年学生成长的引路人, 教师的地位、作用和职业特点, 决定了教师必须具备较高的素质。

提高教育质量, 关键在教师质量。

没有高水平的教师队伍, 就没有高质量的教育。

全面实施素质教育, 对教师的整体素质提出了新的更高的要求。

师德是教师最重要的素质, 师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺。

加强教师职业道德建设, 是加强教师队伍建设的重要内容。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调, “要切实加强教师职业道德建设”。

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国教育系统抗震救灾先进集体和先进个人表彰大会上强调指出：要进一步加强师德建设, 突出思想政治教育, 提高教师的职业道德水平。

要坚决克服教师队伍中的不正之风, 净化校园风气。

要把师德作为重要内容, 纳入教师的考核评价范围, 建立健全师德建设的长效机制。

广大教师要把崇尚师德内化为自觉价值追求和行为取向, 自尊自立, 自警自省, 真正做到学高为师, 德高为范。

要做学生健康成长的指导者和引路者, 做科学知识的传播者和创造者, 做教育改革创新的倡导者和实践者, 做良好社会风气的的引领者和带动者。

这为我们加强师德修养指明了方向, 提出了要求。

几年来我们始终将师德建设放在教师队伍建设的首要位置, 20xx 年我们将按照局党委的要求开展了师德师风教育活动, 掀起了向仙游一中省杰出教师刘金星老师学习的高潮。

全体教师严格遵守职业道德规范, 业务水平和师德修养不断提高, 涌现出许多师德高尚, 敬业奉献的教师。

刘老师工作兢兢业业, 一丝不苟。

他工作责任心强, 知识掌握准确, 把知识准确无误的传给学生, 受到学生的好评。

为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》, 学习英模教师, 弘扬伟大师魂, 本学期我校还积极开展“加强师德修养, 做优秀职教教师”主题教育活动, 主要围绕“我们应以怎样的心态行走在教育的路上；我们应以怎样的形象站立在学生心中；我们应以怎样的素养从事我们的职业；我们应以怎样的眼光看待我们的学生；我们应以怎样的行动体现我们的价值；我们应以怎样的标准衡量教育的质量”等6个方面展开讨论, 教育全体教职工树立正确的人生观、价值观、职业观、学生观和质量观。

针对我校的实际, 我对全体教职工提几点希望和要求。

希望全体教职工:
1、坚持社会主义核心价值体系, 淡泊名利、志存高远
高尚的师德, 是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

作为教师要自觉带头实践社会主义荣辱观, 不断加强师德修养, 把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起, 树立高尚的道德情操和精神追求, 甘为人梯, 乐于奉献, 静下心来教书, 潜下心来育人, 以良好的心态行走在教育的路上, 以突出的教育教学成就体现自身的价值, 努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

2.切实承担教育者的社会责任, 爱岗敬业, 关爱学生
好的教师就像一盏明灯, 温暖着孩子的心灵, 照亮着孩子前进的道路。

作为教师, 要满怀对学生的真心关爱, 忠诚于人民教育事业, 树立崇高的职业理想和坚定的职业信念, 把全部精力和满腔真情献给教育事业, 做爱岗敬业的模范。

要以人为本, 关爱学生, 以满腔热诚育人, 开启学生智慧, 陶冶学生情操, 挖掘学生潜能, 鼓励学生创造。

针对职业学校学生的生理和心理特点, 我们要加强对学生的行为养成教育、心理健康教育和价值观念教育, 教育他们成人成才, 这就要求我们教职工首先要加强
自身的道德修养, 提高自身的业务素质, 教书育人, 为人师表, 知荣明耻, 自律垂范, 以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

根据学生自己爱好特长和综合素质, 教育学生能升学的升学, 不能升学的安置就业, 办适合学生发展的职业教育, 引导学生走好职教之路。

真正关心每一名学生的成长进步, 以真情、真心、真诚教育影响学生, 努力成为学生尊重和信赖的良师益友, 成为学生健康成长的指导者和引路人。

3、投身教育实践, 用于创新, 奋发进取。

教师从事的是创造性的工作, 富有创新精神, 才能培养出创新人才。

因此, 要积极探索教育教学规律, 更新教育观念, 改革教学内容、教学方法和教学手段, 注重培育学生的主动精神, 鼓励学生的创造性思维, 引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

自上半年加强专业学科组建设以来, 我们在专业设置、课程改革、学生培养目标等方面取得了一定进步, 但不同专业、不同学制的学生培养目标还不很明确, 适应市场需求和不同学制学生发展需要的课程体系还没有建立起来, 这都需要我们紧紧围绕市场需求, 围绕学生就业的导向不断探索, 不断改革, 不断创新。

