第6课《散步》课件统编版语文七年级上册(2)

知人论世
文体常识 根据内容和表达方法的不同，散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。
(1)叙事散文：即以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感受和思想。这类散 文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性情特征，表现人物的精神风貌，揭 示事件的审美意义。
(2)抒情散文：即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿 ，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通过对景和物极尽其妙的艺 术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
1.【合作交流】漫步的地点是：田野；漫步的季节是：初春；漫步的人物有：“我”，“我”的母 亲，“我”的妻子和儿子；漫步的过程产生了分歧。 2.【合作交流】母亲要走大路；儿子要走小路。 3.【合作交流】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情 景下，更爱孙子，“变了主张”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。 4.【合作交流】(1)可以说每个人做得都好，因为“我”：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温顺 贤惠；儿子：聪明乖巧。 (2)家庭成员之间不存在权利的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作 者在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命 。
6.【合作交流】 “我”的母亲：老迈、顺从、爱幼、尊重孩子；“我”的妻子：贤惠、孝顺、 体贴、温顺；“我”的儿子：天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。
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庖丁解牛
语言赏析
7. 本文的语言有什么特点?
【合作交流】本文的语言散发着清新淡雅的芬芳。于平实中见灵气，在浅易中见哲理。“她现 在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”一句读来熟悉、平实，这是多么令人敬慕的母子深 情啊。而结尾“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”“我的母亲虽然 高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”，构成了句式的对称美， 同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中间段，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的 关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜蜜的无穷韵味。
庖丁解牛
语言赏析
1.“我说，正因为如此，才应该多走走.母亲信服地点点头，便去拿外套.她现在很听我的话，就像我 小时候很听她的话一样。”这几句话有什么深刻含义？
2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用？
3. “这南方的初春的田野! 大块小块的新绿随便地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了; 田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西———生命。”这段景物描写有什么作用？
pū(铺)床
当pù(铺)
词句积累
信服：相信并佩服。
信服、信任辨析
两个词都有相信别人的意思，但“信服”侧重于相信别人的同时带有佩服，如：的解释让人信服；“信 任”侧重于因相信别人而敢于托付，如：她工作一向认真负责，大家都信任她。
分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。 熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一顿时：一会儿，短时间。
知
贰 识
探 究
知人论世
作者简介
莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主 要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
写作背景 《漫步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人漫步的亲身经 历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动 机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊 老爱幼、供养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已 ，他开始重新审视这一看起来很陈腐的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此 文。
4.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼。”这句 景物描写有怎样的作用？
1.【合作交流】这几句话把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬， 情态毕现，并且为下文“我”背母亲埋下伏笔，其中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 是一个对称句，表明年老的母亲非常信服“我”，就像“我”小时候信服她一样，这句话表明，随着母子 年龄的变化，依赖感也产生了转化。
课文中的对称语句还有: 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说从语义表达上看，增加了思想内涵的张力， 引人注意、耐人寻味；从语音美感上看句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有乐趣。
10.【合作交流】运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了 “我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生 活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲 最好的安慰，最深的怀念。
11.【合作交流】母亲想带“我”去看菊花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的 写照；菊花的热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
(3)议论散文：即以说理为主的散文，其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂 文，但比一般杂文更具文艺性。
不积跬步
字音字形
熬过（áo） 嫩芽（nèn） 水波粼粼（lín） 咕咕（gū）
dūn (蹲)下 chāi (拆)散 分qí(歧)
一shà (霎)时 sàn (散)步
sǎn (散)漫 āo (熬)白菜 áo (熬)夜
庖丁解牛
语言赏析
9.文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？ 10.结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？ 11.文中多次写到菊花，有何用意？
9.【合作交流】母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后 “我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包 含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。例句：公司根据每个职员的能力安排工作，让大家都各 得其所。
庖丁解牛
整体感知
1.漫步的地点在哪？哪个季节？哪些人物漫步？漫步时产生了什么？
2.分歧是怎样产生的？
3.分歧是怎样解决的？
4.在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权利最大？研讨中对每个人物作简要的分析，并 找出相关的语句，注意品评，读出感情。
2.【合作交流】 “熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里， 在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，显露出“我”的欣慰。
3.【合作交流】本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存 在，生命的召唤，烘托了一家人漫步时欢乐的心情。
4.【合作交流】“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描画了一幅清新明艳的 田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。
庖丁解牛
深层探究
2.对于本文的主旨，可以有哪些理解？
3.这篇散文大词小用、小题大做具有怎样的表达效果？
2.【合作交流】对于课文的主旨，有以下不同的看法: ①本文营造了一家人互敬互爱、互相忍让的和谐氛围。 ②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。 ③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。 ④本文旨在表达一种生命的感慨。 ⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。 以上各种看法都有一定道理，学生能够从文本中找出支持或反驳的根据，言之成理即可。要注意引导学生多 方面理解课文的主旨，细读文本，深入领会文章的思想内涵，不要停留在事件表面；同时引导他们初步体会 “对文学作品的理解可以是多元的、开放的”这一理念。 3.【合作交流】大词小用、小题大做，是本文的显著特点。比如，把“母亲要走大路、儿子要走小路”，说 成“分歧”；而且，面对“分歧”，“一顿时，我感到了责任的重大，就像民族领导在严重关头时那样”。 这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活乐趣。结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界”，好像也有点小题大做，但这个结尾富含深意、耐人寻味，使读者一下子领会到中年人特有的心境和责 任感。从全文看，作者赋予“漫步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。
庖丁解牛
深层探究
1.一家四口在田野中漫步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具 体说说本文在行文布局上的特点。
【合作交流】作者采用了一波三折的写法。波折一：文章开篇写“我们”一家去漫步，母亲本不愿意出 来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走 走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。波折二：在漫步中“我”的母亲 和“我”的儿子在走大路还是走小路的问题上产生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”“儿子要走小 路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的 办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。 这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。波折三：当“我”做出“走大路”的决 定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又起一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的 决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙 儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的和蔼、忍让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。
庖丁解牛
语言赏析
5.怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。”这句话的含义？
6. 文中“我”的母亲、“我”的妻子和“我”的儿子分别是怎样的人?
5.【合作交流】 “世界”这个词是大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。 “我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷 地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民 族尊老爱幼的传统美德。
委屈：使人受到委屈。
委屈、委曲辨析
均可做形容词。“委屈”指受到不公平的对待或批评指责后，心里难过。如：她因被错怪而感到委屈。 “委曲”指(曲调、道路、河流等)弯曲折曲的，曲折。如：委曲的溪流。两词也都可做动词。“委屈” 指使人受到委屈。如：对不起，委屈你了。“委曲”指委曲服从。如：委曲求全。
粼粼：文中形容水明净。
庖丁解牛
整体感知
5.在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？ 6.年老的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔 细？ 7.这是怎样的一家人？
5.【合作交流】因为一切都取决于“我”。文章告知我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 ；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间， 上有老、下有小，如果一旦选择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情 。所以“我”感到中年人的责任重大。 6.【合作交流】“我们”畏惧他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱惜。作者在字里行间显露出 一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。 7.【合作交流】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
漫 步
学习目标
1.多角度理解课文的思想感情。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技能。 3.探究总结本文的语言特点。
陆
文 化 传 统
伍
叁
壹
达 标 测 评
拓
肆展
回 顾
延 伸
贰
知 识 探
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总
究
结
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新
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课前导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的 情感：亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，你是否还记得一 家人一起吃饭、看电视、谈天、上街，那个时刻我们可曾感受到温馨与惬意呢 ……今天，我们就随莫怀戚一道去漫步，去重温亲情，去领略人世间最美的画 面。