修辞导学案

“诗歌中的修辞”导学案
【学习目标】
1.研读诗歌，能准确地找出诗歌中所用的修辞手法。

2.熟练掌握诗歌修辞的赏析方法，学会赏析常见的修辞手法。

（重难点）
【学习方法】自学释疑、合作探究与讨论点拨
【相关基础知识链接】
1.常见的修辞手法有：比喻、比拟（拟人和拟物）、夸张、借代、设问、反问、双关、对比。

（其中对比既是修辞手法又是表现手法）
2.常见修辞手法的概念：
比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。

夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。

借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

它并不直接说出要说的人或事物。

借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。

设问：先提出问题，接着说出自己的看法。

反问：用疑问的形式表达确定的意思。

双关：是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。

双关的种类：谐音双关（东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

）和语意双关。

3.常见修辞手法的作用：
比喻：突出事物的特征，把抽象的事物形象化，化抽象为具体，化无形为有形，使意象更加形象生动。

比拟：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。

夸张：能更突出、更鲜明地表现事物。

借代：使语言简练、含蓄。

设问：开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

反问：加强语气，表达强烈的感情。

双关：可以使语言表达得含蓄、幽默，能加深寓意，给人深刻印象。

对比：把不同的人物、不同生活现象，不同的思想情感区分，更加鲜明。

4.常见的设问方式
①这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。

②请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。

③诗中某句
运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。

【具体环节】
一、创设情境，激趣导入：
欣赏歌曲《发如雪》，感受歌曲语言的修辞美。

二、复习巩固：
请你写出下列诗句中所使用的修辞手法。

惊涛拍岸，卷起千堆雪。

感时花溅泪 , 恨别鸟惊心。

白发三千丈，缘愁似个长。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

这次第，怎一个愁字了得？
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

三、自学释疑，方法总结：
要求：做下面的的题并总结赏析方法
（2013 安徽高考）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

秋斋独宿
【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

请指出这首诗中第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

诗歌修辞赏析方法总结：
四、合作探究，实战演练：
1、阅读下面这首诗，回答问题。

马嵬
李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

【注】虎旅：指跟随唐玄宗赴蜀的禁卫军。

宵柝：夜间巡逻时用的梆子。

鸡人：宫中掌握时间的卫士。

筹：敲击报时用的竹签，这里代指时间。

诗的颈联用了什么修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。

2、（ 11 年郑州二测）阅读下面这首宋词，回答问题。

千秋岁①秦观
水边沙外，城郭春寒退。

花影乱，莺声碎。

飘零疏酒盏，离别宽衣带。

人不见，碧
云暮合空相对。

②
忆昔西池会，鹓(yuān)鹭③同飞盖。

携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。

[ 注] ①千秋岁：词牌名。

此词作于词人被贬处州时。

②西池：汴京，今开封金明池。

③鹓鹭：鸟名，因其群飞行列整齐 ,故常用以比喻官员上朝的行列，这里指在京为官时的同僚。

“飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请从修辞角度对其进行赏析。

3、阅读下面这首宋词，回答问题。

蝶恋花别范南伯
【宋】杨炎正
离恨做成春夜雨。

添得春江，刬地东流去。

弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。

君到南徐芳草渡。

想得寻春，依旧当年路。

后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。

请从修辞手法的角度简要分析词的上阕是如何抒写离别之情的。

五、迁移延伸：
（14 年广东卷）阅读下面这首词，回答问题。

望江怨送别[ 清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红。

怪人催去早。

[ 注]①杪：树梢。

“怪人催去早”一句中运用了什么修辞手法?请结合诗句分析。