第3课《实践是检验真理的唯一标准》课件26张 统编版高中语文选择性必修中册
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一石激起千层浪，这篇文章很快引发了一场全国范围的真理标准 问题大讨论，成为党和国家实现历史性伟大转折的思想先导，对中国 社会发展产生了深远影响。
文体知识
社论是报社或杂志社在自己的报纸或杂志上，以本社名义发表的评论当前 重大问题的文章。社论代表的是报刊的观点，如《实践是检验真理的唯一标 准》代表的是《光明日报》的观点。社论的作者是由报社（杂志社）指定的 编辑部人员或社会上的专家，文章完成后作者不署本人名，只能署“本报评 论员”或“本报特约评论员”。这种文章被人们形象地称为“政治风向标”。
林彪、四人帮“一句顶万句”“句句 是真理”以及他们设置的不少禁锢人 们思想的禁区。这是谬论，是蒙昧主 义、唯心主义、文化专制主义。
道理论证 破立结合
呼吁全党和全国人民：我们要有共产 躺在马列主义、毛泽东思想的现
党人的责任心和胆略，勇于研究生动 成条文上，甚至拿现成的公式去
的实际生活，研究现实的确切事实， 限制、宰割、裁剪无限丰富的飞
引 一标准”不会“削弱理论的
验，使之上升为理论，并用来指导实践” 。(第10段)
入 意义”,而是为捍卫真正的
科学与理论。 (第8段)
演绎
马列主义、毛泽东思想是被实践证明了的真理,要把 它们作为武器,批判修正主义(第11段)
反面 论证
“四人帮” 鼓吹种种唯心 论的先验论,反对实践是检 验真理的标准，在实践中纷 纷破灭。(第9段)
设问的形式开头， 引发读者的思考
“早”字突出了 问题解决之久
这个问题搞得混乱不堪。为了
" 交代写作背景
四人帮"，肃清其流毒和影响，在这个问 【批判四人帮】
题上拨乱反正，十分必要。
【拨乱反正】
研读文本 分析·第一部分 提出问题
思考：文章第一部分提出了怎样的观点？是怎样论证的？
论点
检验 真理 的标 准只 能是 社会 实践
实践是检验真理的唯一标准
《光明日报》特约评论员
选择性必修中册 第一单元
学习目标
1.梳理文章结构层次，了解时政评论类文体的特点， 2.学习文中引用论证、举例论证、破立结合等论证方法，体会文章的严 谨准确的语言特色。 3.学习本文极具思辨性和善于运用经典文献与典型事例进行论证的特点。 4.全面理解实践是检验真理的唯一标准的深刻内涵及其重大现实意义。
研究新的实践中提出的新问题。
速发展的革命实践，这种态度是
错误的。
破立结合
总结全文
概括主旨
文章论述了马克思列宁主义的实 践第一的观点，明确地指出检验真 理的标准只能是社会实践，理论与 实践的统一是马克思主义的一个最 基本的原则，任何理论都要不断接 受实践的检验。
实 践 是 检 是验 什真 么理 的 唯 一 标 准
的事实，证明这一论点的正确性，从而驳倒 可惜的是，这种现实还不存在，这种材料
了反面论点。
在现实的世界上还没有。
知识链接 破立结合
先破后立，破立结合——时评文的一种写法
先破后立，是写时评文的常用方式。写时评文时，常常要在评析某种生活现 象或错误言论的同时，针锋相对地提己的观点。这就是先破后立，破立结合的结 构方式。这种文章观点鲜明，逻辑严密，思路清晰，说理充分，文章更容易出彩。
解读题目
实际去做，履行。 是人类能动地改造客 观世界的物质活动。
这一标准的重 要作用和地位。
实践 是检验 真理的 唯一 标准
衡量准则
检查、验证 鉴定、评价
是主观对客观事物及 其规律的真确反映。
旗帜鲜明地点出 本文的中心观点
初读文本
舆论（yú） 胡诌（zhōu） 谬误（miù） 禁锢（gù） 永葆（bǎo）
背景简介
党面临着思想、政 治、组织等各个领域全 面拨乱反正的任务。
邓小平和许多老一辈无产阶 级革命家从不同角度提出，要恢 复和发扬党的实事求是的优良作 风，正确认识与把握理论和实践 的关系。
1976年10月，党中央 粉碎“四人帮”，结束 了延续十年之久的“文 化大革命”。
纠正“两个凡是”的思想 流毒。
进一步论证 用实践来检验新的理论(第12段）
结论
重申“理论与实践的统一，是马克思主义的基本原 则。”坚持实践是检验真理的唯一标准,就是坚持马 克思主义,坚持辩证唯物主义”。 (第13段)
论证特点：采用立论和驳论相结合的论证方式。
研读文本 分析·第三部分 分析问题
