唤醒沉睡的校史馆——谈中学校史博物馆建设的经验

唤醒沉睡的校史馆——谈中学校史博物馆建设的经验
邵宪芝
所谓校史即是指对学校从建立、发展以及变迁过程做真实记录的文献资料。

而校史馆作为陈列校史文献的重要基地，无论是校园的文化建设，还是对学校历史研究，都可以以校史馆中包含的“内容”作为依据，对师生开展德育教育、人文教育的重要场所。

本文从校史馆的意义、功能定位、资源挖掘和功能使用等方面阐述如何唤醒沉睡的博物馆，使其与校园文化的建设相得益彰。

1 校史馆的定义和现状
在校史中真是记录着学校的发展历程，从学校最初建立、发展过程、以及整个变迁过程都以文字或图片的形式清楚记载着。

校史是地方史和教育史的重要组成部分，是校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。

想要实现特色办学、突出办学理念、体现办学精神，首先有一部记载着学校整个发展历程的校史，并且需要具备科学性、真实性和系统性，这对于推动学校建设发展起着重要作用。

校史馆是陈列校史的场馆，是收藏、研究、陈列校史和开展校本教育活动的场所，更是建设校园文化，研究学校历史、汲取文化思想的重要途径，促使教师和学生共同成长，是开展思想政治教育、人文教育的重要土壤。

目前，绝大多数学校拥有具有自己学校特色的校史馆，但目前在中学校园里，校史馆大都以陈列室的形式存在，没有合适的场馆，也没有系统充实的内容，更谈不上内容补充更新和资源再生利用。

很多中学校史室都是简单的图片文字，再加上学校获奖的奖牌奖杯的陈列，名人图片简介陈列，形式简单呆板，而且长时间不更新，也没有定期开放，只用于应付上级的检查和评估，经常大门紧闭，像沉睡的古堡。

有些老校即使有珍贵的实物史料，也没有符合条件的收藏场馆，没有文物史料保护意识，致使校史资料在长期忽视中不断受损缺失。

2 校史馆的存在意义和功能定位
随着时代的变革和教育的发展，很多名校老校越来越重视校园文化建设，重视挖掘自身历史，提炼符合自身发展特质的办学理念和校训校风，重视文化品牌的树立和教学理念的推广，在这个过程中校史馆的存在意义和功能愈发凸显。

校史馆存在的意义可以体现在几个方面：第一，可以用来陈列学校的发展历史，将学校的面貌展示出来。

第二，将学校传统与校园文化集中展现。

第三，作为校园文化建设的重要载体，不仅可以激发学校的办学思想，同时能够在教育素质被不断推行的今天，作为激励教师和学生共同成长、共同进步的重要基地。

建设校史馆，无论是对于学校发扬教育传统还是对促进师生感情都有着推动作用。

将校史馆的建设工作做好，是尊重前人、为现人、后人负责的重要表现。

随着时代的不断发展，校史馆的功能也不断深入和拓展，并通过文化传播和科研教育等手段实现校园文化的传承，具体体现如下：
2.1校史馆收藏功能、陈列功能的具备
如果将学校的发展历程比喻成江水，那么校史馆可以被称为“海洋”，无论是教师和学生的各种活动，还是学校中大大小小的事情，都可以比喻成江水，无论怎样流动，最后汇集于大海。

对于校史中的活动不仅生动记录，也将学校的发展变化系统的展现出来。

如今，现存的学校已经经过几十年、几百年的历史演变，形成现今的学校特色，将校史的灵魂集中体现出来。

作为文化底蕴的积累，这种记载方式将学校的文化韵味呈现出来。

在具备陈列功能和保护功能、保存和维护对学校发展历史的记录同时，还可以提供校史资料的相关咨询服务，增加校务工作内容。

顺应学校的发展要求，校史馆已经的“责任”已经不仅仅是将校园历史陈列、收藏，同时也承载宣传和战士的重要任务。

通过校史馆的建设和对外开放，有效的将学校的发展历史、校园文化等公布于众。

在一些名气较高、具有影响力的学校中，校史馆已经成为必要的参观地点，学校也借助校史馆进行对外宣传、加强招生力度，家长、学生通过参观学校的校史馆，对学校文化、历史等有了更深入的了解，在做选择学校时，可以作为参考。