4.树立终身学习理念, 刻苦钻研、严谨笃学
教师是知识的重要传播者和创造者。

在当今时代知识层出不穷的条件下, 要成为合格教育者, 就必须崇尚科学精神, 不断学习、不断充实自己。

如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领。

对我们职业学校的教师来说, 更要养成求真务实和严谨自律的治学态度, 恪守职业道德, 发扬优良学风。

从全国来看, 凡是办得好的职业院校, 都有着自己的办学特色, 都有着一支勤于钻研、乐于奉献、专业技能较高的“双师型”教师队伍。

我校要想在内涵建设上取得重大进步, 在教育教学质量上取得更大提高, 就必须打造一支德能双馨的“双师型”教师队伍。

只要我们善于学习, 勤于钻研, 甘于奉献, 我们就一定能走在全省甚至全国的前列。

老师们, 加强师德建设是一项长期工程, 是加强“双师型”教师队伍建
设的重要内容和前提。

希望全体教职工从职业教育发展的大局出发, 从学生的长远发展出发, 从自身的工作需要出发, 进一步统一思想, 提高认
识, 规范自身行为, 提高师德修养。

自觉践行师德规范, 从点滴做起, 把职业道德规范转化为自身的实际行动, 大胆改革, 锐意进取, 再创辉煌, 为创办一流名校, 打响我校教育品牌而努力奋斗！
师德师风讲座培训讲话稿2
老师们：
大家上午好！根据学校的安排, 学校将在7月8日——7月12日进行全校教职工师德师风培训和学习。

师德是师者的灵魂, 师风是师者基本要求。

我们都清楚, 学校的每位教职员工都是育人工作者, 都担负着教书育人、管理育人、服务育人的职责；我们也知道, 学校无小事, 处处是教育。

学校是知识的沃土, 是培养人才的摇篮。

随着学校硬件环境的进一步完善和学校普转职工作的推进, 教育教学质量要与之和谐共进, 是我们全校教职工要共同思考的问题, 也随着学校课堂教学改革的逐步深入, 评价教育教学质量的标准和育人理念方法也必将发生了转变, 才能适应学校发展的需要, 并且学校的发展、学生的教育离不开在座的每一位教职员工全心全意的服务与奉献, 所以开展师德师风集中教育活动是非常必要的。

本次师德师风培训, 其主要内容是提高教职工整体素质, 增强教师爱岗敬业, 乐于奉献的精神, 促进校风、教风、学风进一步好转, 努力打造一支师德高尚, 业务精湛, 团结活泼, 和谐稳定的教师队伍。

我希望通过集中学习、交流探讨、典型引路等活动方式, 给大家留下一些启迪和警示, 使我们的教职员工能不断地充实和完善自己。

下面, 我就开展好此次活动, 讲三点意见。

一、正视不足, 找准突破口, 确保集中教育活动实效。

实事求是地讲, 我们的干部、教师队伍在作风建设方面总体上是好的, 但是, 我们还必须认识到在奋发向上的主旋律中, 还有一些不和谐内容, 这些不和谐内容也极大地影响着学校和教师本身的形象, 主要存在以下几个方面的问题:
1.个别干部政治意识薄弱, 服务师生的意识不牢固。

不读书, 不看报, 政策水平低, 大是大非面前缺乏判断能力, 缺乏政治敏锐性。

大局意识不佳, 没有一盘棋的思想, 片面强调小团体利益, 有利的就干, 没利的就
推, 合心的就做, 不合心的就拖, 中心意识差, 统揽全局的能力弱。

责任意识缺乏, 缺乏担当责任的动力和激情, 只要权力, 不要责任, 出了成绩沾沾自喜, 出了问题从别人身上找原因。

团结意识差, 缺乏团结的胸怀和能力, 心胸狭小, 听不得反面意见, 不会团结与自己意见不一致的人。

有些干部服务意识欠缺, 摆不正管理与服务的关系, 对问题教师接待不热情, 解释不清楚, 说话不耐烦, 服务意识缺位。

宗旨观念差, 缺乏扎实务实的作风, 不关心教师工作、生活和心理感受。

2.教师岗位职责落实不到位。

身为教师, 主要精力没用在校风、教风、学风建设上, 忽视对教师道德的要求, 放松自己教学业务能力的'培养提高, 角色意识淡薄, 忘记了教学常规、模糊了角色定位, 学生反响很大。

