高一政治课件132树立正确的消费观1新必修1
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第二十六页，共29页。
课堂作业布置(bùzhì)练习 （5分 钟）
做《学案所附的练习题 》巩固所学
活动(huó dòng)探 究
根据理智消费的原则，模拟一份家庭(jiātíng) 消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算 一个理智的消费者。
第二十七页，共29页。
教学(jiāo xué) 反思
本节内容(nèiróng)贴近学生生活实际，在教学中 一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象 的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积 极思考与讨论中，自主探索、领会道理，增强参 与经济生活的能力，树立正确的消费观。在本课 的教学过程中，通过多媒体演示法、合作探究法 、集体讨论法，体现新课改精神和我校“双自主 ，双发展”课堂教学模式。整节课以“道德课堂 ”的教学理念进行设计，突出重点，突破难点， 提高学生分析问题、解决问题的能力，做到知行 统一，学以致用。
第十六页，共29页。
触目惊心
第十七页，共29页。
给受伤(shòu shāng) 的地球治伤
受伤(shòu shāng)的地球
第十八页，共29页。
3.保护环境 绿色(lǜ sè)消费
你是怎样理解绿色消费的？对于我们(wǒ men)中学生来讲，可以从哪些方面来做到绿色消费？
第十九页，共29页。
绿色食品标志
第四页，共29页。
二、说教学(jiāo xué)方法及教学 (jiāo xué)手段
〈一〉教学方法 1、多媒体演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣
，活跃课堂气氛，促进学生对知识(zhī shi)的掌握。 2、合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识(zhī
shi)，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神 。 3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生 观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和 分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的 精神。 〈二〉教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。
从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的 传统美德。
从国情来说，我国是一个发展中国家，面临 人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成 就事业(shìyè)的条件。
第二十五页，共29页。
3、课堂小结(xiǎojié)及板书
树立正确的消费观 （1）消费心理有哪些？ 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心里 （2）践行正确的消费原则，做理智的消费者 量入为出(liàng rù wéi chū)、适度消费 避免盲从、理性消费 保护环境、绿色消费 勤俭节约、艰苦奋斗
不滞后消费 、 不超前消费，提倡积极、合理的消费。
第十四页，共29页。
2005年超女
总冠军李宇春
第十五页，共29页。
做理智的消费者
2.避免盲从(máng cóng)，理 性不要消(b费ùyào)盲目随大流，对从众要理性分析。
尽量避免情绪化购物，保持(bǎochí)冷静， 选择适合自己需要的。
避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要 有合理的消费结构。
健康的心理，不值得提倡。既包括当前的收入水平，也包括未来的预期收入。（2）践行正确的 消费原则，做理智的消费者。教学反思
Image
第二十九页，共29页。
生活中许多同学崇尚 (chóngshàng)“服装消费向名牌看齐， 不是名牌咱不穿”，你认为这种消费观 正确吗？请说出你的理由。
第十三页，共29页。
做理智的消费者 1.量入为出，适度(shìdù)消费
既包括当前的收入水平，也包括未来(wèilái)的预期收入。
在自己(zìjǐ)的经济承受能力之 内。
树立(shùlì)正确的消 费观
说课稿
第一页，共29页。
《树立正确(zhèuè)的消费观》 是高中政治必修1第一单元第三课 第2框题。第一单元的主题是解决 “为什么生产”——即为了消费！ 在讲完神奇的货币和多变的价格之
后，第三课开始涉及消费的内容。 第三课第一框使学生了解了影响消
费的客观因素和类型以及消费结构 等知识，本框题则从影响人们消费
的主观因素方面分析形形色色的消
第二页，共29页。
心理，理解量入为出、适度消费，
避免盲从，理性消费，保护环境，
绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗 等基本消费原则.
