八年级下册《三大改造》教学设计

八年级下册第五课《三大改造》教学设计
【教材分析】
本课在教材中起到了承上启下的作用，上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持，下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。

也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。

【学情分析】
1.知识与能力：知道农业、手工业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。

了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

2.过程与方法：引导学生用历史的观点分析问题；填充小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。

3.情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

【课程标准】
了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

【教学目标】
1.知识与能力：知道农业、手工业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。

了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

2.过程与方法：引导学生用历史的观点分析问题；填充小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。

3.情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

【教学重难点】
重点：三大改造的形式。

难点：三大改造的实质
教学
过程
教师活动学生活动
复习
导入
复习1954年《中华人民共和国宪法》
——社会主义类型的宪法。

为何用到类型
二字，回顾中国近现代史上的三大革命
是指旧民主主义革命、新民主主义革命和
社会主义革命。

新中国成立后，我们国家开始致
力于发展经济，“一五”计划完成时，
我国工业发展迅速，但农业、手工业
发展相对缓慢，还保留着各家“自扫
门前雪”的小农生产方式。

资本主义
工商业还存在着剥削的情况，新中国
成立后还未实现全面的生产资料共
公有制也就是全体人民共同享有，如
何改变这种落后的局面呢？这就需
要一场社会主义革命来实现。

带着这
个问题我们今天就来学习第5课《社
会主义三大改造》。

学生通过老师勾勒
出的近现代史的阶段划
分，回顾已学的内容。