有的教师教学不钻研, 不思进取, 对学生中出现的的问题听之任之, 对本身教学能力不足不积极学习弥补, 照本宣科、方法陈旧。

课改理念差, 不积极思考和研究, 不能针对学科特点进行有针对性的研究, 当一天和尚撞天钟, 导致学生厌学、厌校、厌师, 承受能力差的学生甚至厌世, 成为心理不健康的学生, 有这些苗头的学生已经在校出现, 全体教职员工不容忽视。

3.职员主人翁意识淡漠。

主要表现在: 不明确自身工作职责, 服务意识较差, 只管事不育人, 只被动接受任务不主动谋划。

4、爱生观念淡薄。

主要表现在: 一是对学生缺乏了解、缺乏尊重, 随便挖苦、讽刺学生。

二是对学生缺乏关心爱护, 懒于作耐心细致的思想教育工作, 处事简单粗暴, 不注意理解和尊重学生的人格与正当需要。

三是只教书不育人, 把育人视为学校领导的事, 即使听到、看到学生的错误言行, 也不闻不问, 听之任之。

四是个别教师师表意识差, 自己定位不准。

不注重教师表率作用, 随意性大。

5.纪律意识较弱, 组织观念淡薄, 事业心和责任心不够强, 不重视思想业务学习和提高。

出勤不出力, 上班时间上网聊天、玩游戏、玩手机。

还有人无故迟到、早退、空岗, 有事不请假, 或者是随意请假, 回来又不及时销假, 无视纪律, 随意脱岗, 工作懒散, 效率低下。

6.有些教师不能严格要求自己, 工作标准低, 得过且过, 不求过得硬, 只求过得去；不求有功, 但求无过, 这种观念是不对的, 我认为无功就是
过。

有的教师缺乏争先创优的动力和激情, 教育观念落后, 教育方法简单、生硬, 教育学生缺乏耐心、细心和爱心, 有的甚至没有把主要精力用在教学工作上, 沉溺于赌博玩牌, 一心想着家庭责任, 忽视了教书育人的天职, 个别教师甚至把大量时间和精力花在暗地里做小生意上, 谋求个人私利。

7、个别教师人格特征存在缺陷, 心理脆弱。

明知自己错了, 还不愿听批评意见和善意的忠告, 动辄思想和行为就要走极端。

不顾法律和纪律的约束, 无中生有、断章取义、捕风捉影、乱发议论, 乱传没有事实根据的事情。

有的教师不顾大局, 不是讲精诚团结, 而是暗地搞内耗, 正气不旺。

8、爱岗敬业精神不佳。

主要表现在：一是极个别教师懒于学习, 不思进取, 对时事不感兴趣, 对开会、学习、培训不感兴趣, 对学习现代教育教学理论不感兴趣, 也不注重自身业务知识和教学技能水平的提高, 固步自封, 刚愎自用, 对自己的落伍缺乏危机感和紧迫感, 对学校开展的教研活动认识不够, 也不积极。

二是极个别人工作责任感不强, 得过且过。

有的只拿着一支粉笔和教材就上课, 简单的教具、生活中随身可见的、可利用的教具不利用。

特别是在参与班级管理上, 总是做不好, 怕麻烦, 没有信心和爱心, 更是缺乏耐心。

坦率的说, 存在这些问题的是极少数人。

但是, 就是这些极少数人, 影响着我们的整体形象, 与办人民满意教育的根本宗旨相悖, 与广大人民群众的愿望相悖。

因此我们必须以此为突破口, 坚持不懈地抓好干部教师的作风建设, 提高师德修养, 推动学校教育科学发展。

广大干部、教师一定要把思想统一到今天的会议精神上来, 扎扎实实地搞好师德师风集中教育活动, 不断开创各项工作的新局面。

二、总结经验, 增强推动力, 认真做好师德师风集中教育活动
总结上次师德师风集中教育活动, 我认为有以下几点经验, 值得我们本次开展集中教育活动借鉴:
（一）、要提高认识, 增强师德师风培训的责任感和紧迫感。

1.师德师风校本培训是适合我校教育实际的一项重要课题。

我们每位教师都要高度重视, 真正把师德师风集中教育活动当成是一次集中
学习的机会, 作为一名教育工作者, 特别是一名教师, 不管年龄大小, 不管职位多高, 不管资历多深, 只要是从事教书育人的职业, 都必须积极参与校本培训。

自从学校转型以来, 学校董事会投入大量人力, 财力, 物力, 把我校建设成为川东北地区硬件最好的学校, 如何才能不辜负他们的希望, 不辜负主管部门的希望, 我认为只有通过培训来提高我们的师德觉悟和业务水平, 造就出一流的队伍, 一流的学校。