思考：文章第三部分提出了怎样的观点？是怎样论证的？
点是错误的。用 例
鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文， 如果按那些政治“精英”们所述的理
为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误 论来分析，只会产生这样一个现实：即凡
论点，就提出“我们有并不失掉自信力的中 是走上资本主义私有化道路的国家，全部
国人在”这个正面论点，然后运用古往今来 或至少大都比社会主义经济发展得快。但
特约评论员文章是报刊约请有关权威人士就某一重大理论或现实问题发表看法 的评论，是评论员文章的特殊形式。
论及的内容大都是事关全局和举足轻重的大问题，具有极强的专题性、理论性 和政论性，往往在社会上产生较大的反响。
它一般要求多侧面、多角度地展开论述，强调理论的系统性和严密性。
社论的类型
文体知识
阐述党的纲领、路线、任务、奋斗目标，以及党和政府最近的某项 阐述型 重大决策、方针政策的实质、依据和意义。
总结全文 写法探究
思考：这篇文章在论证上的最大特点是什么？
文章首先确立了中心论点“实践是检验真理的唯一标 准”，然后从马克思主义的基本原则、革命导师树立了光辉
立
榜样等方面展开论述，引用论证和举例论证相结合，富有说 论
服力。这是立论。
在此过程中，又多处和驳论相结合。
如反驳“有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，
总结全文
论证思路
检验真理的标准只能是社会实践
理论与实践的统一，是马克思主义 的一个最基本原则
革命导师是坚持用实践检验真理的 榜样
任何理论都要不断接受1）结构完整，思路清晰，具有强说服力。 （2）材料丰富，论证方法多样。 （3）有的放矢，针对性强。 （4）语言准确严密，富有思辨性。
再读文本 理清思路
开头部分有针对性的提出问题，总说论证检验真理的标准的现实必要性，然后按 照四个小标题分四个部分展开论述，分析问题并得出结论。结构清晰，层次清楚。
导言部分:提出论题——检验真理的标准是什么?
提出问题
第一部分:提出观点——检验真理的标准只能是社会实践。
第二部分:挖掘根源——理论与实践的统一，是马马克思主义的一个
最基本的原则。
分析问题（理论、实践）
第三部分:提出论据——革命导师是坚持用实践检检验真理的榜样。
第四部分:得出结论——任何理论都要不断接受实实践的检验。
解决问题
研读文本 分析·导言部分
检验真理的标准是什么?这是早被无 交代文章的话题【针对性】
产阶级的革命导师解决了的问题。但是 这些年来，由于"四人帮"的破坏和他们 控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把
纪念型
评述和纪念重要节日、纪念日、活动日及重要外交礼节性活动，结 合当前形势和任务，揭示活动的现实意义，陈述时代使命，展望前 景等。
作者简介
胡福明,男,1935年7月生, 江苏无锡人。 1955年9月就读于北京大学新闻专业,翌年进入 中国人民大学哲学研究班学习,1962年毕业后,到 南京大学哲学系任教,是1978年5月11日《光明 日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一 标准》的主要作者。1982年11月调至江苏省委 工作。2001年退休。2018年12月,胡福明被授 予“改革先锋”称号。
论点
革命导 师是坚 持用实 践检验 真理的 榜样。
论据
结论
马克思、恩格斯修改完善《共产党宣言》— —革命导师们不仅提出了实践是检验真理的
革命导师坚持实
唯一标准，而且亲自用实践去检验一切理论， 践是检验真理的
包括自己所提出的理论。
唯一标准的辩证
毛泽东在编辑《中国农村的社会主义高潮》 唯物主义立场， 一书时多次写按语——革命领袖一贯严格要 保证了马克思主
求不断用革命实践来检验自己提出的理论和 义的不断发展，
路线
永葆其青春。
论证方法
引证法 例证法
研读文本 分析·第四部分 解决问题
论点
任何 理论 都要 不断 地接 受实 践的 检验
思考：阅读文章第四部分，完成下面的表格。
立论
驳论
论证方法
要从发展的观点看待实践标准的观 点。
道理论证
任何理论都要由实践来检验，并 且要不断修正。
