人美版(杨力)美术五年级上册《6.我设计的鞋》说课稿5

人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》说课稿5
一. 教材分析
《6. 我设计的鞋》是人民美术出版社五年级上册的一课。

这一课主要让学生通过观察、分析、实践和创造，掌握鞋子的基本结构和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种鞋子的图片，以及设计鞋子的步骤，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发挥想象，创作出具有个性的鞋子。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对身边的物品有一定的观察和理解。

但他们在设计方面的经验可能有限，对鞋子的结构和设计方法了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析，并示范设计方法，帮助他们建立起鞋子的基本结构概念，激发他们的创新意识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解鞋子的基本结构，掌握设计鞋子的方法，
并能够创作出具有个性的鞋子。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和创造，提高自己的审美能
力和创新意识。

3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱，提高自信心，学会欣赏
自己和他人的作品。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握鞋子的基本结构，并运用设计方法创作出具有个
性的鞋子。

2.难点：学生能够发挥想象，创新鞋子的设计，形成自己的独特风格。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价法等。

2.教学手段：利用多媒体展示鞋子图片，使用示范作品，引导学生分组
讨论和创作。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的外观和结构，
激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解鞋子的基本结构，示范设计方法，让学生了解鞋子的组成
部分和设计要点。

3.实践：学生分组讨论，发挥想象，设计出具有个性的鞋子。

教师在过
程中给予指导和鼓励。

4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同选出优
秀作品。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调鞋子的基本结构和设计方法，鼓
励学生在日常生活中观察和创造。

七. 说板书设计
板书设计主要包括鞋子的基本结构和设计方法两个部分。

用关键词和图示的形式，展示鞋子的各个组成部分，如鞋面、鞋底、鞋带等，以及设计方法，如变化鞋子的形状、色彩和图案等。

八. 说教学评价
教学评价主要包括学生自评、互评和教师评三个部分。

评价内容主要包括鞋子
的设计创意、构图、色彩搭配、线条运用等方面。

通过评价，让学生了解自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了引导学生观察、分析和实践，培养他们的创新意识和
动手能力。

在实践中，我及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成作品。

通过自评、互评和教师评，让学生了解自己的作品，激发他们的学习动力。

但在教学过程中，我也发现部分学生对鞋子的结构和设计方法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导和练习。

同时，我也需要不断提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：
1.鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋带等是组成鞋子的重要部分。

了解
和掌握鞋子的基本结构对于设计和创作鞋子至关重要。

2.设计方法：通过变化鞋子的形状、色彩和图案等，可以创造出具有个
性和独特风格的作品。

设计方法的学习和运用有助于提升学生的创新意识和审美能力。

3.观察和分析：观察是学习美术的基础，通过观察各种鞋子的外观和结
构，可以帮助学生积累素材，提高对身边事物的敏感度。

4.创新意识：创新是美术的核心，引导学生发挥想象，创新鞋子的设计，
可以培养他们的创造力和独立思考能力。

5.动手能力：通过实践，学生能够将所学的知识和技能付诸实践，提高自己的动手能力，培养对美术的热爱。

6.欣赏和评价：学会欣赏自己和他人的作品，通过自评、互评和教师评，了解自己的优点和不足，激发学习动力。

7.美术与生活：美术源于生活，将所学的知识和技能运用到日常生活中，提高生活品质和审美水平。

8.美术与情感：通过创作，学生可以表达自己的情感和思想，培养丰富的情感和表达能力。

9.美术与价值观：美术教育有助于培养学生的道德观念、审美观念和人生观，提高综合素质。

10.教学目标：掌握鞋子的基本结构、设计方法，培养创新意识和动手能力，提高审美水平。

11.教学重难点：掌握鞋子的基本结构，运用设计方法进行创新设计。

12.教学方法与手段：启发式教学法、演示法、分组合作法、评价法等，利用多媒体展示、示范作品等引导学生学习。

13.教学过程：导入、讲解、实践、展示、总结等环节，培养学生观察、分析、实践和创造能力。

14.板书设计：用关键词和图示展示鞋子的基本结构和设计方法，方便学生理解和记忆。

15.教学评价：学生自评、互评和教师评，全面评价学生的学习成果，提高学习动力。

16.教学反思：教师在教学过程中及时调整教学策略，关注学生的需求，提高教学效果。

17.学生学情：五年级学生具备一定的绘画基础和审美能力，但对鞋子设计和创作经验有限，需要在教学过程中给予引导和示范。

18.教学内容与现实生活的联系：通过设计鞋子，学生可以将自己的创意运用到日常生活中，提高生活品质。

19.教学内容与情感教育的结合：在创作过程中，学生可以表达自己的情感和思想，培养丰富的情感和表达能力。

20.教学内容与价值观的培养：通过美术教育，学生可以树立正确的道德观念、审美观念和人生观，提高综合素质。

同步作业练习题：
1.下列哪一项不是鞋子的基本结构？
2.下列哪种设计方法不能变化鞋子的形状？
A. 变化鞋子的颜色
B. 变化鞋子的图案
C. 变化鞋子的形状
D. 变化鞋子的材质
3.在创作鞋子时，下列哪种方法不能帮助学生发挥想象？
A. 观察生活中的鞋子
B. 参考示范作品
C. 闭上眼睛想象
D. 讨论同学的设计
1.请简述鞋子的基本结构。

答案：鞋子的基本结构包括鞋面、鞋底、鞋带等。

鞋面是鞋子的上部分，通常
由布料、皮革等材料制成；鞋底是鞋子的下部分，用于支撑和缓冲；鞋带用于固定鞋面和鞋底。

2.请列举两种设计方法，并说明如何运用这两种方法进行鞋子设计。

答案：两种设计方法可以是变化鞋子的形状和色彩。

变化鞋子的形状可以通过
改变鞋子的线条、轮廓等来实现，如设计成不同的高度、宽度和长度；变化鞋子的色彩可以通过选择不同的颜色、图案和材质来实现，如使用对比色、渐变色或图案拼接等。

1.请设计一双鞋子，要求包含至少两种设计方法。

答案：示例设计一双鞋子，可以设计成高帮鞋的形状，使用对比色，如黑色和
白色，进行色彩搭配。

鞋子的鞋面可以使用皮革材料，鞋底可以使用白色泡沫板，鞋带可以选择黑色或白色的麻绳。

2.请评价自己或他人的作品，从创意、构图、色彩搭配、线条运用等方
面进行评价。

答案：评价自己或他人的作品时，可以从以下几个方面进行评价：创意方面，
是否具有独特的想法和设计；构图方面，是否合理利用空间，形成有趣的视觉效果；色彩搭配方面，是否协调和谐，有视觉冲击力；线条运用方面，是否流畅、准确，
能够表达设计意图。

根据这些方面进行评价，可以了解自己的优点和不足，激发学习动力。