2.开展师德师风培训是教师成长的需要。

师德师培训是一项系统工程, 具有艰巨性、阶段性和连续性。

教师作为研究者, 学习培训是其必须终生拥有的一种工作方式和生活方式。

对教师而言, 师德师风培训不仅是一个永恒的课题, 也是自己成长的重要方式和途径。

学校就是要通过一些培训活动, 培养和造就一批名师, 因为名师造就名校, 我们只要多培养一些最受学生及家长喜爱、全社会公认的人民教师。

, 学校就一定得到发展。

3.开展师德师风校本培训是教师教学的需要。

随着教学改革的逐步深入, 老师要上好一门课, 不仅需要扎实的理论知识, 还要具备高水平的教学技巧, 更要具有良好师德和朴实的教风。

开展这一培训就是为了提高全校教职工的这些能力。

（二）、要突出主题, 扎实有效地开展师德师风集中教育活动。

此次师德师风集中教育活动的主题是：弘扬敬业精神, 创优教师队伍。

主要有集中学习、自我剖析、撰写心得、评议、总结归档几个步骤, 具体工作中心学校已经制定了工作计划和安排, 我们要严格按照实计划组织实施, 不搞形式, 走过场, 确保集中教育活动质量, 力争达到五个效果：一是教师们的师德师风要进一步加强。

二是教育理念和技巧要进一步更新。

三是专业水平要进一步提高。

四是教学能力要进一步增强。

五是教学行为要进一步规范。

（三）、要严肃纪律, 确保师德师风集中教育活动顺利进行。

纪律是执行路线的保证, 为保证本次集中教育活动顺利进行, 中心学校在方案中有专门的纪律要求, 我在这里强调以下几点:
1.培训期间任何教师不得以任何理由请假, 每天都要准时签到并点名。

2.教师必须做好详细的培训过程记录, 必须对照学习内容进行自查整改, 写好自查整改材料和心得体会文章。

3.各单位必须认真对待分组评议环节的工作, 扎实开展批评与自我批评, 确实解决阻碍教育质量提高和学校发展的症结问题。

活动结束后, 各单位要上交一篇二千字左右的活动总结。

4、学习期间将手机臵于振动状态, 严禁许玩弄手机和做与学习无关的事。

5.讨论、批评自我批评时要积极发言, 对照所观看的影碟内容, 找差距、想办法, 求进步。

老师们, 师德师风建设是一项长期而艰巨的任务, 必须深入持久地抓实、抓好、抓出成效。

让我们发扬实事求是的精神, 采取得力有效的措施, 为建设一支师德高尚、业务精良、充满生机活力、人民满意的教师队伍而不懈努力！
师德师风讲座培训讲话稿3
各位老师:
古人语: “求木之长者, 必固其根本；欲流之远者, 必浚其泉源。

”要提高教育教学质量, 办好人民满意的教育, 提高教师师德素质是关键。

尤其是当前教育创强, 领导重视, 社会关注度极高的背景之下, 我们全体略小人更应以实际的行动履好职责, 切实增强当好教师的使命感。

当一名教师并不难, 而要当好一名好教师却很难。

教师是学校发展的根本, 只有教师队伍的高水平, 才能实现办学水平的高质量, 才能从更高的起点上推进学校教育事业的快速发展。

应该说, 我校的教师队伍总体上是比较优秀的, 大家都能以坚定的教育理想、正确的价值取向, 紧紧围绕学校教育工作的目标任务, 在教育岗位上辛勤耕耘, 默默奉献, 真抓实干, 开拓创新, 取得了显著的业绩。

我们广大教师以敬业奉献的情怀, 求真务实的作风, 情系学生的品德, 高尚的人格魅力, 赢得了广大家长、学生的认可与满意。

实践证明, 我们的这支队伍是一支学习型、和谐型、服务型、务实型、创新型的优秀团队, 是学校教育的中流砥柱。

但立足新的起点, 面对自己所肩负新的使命, 需要大家以新的姿态、新的作为推进学校教育事业更好更快地发展。

在此, 我想借此机会提出五
句话与广大教师共勉。

1.拿手本领不可丢。

教师的拿手本领就是教书育人。

教师是一种终身学习的职业, 教师的职责是教书育人。

人们说, 学生可以原谅教师的其他过失, 但不能原谅教师的不学无术。

教师应该具有先进的教育理念、卓越的教育智慧和个性化的教育特色, 这样, 才能不断提升教育的品味。

因此, 作为一名教育工作者, 一要主动学习勤思考。

教师只有以学习为先, 勤于思考, 才能掌握新的教学理念, 才能具有娴熟的教学技巧, 才能达到理想的教育境界。

世界每天都在更新, 科学技术、文化艺术每天都在发生令人惊异的变化, 一个教师不学习、不思考, 教育观念就会陈旧, 教学手段就会滞后, 最终, 教学质量哪里来, 教育业绩哪里来, 因此, 作为教师, 再忙也不能放松学习, 放松思考, 要始终保持“学无止境”的求知欲望, 保持永不满足的务实学风, 做一名令人信服的“学者型”教师。