2、能力目标：正确评价和对 待(duìdài)各种消费观及消费行为， 提高参与经济生活的能力；分析
各种消费心理和观念，提高比较、 鉴别能力。
3、情感、态度、价值观目标：
第八页，共29页。
不是名牌咱不穿,没买手机好难堪； 上学打的才体面(tǐ miàn),最爱零食酒
和烟； 上网游戏又聊天,哪管睡觉和三餐； 百元才用三两天,生日请客该咋办；
第九页，共29页。
生活场景：
自 A：没钱?不行！借钱也要给同学买
生日礼物，要不今后怎么抬得起头
呀。
主
B：校服也太大众了吧，这次我得
〈二〉学习方法：
1、 自主探究法 2、分析归纳法
3、总结反思法
4、合作交流法 第六页，共29页。
四、说教学(jiāo xué)过程
为了更好的突出重点、条理清晰、紧凑合理，最大限度地调动学生 参与课堂，我的教学过程分为五个环节。
1、导入新课（3分钟）复习导入提问上节课知识 影响消费的主要因素有哪些？ 消费的类型和消费结构有哪几种？
第三页，共29页。
依据：让学生了解和认识消费，最终目的是 为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇 尚健康的消费方式，选择(xuǎnzé)正确的消 费行为，用正确的消费观指导自己的生活消 费，这对学生的生活选择(xuǎnzé)具有重要
意义。
教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难 点的依据：这一代学生多是独生子女，在生 活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦 奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感， 而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深
思考与探究：
青海农民陈邦顺为了供
儿子小良上大学，年近５ ０岁的他和病弱的老伴不 得不连续四年卖血换钱， 卖出的血量能装满两个汽 油桶。然而，明知父母 (fùmǔ)艰辛的小良却整日 名牌消费、沉迷网络，荒 废了学业被学校认定为自 动退学.
你认为是什么消费 (的xi这āo种fè消i)心费理(x引iāo发fè小i)良行 为的？ 我们如何评价这种消费
第五页，共29页。
三、说学法(xué
fǎ)
〈一〉学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常 生活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解 ，但大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科 学理性的消费。本课内容贴近学生生活实际，学 生学习兴趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思 维能力和综合(zōnghé)分析能力较差，看问题较 片面，容易走极端。本课内容虽为学生所熟知， 但熟知不一定真知，必须充分利用学生探讨自己 在生活中获得的消费体验和消费常识，激发学生 积极的思考，引导学生正确的思维。
2、求异心理(xīnlǐ)引发的消费
适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。
3、攀比心理引发的消费
不健康的心理，不值得提倡。
4 、求实心理引发的消费
理智的消费。
只买对的
不买贵的
第十一页，共29页。
盲目从众不可取 过分标新吓死人
虚荣攀比活受罪
理智求实乐融融
第十二页，共29页。
议一议
做理智(lǐzhì)的消费者
第二十二页，共29页。
就在我们(wǒ
第二十三页，共29页。
做理智的消费者
4·勤俭节约(qín jiǎn jié yuē) 艰苦奋斗
你怎样看待勤俭节约、艰苦奋斗？ 你认为(rènwéi)在现今条件下有必要 继续发扬吗？作为中学生怎样发扬这 种精神？
第二十四页，共29页。
（老师整合(zhěnɡ hé)学生答案 进行小结）
中国环境 (huánjìng)标志
中国(zhōnɡ ɡuó)
第二十页，共29页。
中国节水(jié shuǐ)标
做理智的消费者
3·保护环境 绿色(lǜ sè)消费
含义：以保护消费者健康和节约资源为主 旨，符合(fúhé)人的健康和环境保护标准的各种 消费行为的总称。
核心：是可持续性消费。
要求（5R）：节约资源，减少污染； 绿色生活，环保选购；重复使用，多次 利用(lìyòng)；分类回收，循环再生；保 护自然，万物共存。
第二十一页，共29页。
盖茨的消费
(x盖iā茨o到底fè有i多)少钱？恐
怕他自己也未必清楚。盖茨 赚钱的速度，这么说吧，就 在他弯腰系鞋带的工夫，帐 户(zhànɡ hù)上又添了10万 美金。这么有钱，他坐飞机 却只坐二等舱，穿衣服也只 要舒适干净就行。近年来， 他平均每年给公众事业捐献 10多亿美元，而且已立下遗 嘱，要把绝大多数遗产捐献 给慈善机构和大学。
第二十八页，共29页。
内容(nèiróng)总结
树立(shùlì)正确的消费观。2、能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为，提高参与 经济生活的能力。〈二〉教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。你认为是什么消
No 费心理引发小良的这种消费行为的。借钱也要给同学买生日礼物，要不今后怎么抬得起头呀。不
2、新课讲授（30分钟） 通过真实的事例引入本课问题。（结合教材重难点和学生实际， 设计(shèjì)两段生活中的场景，通过设问的变化分别讲解形形色色 的消费心理，知道树立正确的消费观年，践行科学的消费原则。 利用多媒体展示漫画与图片，是抽象的知识具体化，枯燥的知识 生动化，乏味的知识兴趣化。