四人帮 鼓吹唯心，反对实践——灰飞烟灭 反面
马列主义 毛泽东思想
对比论证 引用论证 举例论证 比喻论证
重视理论，重视——强大力量 正面
分析·第二部分 分析问题
【思考】第二部分中作者怎样论证马克思主义“理论与实践的统一性”
。
正面 “马列主义、毛泽东思想之所以有力量,正是由于它是经
“坚持实践是检验真理的唯 分析 过实践检验了的客观真理,正是由于它高度概括了实践经
分论点
论据
论证方法
一个理论，是否正确反映了客观实际， 《马克思恩格斯选集》：人的思维是 是不是真理，只能靠社会实践来检验。 否具有客观的真理性……
引证法
实践不仅是检验真理的标准，而且是 唯一标准。
毛主席说：“真理只有一个……才 是检验真理的尺度。”“真理的标 准只能是社会实践。”
引证法
只有实践，才能完成检验真理的任务。 门捷列夫制定元素周期表，哥白尼的 太阳系学说被证实
新课导入
歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。” 但是，历史中的人们大多总是去抓理论，对于实践，则闭目塞 听。因为理论比实践更具确定性。但历史要发展，就不能不观照发 展变化中的实践。坚持理论，还是以实践为依据，这就涉及到了真 理标准的问题。 20世纪70年代中后期，我国就展开了一场关于真理标准问题的 大讨论，而正是《实践是检验真理的唯一标准》引发了这场讨论。
读准字音
篡夺（cuàn） 妥当（tuǒ） 枷锁（jiā） 蒙昧（mèi） 澄清（chénɡ)
初读文本
思考：文章采用小标题的形式，有什么作用？
明确： ①使用小标题，使文络清晰。 ②便于突出重点。小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减 少一些过渡性文字的铺张。 ③四个小标题，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，逐 层解答“是什么、为什么、怎么办”的问题，环环相扣，形成了层进 式结构。层层递进，符合逻辑，体现内在联系。
(1) 直 接 反 驳 ， 即 运 用 论据或推理，直接证明 敌论点是错误的方法。
(2) 反 证 法 ， 为 了 证 明 对 方 的 论
点是错误的，可以先证明与其相
矛盾的另一论点是正确的，这就
是所谓反证法。 用 例
(3)归谬法，先假定对方的论点是对
的，然后以它为前提，推导出一个
明显荒谬的结论，从而证明对方论
例证法
检验真理的标准只能是社会实践
马克思主义被承认为真理，国际共运史、 中国革命实践中的具体事例。毛主席说： “ 马 克 思 列 宁 主 义 之 所 以 被 称 为 真 理 ……”
例证法 引证法
研读文本
分析·第二部分
分析问题
任务：理清思路，概括内容，明确方法
理论与实践相结合（基本原则） 重要意义（去伪存真）
会削弱理论的意义”的观点；批驳“四人帮”炮制的种种歪 驳 理邪说；批驳有的同志的担心等，这样使文章的针对性更强， 论
批判更有利。
立驳 结合
知识链接 驳论
驳论是指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点，驳论的作用在 于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。常用的驳论方法有：
（凡是毛主席作出的决策， 我们都坚决维护；凡是毛主 席的指示，我们都始终不渝 地遵循。）
1978年5月11日，《光明日报》 发表本报特约评论员文章《实践是 检验真理的唯一标准》，由此引发 了一场关于真理标准问题的大讨论。
写作背景
1977年，南京大学哲学系副主任胡福明为《哲学》专刊撰稿， 其中一篇是《实践是检验真理的标准》。后经本人和相关人员的修改， 1978年5月10日，中央党校内部刊物《理论动态》发表了经胡耀邦审 阅定稿的《实践是检验真理的唯一标准》一文。5月11日，这篇文章 以特约评论员名义在《光明日报》发表。当天新华社转发。5月12日， 《人民日报》和《解放军报》同时转载，全国绝大多数省、自治区、 直辖市的报纸也陆续转载。
启迪型
针对实际工作中出现的迫切需要解决的矛盾，或者现实生活中具有 普遍意义的思想、作风等问题，结合人们的思想实际，进行指导， 并给人们以启迪。
对有典型意义的或重要的新闻性人物和事件进行褒贬、评论，深刻 评价型 揭示本质，发挥引导舆论的作用。
