小班语言绘本好饿的小蛇教案(精品三个(精品

小班语言绘本好饿的小蛇教案(精品三个(精
品
一、教学内容
本节课选自教材《小班语言绘本》的第四章《好饿的小蛇》。

详细内容包括：通过观察绘本插图，理解故事情节，学习故事中的新词汇和句型；通过故事学习，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标
1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容。

2. 学会故事中的新词汇和句型，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点
重点：故事情节的理解，新词汇和句型的学习。

难点：新词汇和句型的运用，以及表达能力的培养。

四、教具与学具准备
1. 教具：绘本《好饿的小蛇》、挂图、卡片、小蛇玩偶。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示小蛇玩偶，引导幼儿观察和描述小蛇的特点。

教师提出问题：“你们知道小蛇为什么会饿吗？”激发幼儿的想象力。

2. 故事讲解（10分钟）
教师边展示绘本插图，边讲述故事。

教师在讲解过程中，引导幼儿关注故事中的新词汇和句型。

3. 例题讲解（5分钟）
教师挑选故事中的重点句型，进行讲解和示范。

邀请幼儿模仿，巩固新学的句型。

4. 随堂练习（10分钟）
教师发放卡片，让幼儿根据故事情节进行排序。

教师组织小组活动，让幼儿用新学的词汇和句型进行交流。

教师邀请幼儿分享自己的学习成果。

教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计
1. 故事好饿的小蛇
2. 重点词汇和句型：
饿、吃、苹果、香蕉、葡萄、肚子、圆滚滚
“小蛇吃了，肚子变成了形状。

”
七、作业设计
1. 作业题目：
家长协助幼儿用彩纸制作故事中的食物，并描述制作过程。

用新学的句型，编写一个新的小蛇故事。

2. 答案：
作业一：根据幼儿的制作过程，进行描述。

作业二：例：“小蛇吃了草莓，肚子变成了红色。

”
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
邀请家长参与课堂，共同开展亲子活动，增强家园合作。

组织幼儿进行户外活动，观察自然中的小蛇，提高幼儿的观
察力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 故事讲解
3. 例题讲解
4. 随堂练习
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、实践情景引入
玩偶的选择：应选择形象逼真、大小适中、颜色鲜艳的小蛇玩偶，便于幼儿观察和描述。

提问方式：教师提问时应注重启发性和引导性，如“你们觉得小
蛇为什么会饿？”以激发幼儿的想象力和表达能力。

情景营造：教师可以通过模仿小蛇的动作、表情和声音，让幼儿
更直观地感受故事情境。

二、故事讲解
语言表达：教师应使用简洁、生动的语言，讲述故事，注意语速、语调的把握，使幼儿更容易理解。

插图展示：教师应适时展示绘本插图，引导幼儿观察，帮助幼儿
理解故事情节。

新词汇和句型学习：教师应在故事讲解过程中，强调新词汇和句型，并通过重复、模仿等方式，帮助幼儿掌握。

三、例题讲解
例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖故事中的重点词汇和句型。

讲解方法：采用直观、形象的方式，如使用卡片、挂图等辅助教具，帮助幼儿理解和模仿。

四、随堂练习
练习形式：设计丰富多样的练习形式，如排序、角色扮演等，提
高幼儿的参与度。

指导方法：在练习过程中，教师应适时给予指导，关注幼儿的个
体差异，提高练习效果。

五、作业设计
作业内容：作业内容应与课堂教学紧密联系，巩固新学的词汇和
句型。

家长参与：鼓励家长参与幼儿的作业过程，增进亲子互动，提高
幼儿的学习兴趣。

六、课后反思及拓展延伸
反思内容：分析本次教学活动的优点和不足，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。

拓展活动：组织丰富多样的拓展活动，如户外观察、亲子活动等，提高幼儿的观察力和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 表情丰富，模仿小蛇的动作和声音，使故事更具趣味性。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：10分钟，把握故事重点，简洁明了地讲述。

3. 例题讲解：5分钟，突出重点，深入浅出地解释。

4. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的练习时间，巩固新知识。

三、课堂提问
1. 提问具有启发性，引导幼儿思考和表达。

2. 注意提问的顺序和逻辑性，帮助幼儿逐步理解故事情节。

四、情景导入
1. 利用小蛇玩偶和生动的语言，营造有趣的故事情境。

2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿更容易融入故事情节。

教案反思
1. 教学内容：本次教学内容丰富，但要注意适时调整教学难度，确保幼儿能跟上教学进度。

2. 教学方法：实践情景引入和随堂练习环节，可以尝试更多互动性强的教学方法，提高幼儿的参与度。

3. 课堂提问：在提问环节，要关注幼儿的回答，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的表达能力。

4. 时间分配：在实际教学中，注意观察幼儿的反应，灵活调整各环节的时间分配，确保教学效果。