核心素养导向下初中语文大单元教学策略研究

核心素养导向下初中语文大单元教学策略研究在核心素养导向下进行初中语文大单元教学策略的研究，考虑到语文
教学的特点和目标，以培养学生的语言运用能力、思维能力和审美能力为
重点，提出以下几个策略。

一、结合实践环节，提高语言运用能力
在教学中，可以设计一些实践环节来提高学生的语言运用能力。

比如
在学习古文时，可以组织学生进行“古文朗诵比赛”，让学生在朗诵中感
受古文的韵味和语言之美，提高他们的语音语调、语感和语言表达能力。

在学习作文时，可以设置一些实践任务，如让学生写信给社会各界人士或
写读书笔记给同学，让学生在实践中提高写作能力和语言表达能力。

二、设置启发性问题，提高思维能力
三、多样化的教学材料，提高审美能力
在教学中，应多样化地选择教学材料，以培养学生的审美能力。

除了
经典文学作品，可以引入一些优秀的现代文学作品、影视作品、音乐作品等，让学生在接触多样化的艺术形式中提高对美的鉴赏能力。

比如在学习
诗歌时，可以选取既有古典诗歌又有现代诗歌的相关作品，让学生感受不
同时期诗歌的特点和风格。

四、深化课堂互动，提高学习兴趣
在教学中，可以通过深化课堂互动，激发学生的学习兴趣。

比如在学
习文言文时，可以设计一些情景对话，让学生扮演古代人物进行角色交流，让学生在情景中体验古代人的生活和思考方式，增加学习的互动性和趣味
性。

在学习小说时，可以进行小组讨论，让学生就小说中的人物性格、情节发展等进行深入的探讨，激发学生的想象力和思考能力。

通过以上的教学策略，可以在核心素养导向下有效提高初中语文教学的质量和效果。

这些策略不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养学生的思维能力和审美能力，使学生在学习中获得全面的发展。

同时，这些策略也能够增加学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。