揭露和批驳来自国内外的各种敌对言行、反动思潮和腐朽思想，意 论辩型 在辨别是非、伸张正义、引导舆论，具有较强的战斗性。
文体知识
社论是报社或杂志社在自己的报纸或杂志上，以本社名义发表的评论当前 重大问题的文章。社论代表的是报刊的观点，如《实践是检验真理的唯一标 准》代表的是《光明日报》的观点。社论的作者是由报社（杂志社）指定的 编辑部人员或社会上的专家，文章完成后作者不署本人名，只能署“本报评 论员”或“本报特约评论员”。这种文章被人们形象地称为“政治风向标”。
林彪、四人帮“一句顶万句”“句句 是真理”以及他们设置的不少禁锢人 们思想的禁区。这是谬论，是蒙昧主 义、唯心主义、文化专制主义。
道理论证 破立结合
呼吁全党和全国人民：我们要有共产 躺在马列主义、毛泽东思想的现
党人的责任心和胆略，勇于研究生动 成条文上，甚至拿现成的公式去
的实际生活，研究现实的确切事实， 限制、宰割、裁剪无限丰富的飞
引 一标准”不会“削弱理论的
验，使之上升为理论，并用来指导实践” 。(第10段)
入 意义”,而是为捍卫真正的
科学与理论。 (第8段)
演绎
马列主义、毛泽东思想是被实践证明了的真理,要把 它们作为武器,批判修正主义(第11段)
反面 论证
“四人帮” 鼓吹种种唯心 论的先验论,反对实践是检 验真理的标准，在实践中纷 纷破灭。(第9段)
设问的形式开头， 引发读者的思考
“早”字突出了 问题解决之久
这个问题搞得混乱不堪。为了
" 交代写作背景
四人帮"，肃清其流毒和影响，在这个问 【批判四人帮】
题上拨乱反正，十分必要。
【拨乱反正】
研读文本 分析·第一部分 提出问题
思考：文章第一部分提出了怎样的观点？是怎样论证的？
论点
检验 真理 的标 准只 能是 社会 实践
实践是检验真理的唯一标准
《光明日报》特约评论员
选择性必修中册 第一单元
学习目标
1.梳理文章结构层次，了解时政评论类文体的特点， 2.学习文中引用论证、举例论证、破立结合等论证方法，体会文章的严 谨准确的语言特色。 3.学习本文极具思辨性和善于运用经典文献与典型事例进行论证的特点。 4.全面理解实践是检验真理的唯一标准的深刻内涵及其重大现实意义。
研究新的实践中提出的新问题。
速发展的革命实践，这种态度是
错误的。
破立结合
总结全文
概括主旨
文章论述了马克思列宁主义的实 践第一的观点，明确地指出检验真 理的标准只能是社会实践，理论与 实践的统一是马克思主义的一个最 基本的原则，任何理论都要不断接 受实践的检验。
实 践 是 检 是验 什真 么理 的 唯 一 标 准
的事实，证明这一论点的正确性，从而驳倒 可惜的是，这种现实还不存在，这种材料
了反面论点。
在现实的世界上还没有。
知识链接 破立结合
先破后立，破立结合——时评文的一种写法
先破后立，是写时评文的常用方式。写时评文时，常常要在评析某种生活现 象或错误言论的同时，针锋相对地提己的观点。这就是先破后立，破立结合的结 构方式。这种文章观点鲜明，逻辑严密，思路清晰，说理充分，文章更容易出彩。
解读题目
实际去做，履行。 是人类能动地改造客 观世界的物质活动。
这一标准的重 要作用和地位。
实践 是检验 真理的 唯一 标准
衡量准则
检查、验证 鉴定、评价
是主观对客观事物及 其规律的真确反映。
旗帜鲜明地点出 本文的中心观点
初读文本
舆论（yú） 胡诌（zhōu） 谬误（miù） 禁锢（gù） 永葆（bǎo）
背景简介
党面临着思想、政 治、组织等各个领域全 面拨乱反正的任务。
邓小平和许多老一辈无产阶 级革命家从不同角度提出，要恢 复和发扬党的实事求是的优良作 风，正确认识与把握理论和实践 的关系。
1976年10月，党中央 粉碎“四人帮”，结束 了延续十年之久的“文 化大革命”。
纠正“两个凡是”的思想 流毒。
进一步论证 用实践来检验新的理论(第12段）
结论
重申“理论与实践的统一，是马克思主义的基本原 则。”坚持实践是检验真理的唯一标准,就是坚持马 克思主义,坚持辩证唯物主义”。 (第13段)
论证特点：采用立论和驳论相结合的论证方式。
研读文本 分析·第三部分 分析问题
思考：文章第三部分提出了怎样的观点？是怎样论证的？
点是错误的。用 例
鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文， 如果按那些政治“精英”们所述的理