第七页，共29页。
探 搞个七分裤来穿穿，再挖它几个洞，
究 有型、透气。
C ：妈，给我买个苹果手机, 今年特
流行，案好例多反同映学哪都种有消。费心理 D(x：īn名lǐ)？牌鞋你太怎贵样了评，价我这自种己心又理不挣
第十页，共29页。
1、从众(cónɡ zhònɡ)心理引发的消费
具体问题具体分析，不可盲目(mángmù)从众消
课堂作业布置(bùzhì)练习 （5分 钟）
做《学案所附的练习题 》巩固所学
活动(huó dòng)探 究
根据理智消费的原则，模拟一份家庭(jiātíng) 消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算 一个理智的消费者。
第二十七页，共29页。
教学(jiāo xué) 反思
本节内容(nèiróng)贴近学生生活实际，在教学中 一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象 的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积 极思考与讨论中，自主探索、领会道理，增强参 与经济生活的能力，树立正确的消费观。在本课 的教学过程中，通过多媒体演示法、合作探究法 、集体讨论法，体现新课改精神和我校“双自主 ，双发展”课堂教学模式。整节课以“道德课堂 ”的教学理念进行设计，突出重点，突破难点， 提高学生分析问题、解决问题的能力，做到知行 统一，学以致用。
第十六页，共29页。
触目惊心
第十七页，共29页。
给受伤(shòu shāng) 的地球治伤
受伤(shòu shāng)的地球
第十八页，共29页。
3.保护环境 绿色(lǜ sè)消费
你是怎样理解绿色消费的？对于我们(wǒ men)中学生来讲，可以从哪些方面来做到绿色消费？
第十九页，共29页。
绿色食品标志
第四页，共29页。
二、说教学(jiāo xué)方法及教学 (jiāo xué)手段
〈一〉教学方法 1、多媒体演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣
，活跃课堂气氛，促进学生对知识(zhī shi)的掌握。 2、合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识(zhī
shi)，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神 。 3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生 观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和 分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的 精神。 〈二〉教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。
从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的 传统美德。
从国情来说，我国是一个发展中国家，面临 人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成 就事业(shìyè)的条件。
第二十五页，共29页。
3、课堂小结(xiǎojié)及板书
树立正确的消费观 （1）消费心理有哪些？ 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心里 （2）践行正确的消费原则，做理智的消费者 量入为出(liàng rù wéi chū)、适度消费 避免盲从、理性消费 保护环境、绿色消费 勤俭节约、艰苦奋斗
不滞后消费 、 不超前消费，提倡积极、合理的消费。
第十四页，共29页。
2005年超女
总冠军李宇春
第十五页，共29页。
做理智的消费者
2.避免盲从(máng cóng)，理 性不要消(b费ùyào)盲目随大流，对从众要理性分析。
尽量避免情绪化购物，保持(bǎochí)冷静， 选择适合自己需要的。
避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要 有合理的消费结构。
健康的心理，不值得提倡。既包括当前的收入水平，也包括未来的预期收入。（2）践行正确的 消费原则，做理智的消费者。教学反思
Image
第二十九页，共29页。
生活中许多同学崇尚 (chóngshàng)“服装消费向名牌看齐， 不是名牌咱不穿”，你认为这种消费观 正确吗？请说出你的理由。
第十三页，共29页。
做理智的消费者 1.量入为出，适度(shìdù)消费
既包括当前的收入水平，也包括未来(wèilái)的预期收入。
在自己(zìjǐ)的经济承受能力之 内。
树立(shùlì)正确的消 费观
说课稿
第一页，共29页。
《树立正确(zhèuè)的消费观》 是高中政治必修1第一单元第三课 第2框题。第一单元的主题是解决 “为什么生产”——即为了消费！ 在讲完神奇的货币和多变的价格之
后，第三课开始涉及消费的内容。 第三课第一框使学生了解了影响消
费的客观因素和类型以及消费结构 等知识，本框题则从影响人们消费
的主观因素方面分析形形色色的消
第二页，共29页。
心理，理解量入为出、适度消费，
避免盲从，理性消费，保护环境，
绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗 等基本消费原则.