除此之外，当外国友人、领导来访时，校史馆可以作为特色参观地点展示，扩大了学校的知名度和美誉度，为毕业生就业打下了良好的基础。

2.2教育科研功能
校史是校园文化的溯源和载体，是学校的精神财富。

目前，各个学校的校史档案来说，其中都包括丰富的爱国、爱校内容，是构建先进文化校园的重要措施，对于学校的校园文化建设具有向导性教育作用。

校史馆内展出的展品具有着独特的性质，是经过历史变迁遗留下来的展品，贴近学生的生活，对于学生可以起到思想政治教育作用，而且及其富有感染力、凝聚力，带给观赏者最直观的感受。

同时校史的各个专题也可以成为教师和学生课题的研究内容，为教师和学生提供具有学术性和研究性的校史资料，以此拓宽校史资料利用范围，为校史馆的发展奠定有利基础。

3 唤醒沉睡的校史馆——资源的搜集与开发利用
基于校史馆的功能，作为档案工作者，我们在建设校史馆的同时，也要思考如何使其呈现生机，让其发展与校园文化建设相得益彰。

在这些年校史馆建设工作中，我校有以下几点做法值得借鉴。

3.1校史与校本教育相结合——把参观校史馆作为新教
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师、新生入学必修课。

作为百年老校，我们非常注重校史文化的传承发扬。

每年新教师和新生都把学习了解校史作为必修课，参观校史博物馆，系统了解学校办学历史、学习校训和学校发展理念，，明确身上所担负的责任，可进一步增强他们的归属感、认同感与强烈的自豪感，对青年教师的职业发展和学生发展目标的树立和追求起到了积极引导和促进作用，使他们懂得感恩与责任。

近些年编撰了综合性的和专题性的校史课本，把校史作为一门校本课程去学习，作为选修课开设。

让师生成立研究性课题去学习，形成专题研究，深入挖掘资源。

3.2走出去，引进来——建立开放式校史馆
确立博物馆开放日，固定开放时间，培养学生讲解员，让在校学生有使命感，共同参与校史馆的建设。

每年校庆日、招生开放日、新生入学日都是固定的博物馆对外开放时间。

每年更新学校的大事记、所获荣誉、各行各业的优秀校友等，让大家了解学校的光辉历程、优秀人才、办学业绩等，可以增强荣誉感，也可以激发校友对母校的感恩之心，吸引更多的优秀学子报考我校，也是校务公开的一种途径，效果良好。

我们还注重和周边社区、兄弟学校和一些文史单位合作，把相关的海报和照片制作编辑好，在他们的场馆内根据各种特定活动举办一些专题展，走进社区，走进兄弟学校，扩大我校文化历史的辐射影响，也为社区和文化单位的活动提供资源支持，实现资源共建共享。

3.3充分运用现代化的手段，展示校史馆的内容
如今各类院校校史馆，无论在设计创意上还是装修风格上，大都将最先进的数字科技展示技术融入到设计建设过程之中。

利用现代技术，可以使展出的校史变得更加生动有趣，从视觉和听觉上给观赏者带来直接感受。

如虚拟翻书系统非常适合应用于知识性文化传播展示，因为校史馆是一个知识文化浓郁的展馆，而虚拟翻书系统，不仅外观设计时尚大方，而且信息储存量丰富，可以承载文字、图片、动画、视频影像等，同时展示方式丰富多彩，立体音效与动画结合，更能吸引参观者的注意。