二要苦教、乐教与善教。

作为教师, 既要有“乐教”的心态, 又要有“苦教”的精神, 更要具有“善教”的本领, 要严谨治学, 严谨施教, 积极参与教学研究, 大胆探索教育规律, 求真务实, 为学生服务, 做一名令人信服的“务实型”教师。

2.为人师表不可忘。

“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 这是对以身作则的深刻诠释。

教师只有为人师表, 才能使教育富有磁性和引力, 凝聚人心, 才能使教育产生深刻的感召力, 催人奋进, 才能构筑学生健康的积极向上的人格。

苏霍姆林斯基说过: “儿童信任你, 因为你是教师、导师和人性的榜样”。

因此, 作为教师必须知情理、明事非, 为人正直公道, 心地善良宽厚, 以身立教, 以德修身, 不计个人得失, 做一个闪耀着德性、人性光辉的教师, 做一个大度教师、亲学教师、人格教师, 以赢得广大学生的信任与赞同。

3、奉献之心不可无。

希腊古代哲学家说过, 对于精神的追求, 是追求神圣；对于物质的追求, 是追求平凡。

我们教师选择什么？我认为, 当教师有两种当法, 一种是作为谋生方式, 一种是事业追求, 这就是两种不同价值观的抉择。

仅仅作为谋生方式, 尽心尽职, 不早退不迟到, 不折不扣完成规定任务, 从职业角度看也无可指责的；但从事业角度看, 却不是这样, 事业无止境, 教师把教育作为事业来对待, 就有追求、有理想、
要奉献, 为了学校的发展, 为了学生的发展, 淡泊名利, 默默奉献, 全身心付出, 却无怨无悔, 把自己的一切献给孩子, 这也是教师崇高的人生价值观。

我们希望广大教师把教育作为一种事业来做, 静下心来, 带着责任, 带着一颗奉献的心去工作。

一要把心奉献给教育。

多读读教育经典, 读读人文科学, 少一点浮躁, 多一点踏实, 少一点休闲, 多一点进取, 正确处理家庭与事业的关系, 把更多的时间和精力放在教育事业上, 安心教育工作, 用心教育事业。

把心奉献给教育, 关键是要有一颗责任之心, 教师对学生、对家长、对学校、对社会都具有神圣的责任, 责任心促使我们上好每一堂课, 责任心促使我们严格要求自己的言行, 责任心促使我们高目标、严要求, 在平凡的工作中创造出不平凡的业绩。

二要把心奉献给学生。

鲁讯先生有句话: “教育是植根于爱的”。

爱是教育的源泉, 爱是教育的动力, 爱心不是教育的全部, 但爱心是教育的最基本的前提。

作为教师, 要关爱每一位学生, 关注不同类型的学生, 关心学生的学习与生活, 关爱贫困学生的成长, 努力用爱去点亮孩子心中的灯, 用爱创造爱, 做一个予人玫瑰, 手有余香的天使, 教育应该让最贫困的孩子也有自尊, 让最弱智的孩子也有自信。

4、教育质量不可降。

教育质量是学校发展的生命线, 更是学生、学生家庭的命运线, 是教师治教之道。

一个教师, 如果不抓或抓不好教育质量, 就是不务正业。

这样, 不但会误人子弟, 而且会贻误教育事业。

作为教师必须把提高学校的教育质量始终放在首位, 集中精力抓教育, 理直气壮抓质量。

一要端正教育理念。

教育是培养人的崇高的社会公益事业, 其本质是促进人的全面发展。

在新的形势下, 我们必须牢固树立以人为本、全面发展的科学教学质量观, 遵循教与学的客观规律, 既重视学生的学业知识, 更要培养学生的创新创业精神和生存发展能力, 让学生在各个方面都得到充分发展。

二要提高教育实效。

当前, 社会对人才的需求是多样化的, 家庭对子女的企盼是多样性的, 学生的人生目标也是多方面的。

因此, 提高教育实效, 不光是一个分数、一个升学率的问题, 更重要的是学生有健全的人格、健康的心灵、全面的素质。

所以, 要在素质教育上下功夫, 真正培养出全面发展的人才。

5.团队建设不可放。

团队是一种力量, 团队是一种智慧。

教师团队。