小学语文课题立项申请书

一、课题名称
基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究
二、课题提出的背景和意义
随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、拓宽知识视野、培养良好的阅读习惯具有重要意义。

然而，在当前的阅读教学中，仍存在一些问题，如阅读兴趣不足、阅读方法不当、阅读效果不佳等。

为了解决这些问题，提高小学语文阅读教学的质量，我们提出了“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”这一课题。

三、课题研究的目标和内容
1. 目标
（1）提高学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。

（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。

（3）提高小学语文阅读教学的质量，促进学生的全面发展。

2. 内容
（1）分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，为课题研究提供依据。

（2）研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，包括阅读兴趣激发、阅读方法指导、阅读评价等方面。

（3）探索小学语文阅读教学的有效途径，如阅读活动、阅读竞赛、阅读分享等。

（4）对课题研究进行总结，形成一套适用于小学语文阅读教学的策略体系。

四、课题研究的步骤和方法
1. 研究步骤
（1）准备阶段：收集相关文献资料，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状。

（2）实施阶段：开展阅读教学实验，观察、记录、分析实验数据。

（3）总结阶段：对实验数据进行整理、分析，撰写研究报告。

2. 研究方法
（1）文献研究法：查阅相关文献，了解小学语文阅读教学的理论基础。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对阅读教学的看法和需求。

（3）实验研究法：选取一定数量的班级进行阅读教学实验，观察、记录、分析实验数据。

（4）案例研究法：选取具有代表性的阅读教学案例，进行深入剖析。

五、课题研究的预期成果
1. 形成一套基于核心素养的小学语文阅读教学策略。

2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 提升小学语文阅读教学的质量。

4. 为我国小学语文阅读教学提供有益的借鉴和启示。

六、课题研究的组织与实施
1. 成立课题研究小组，明确分工，确保课题研究顺利进行。

2. 加强与相关专家、学者的交流与合作，提高课题研究的质量和水平。

3. 定期召开课题研究会议，及时总结经验，发现问题，调整研究方案。

4. 对课题研究成果进行宣传推广，提高课题研究的实际应用价值。

综上所述，本课题研究具有重要的理论意义和实践价值。

我们相信，通过本课题的研究，能够为我国小学语文阅读教学提供有益的借鉴和启示，促进学生核心素养的提升。

为此，我们特提出本课题立项申请，恳请予以批准。