为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误 论来分析，只会产生这样一个现实：即凡
论点，就提出“我们有并不失掉自信力的中 是走上资本主义私有化道路的国家，全部
国人在”这个正面论点，然后运用古往今来 或至少大都比社会主义经济发展得快。但
特约评论员文章是报刊约请有关权威人士就某一重大理论或现实问题发表看法 的评论，是评论员文章的特殊形式。
论及的内容大都是事关全局和举足轻重的大问题，具有极强的专题性、理论性 和政论性，往往在社会上产生较大的反响。
它一般要求多侧面、多角度地展开论述，强调理论的系统性和严密性。
社论的类型
文体知识
阐述党的纲领、路线、任务、奋斗目标，以及党和政府最近的某项 阐述型 重大决策、方针政策的实质、依据和意义。
总结全文 写法探究
思考：这篇文章在论证上的最大特点是什么？
文章首先确立了中心论点“实践是检验真理的唯一标 准”，然后从马克思主义的基本原则、革命导师树立了光辉
立
榜样等方面展开论述，引用论证和举例论证相结合，富有说 论
服力。这是立论。
在此过程中，又多处和驳论相结合。
如反驳“有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，
总结全文
论证思路
检验真理的标准只能是社会实践
理论与实践的统一，是马克思主义 的一个最基本原则
革命导师是坚持用实践检验真理的 榜样
任何理论都要不断接受1）结构完整，思路清晰，具有强说服力。 （2）材料丰富，论证方法多样。 （3）有的放矢，针对性强。 （4）语言准确严密，富有思辨性。
再读文本 理清思路
开头部分有针对性的提出问题，总说论证检验真理的标准的现实必要性，然后按 照四个小标题分四个部分展开论述，分析问题并得出结论。结构清晰，层次清楚。
导言部分:提出论题——检验真理的标准是什么?
提出问题
第一部分:提出观点——检验真理的标准只能是社会实践。
第二部分:挖掘根源——理论与实践的统一，是马马克思主义的一个
最基本的原则。
分析问题（理论、实践）
第三部分:提出论据——革命导师是坚持用实践检检验真理的榜样。
第四部分:得出结论——任何理论都要不断接受实实践的检验。
解决问题
研读文本 分析·导言部分
检验真理的标准是什么?这是早被无 交代文章的话题【针对性】
产阶级的革命导师解决了的问题。但是 这些年来，由于"四人帮"的破坏和他们 控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把
纪念型
评述和纪念重要节日、纪念日、活动日及重要外交礼节性活动，结 合当前形势和任务，揭示活动的现实意义，陈述时代使命，展望前 景等。
作者简介
胡福明,男,1935年7月生, 江苏无锡人。 1955年9月就读于北京大学新闻专业,翌年进入 中国人民大学哲学研究班学习,1962年毕业后,到 南京大学哲学系任教,是1978年5月11日《光明 日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一 标准》的主要作者。1982年11月调至江苏省委 工作。2001年退休。2018年12月,胡福明被授 予“改革先锋”称号。
论点
革命导 师是坚 持用实 践检验 真理的 榜样。
论据
结论
马克思、恩格斯修改完善《共产党宣言》— —革命导师们不仅提出了实践是检验真理的
革命导师坚持实
唯一标准，而且亲自用实践去检验一切理论， 践是检验真理的
包括自己所提出的理论。
唯一标准的辩证
毛泽东在编辑《中国农村的社会主义高潮》 唯物主义立场， 一书时多次写按语——革命领袖一贯严格要 保证了马克思主
求不断用革命实践来检验自己提出的理论和 义的不断发展，
路线
永葆其青春。
论证方法
引证法 例证法
研读文本 分析·第四部分 解决问题
论点
任何 理论 都要 不断 地接 受实 践的 检验
思考：阅读文章第四部分，完成下面的表格。
立论
驳论
论证方法
要从发展的观点看待实践标准的观 点。
道理论证
任何理论都要由实践来检验，并 且要不断修正。
四人帮 鼓吹唯心，反对实践——灰飞烟灭 反面
马列主义 毛泽东思想
对比论证 引用论证 举例论证 比喻论证
重视理论，重视——强大力量 正面
分析·第二部分 分析问题