运用虚拟校园演变系统，让参观者体验校园的历史变迁，可以滚动播放学校重要活动的纪录片和校园全面直观的航拍视频；也可通过触控操作平台，根据特定线索查询学校的老照片，历届学生毕业照、活动照、教学名师的图像资料以及历届校友风采等，浓重的校园文化感染每一位参观者，给人丰富的视觉冲击与强烈的认同感和归属感。

设置多媒体自动留影留言系统，增强参与感，使数字校史馆不再拘泥于传统的、单调的、无趣的展示方式。

同时还可以通过微信公众平台推广专题校史，扩大辐射影响。

3.4丰富校史资料的征集渠道，增强师生校友的参与感
每年校庆，师生组成通讯小组，走入各届校友，开展寻访校友足迹活动，通过采访、座谈等方式深入挖掘校史；聘请专业科技公司，开发校友信息搜集系统，各届校友可以通过登录系统，把本届的相关资料和撰写的和学校发展有关的文章按照固定格式要求上传到本届平台，然后系统管理员再汇总审核编辑整理为校史馆所用；每年举行校园文化纪念品设计大赛，在校师生和校友可充分发挥智慧，把校园文化元素融入校园文化纪念品设计当中，每年的校园文化纪念品设计作品都在校史馆作为专题展览，也更加增强了师生校友的参与感和共建感，在学习了解校史文化的过程中也使文化得到传承与发展。

（作者单位：广东广雅中学）
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的典型素材，展现生活中的凡人善举、身边感动，以传统媒体与新媒体融合传播的方式，在网民中间迅速引发了“榜样就在身边”、“典型人物可亲可爱可敬可学”的示范效应。

“今日最网红”栏目共推出200多期，推出正能量“网红”近200人。

国内多家知名新闻网站、商业网站对这些感动故事进行报道、转载，微博话题总点击量超过3亿次，“网红”受到全国网民点赞。

3.2.2做好教学内容转化
从学校层面来看，一些教师提及“网红”便摇头叹气，目光依然停留在“网红”所带来的负面影响上。

在自媒体发展的大环境中，我们更应该顺势而为，挖掘和利用正能量“网红”的有效资源，做好教学内容转化，为当代大学生的思想政治教育补充新鲜内容，可以使教学更容易贴近当今大学生的思想与生活，从而达到提高大学生思想政治教育效果的目的。

3.3提升大学生新媒体素养
3.3.1合理利用自媒体
自媒体转型时期，面对当前眼花撩花的自媒体应用平台，当代大学生已经开始思考自己的自媒体使用需求，但仍然有盲目跟风使用的现象存在。

因此，需要进一步引导大学生明确自媒体使用目标，教育大学生应当紧紧围绕自身的成长与成才目标合理选择和使用自媒体。

3.3.2做好网络“净化器”
自媒体时代，由于新媒体素养不够，大学生“网红”传播内容的批判意识不足，对“网红”传播的价值观正确与否的判断能力和解读能力比较薄弱，容易被一些社会现象所迷惑。

因此，在自媒体发展转型期，对大学生应继续坚持社会主义核心价值观培育，引导大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

引导大学对于生活中发现的“网红”的不当言行及时举报至相关部门，做一名自媒体时代网络的“净化器”。

综上所述，“网红”不是一时兴起的产物，而是伴随着互联网与新媒体的发展而发展的新兴事物，不会轻易消失。

这就要求我们应当在充分认识自媒体时代“网红”现象利弊的基础上，抓住时代发展的脉搏，构建健康的新媒体传播环境，提升大学生新媒体素养，积极利用“网红”现象中的积极作用，挖掘和利用其有效资源，为当代大学生的思想政治教育课堂教学补充新鲜内容，进一步贴近当今大学生的思想与生活，从而达到提高大学生思想政治教育有效性的目的。

课题项目：本文为2017年度上海学校德育实践研究课题成果论文，项目编号为2017-D-144。

（作者单位：上海工商外国语职业学院）
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