浅谈低段的朗读教学

浅谈低段的朗读教学
朗读教学是语文教学中一个非常重要的环节，它既可以培养学生对文字的理解和表达
能力，又可以提高学生的语音语调和声音美感，从而提高学生的语文素养和语言感受能力。

尤其对于小学低段学生而言，正确的朗读教学能够帮助他们打下良好的语音语调基础，培
养语感，为后续学习奠定坚实的基础。

一、朗读教学的目标
朗读教学的核心目标是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

具体来说，目标如下：
1. 帮助学生掌握正确的语音语调，提高语音语调的准确性和自然度；
2. 帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；
3. 帮助学生培养发音准确、语音流畅、语调自然、语气鲜明的语言表达能力；
4. 帮助学生提高语言韵律和声音美感，培养语感和音乐感。

1. 模仿和模仿创新法
在朗读教学中，模仿法和模仿创新法是非常常用的两种方法。

模仿法是让学生先听读教师的朗读，然后让学生尽量模仿教师的语音语调和停顿，逐
渐熟悉语音韵律规律，在模仿中形成好的发音和语调。

模仿创新法是在模仿的基础上，让学生有一定的创新，注重让学生发挥主动性。

在模
仿教师的语音语调后，让学生自己设想一些适合本文的语音语调，从而产生新的模仿创新
语调。

2. 多遍朗读法
多遍朗读法是指让学生多次朗读同一篇文章。

在课堂上进行多次朗读，既可以提高学
生的朗读技能，又能提高学生的语音语调，也可以帮助学生提高理解能力。

多遍朗读法不
仅适用于短篇故事，还适用于长篇文言文。

3. 音乐美感法
在朗读时，要注重音乐美感的培养。

通过朗读的方式，让学生感受语言的韵律和声音
美感，与音乐结合起来，在音乐的伴奏下朗读，可以使学生朗读更加自然流畅、语感更
佳。

三、朗读教学的注意事项
1. 朗读的准确性和自然度
朗读中最重要的是准确和自然。

要让学生在朗读时注意音节的正确划分和重音位置，走自然的语音语调，让读出的声音有节奏有韵律，这样朗读出来的效果才能更加令人满意。

2. 注意口齿清晰、声音洪亮
除了注意语音语调的正确，还要注意口齿清晰、声音洪亮，这可以让朗读更加清晰。

同时，也要让学生注意把自己的声音放大，这样能让听众更好地听到。

3. 避免走神，注意静心
朗读时，一定要让学生把注意力集中，不要发生走神现象。

同时，还要注重朗读的情感表达，让学生在朗读时感受到诗意，得到内心的回应，做到静心专诚地朗读。

4. 培养阅读习惯。