【思考】第二部分中作者怎样论证马克思主义“理论与实践的统一性”
。
正面 “马列主义、毛泽东思想之所以有力量,正是由于它是经
“坚持实践是检验真理的唯 分析 过实践检验了的客观真理,正是由于它高度概括了实践经
分论点
论据
论证方法
一个理论，是否正确反映了客观实际， 《马克思恩格斯选集》：人的思维是 是不是真理，只能靠社会实践来检验。 否具有客观的真理性……
引证法
实践不仅是检验真理的标准，而且是 唯一标准。
毛主席说：“真理只有一个……才 是检验真理的尺度。”“真理的标 准只能是社会实践。”
引证法
只有实践，才能完成检验真理的任务。 门捷列夫制定元素周期表，哥白尼的 太阳系学说被证实
新课导入
歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。” 但是，历史中的人们大多总是去抓理论，对于实践，则闭目塞 听。因为理论比实践更具确定性。但历史要发展，就不能不观照发 展变化中的实践。坚持理论，还是以实践为依据，这就涉及到了真 理标准的问题。 20世纪70年代中后期，我国就展开了一场关于真理标准问题的 大讨论，而正是《实践是检验真理的唯一标准》引发了这场讨论。
读准字音
篡夺（cuàn） 妥当（tuǒ） 枷锁（jiā） 蒙昧（mèi） 澄清（chénɡ)
初读文本
思考：文章采用小标题的形式，有什么作用？
明确： ①使用小标题，使文络清晰。 ②便于突出重点。小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减 少一些过渡性文字的铺张。 ③四个小标题，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，逐 层解答“是什么、为什么、怎么办”的问题，环环相扣，形成了层进 式结构。层层递进，符合逻辑，体现内在联系。
(1) 直 接 反 驳 ， 即 运 用 论据或推理，直接证明 敌论点是错误的方法。
(2) 反 证 法 ， 为 了 证 明 对 方 的 论
点是错误的，可以先证明与其相
矛盾的另一论点是正确的，这就
是所谓反证法。 用 例
(3)归谬法，先假定对方的论点是对
的，然后以它为前提，推导出一个
明显荒谬的结论，从而证明对方论
例证法
检验真理的标准只能是社会实践
马克思主义被承认为真理，国际共运史、 中国革命实践中的具体事例。毛主席说： “ 马 克 思 列 宁 主 义 之 所 以 被 称 为 真 理 ……”
例证法 引证法
研读文本
分析·第二部分
分析问题
任务：理清思路，概括内容，明确方法
理论与实践相结合（基本原则） 重要意义（去伪存真）
会削弱理论的意义”的观点；批驳“四人帮”炮制的种种歪 驳 理邪说；批驳有的同志的担心等，这样使文章的针对性更强， 论
批判更有利。
立驳 结合
知识链接 驳论
驳论是指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点，驳论的作用在 于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。常用的驳论方法有：
（凡是毛主席作出的决策， 我们都坚决维护；凡是毛主 席的指示，我们都始终不渝 地遵循。）
1978年5月11日，《光明日报》 发表本报特约评论员文章《实践是 检验真理的唯一标准》，由此引发 了一场关于真理标准问题的大讨论。
写作背景
1977年，南京大学哲学系副主任胡福明为《哲学》专刊撰稿， 其中一篇是《实践是检验真理的标准》。后经本人和相关人员的修改， 1978年5月10日，中央党校内部刊物《理论动态》发表了经胡耀邦审 阅定稿的《实践是检验真理的唯一标准》一文。5月11日，这篇文章 以特约评论员名义在《光明日报》发表。当天新华社转发。5月12日， 《人民日报》和《解放军报》同时转载，全国绝大多数省、自治区、 直辖市的报纸也陆续转载。
启迪型
针对实际工作中出现的迫切需要解决的矛盾，或者现实生活中具有 普遍意义的思想、作风等问题，结合人们的思想实际，进行指导， 并给人们以启迪。
对有典型意义的或重要的新闻性人物和事件进行褒贬、评论，深刻 评价型 揭示本质，发挥引导舆论的作用。
揭露和批驳来自国内外的各种敌对言行、反动思潮和腐朽思想，意 论辩型 在辨别是非、伸张正义、引导舆论，具有较强的战斗性。