2、能力目标：正确评价和对 待(duìdài)各种消费观及消费行为， 提高参与经济生活的能力；分析
各种消费心理和观念，提高比较、 鉴别能力。
3、情感、态度、价值观目标：
第八页，共29页。
不是名牌咱不穿,没买手机好难堪； 上学打的才体面(tǐ miàn),最爱零食酒
和烟； 上网游戏又聊天,哪管睡觉和三餐； 百元才用三两天,生日请客该咋办；
第九页，共29页。
生活场景：
自 A：没钱?不行！借钱也要给同学买
生日礼物，要不今后怎么抬得起头
呀。
主
B：校服也太大众了吧，这次我得
〈二〉学习方法：
1、 自主探究法 2、分析归纳法
3、总结反思法
4、合作交流法 第六页，共29页。
四、说教学(jiāo xué)过程
为了更好的突出重点、条理清晰、紧凑合理，最大限度地调动学生 参与课堂，我的教学过程分为五个环节。
1、导入新课（3分钟）复习导入提问上节课知识 影响消费的主要因素有哪些？ 消费的类型和消费结构有哪几种？
第三页，共29页。
依据：让学生了解和认识消费，最终目的是 为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇 尚健康的消费方式，选择(xuǎnzé)正确的消 费行为，用正确的消费观指导自己的生活消 费，这对学生的生活选择(xuǎnzé)具有重要
意义。
教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难 点的依据：这一代学生多是独生子女，在生 活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦 奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感， 而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深
思考与探究：
青海农民陈邦顺为了供
儿子小良上大学，年近５ ０岁的他和病弱的老伴不 得不连续四年卖血换钱， 卖出的血量能装满两个汽 油桶。然而，明知父母 (fùmǔ)艰辛的小良却整日 名牌消费、沉迷网络，荒 废了学业被学校认定为自 动退学.
你认为是什么消费 (的xi这āo种fè消i)心费理(x引iāo发fè小i)良行 为的？ 我们如何评价这种消费
第五页，共29页。
三、说学法(xué
fǎ)
〈一〉学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常 生活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解 ，但大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科 学理性的消费。本课内容贴近学生生活实际，学 生学习兴趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思 维能力和综合(zōnghé)分析能力较差，看问题较 片面，容易走极端。本课内容虽为学生所熟知， 但熟知不一定真知，必须充分利用学生探讨自己 在生活中获得的消费体验和消费常识，激发学生 积极的思考，引导学生正确的思维。
2、求异心理(xīnlǐ)引发的消费
适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。
3、攀比心理引发的消费
不健康的心理，不值得提倡。
4 、求实心理引发的消费
理智的消费。
只买对的
不买贵的
第十一页，共29页。
盲目从众不可取 过分标新吓死人
虚荣攀比活受罪
理智求实乐融融
第十二页，共29页。
议一议
做理智(lǐzhì)的消费者
第二十二页，共29页。
就在我们(wǒ
第二十三页，共29页。
做理智的消费者
4·勤俭节约(qín jiǎn jié yuē) 艰苦奋斗
你怎样看待勤俭节约、艰苦奋斗？ 你认为(rènwéi)在现今条件下有必要 继续发扬吗？作为中学生怎样发扬这 种精神？
第二十四页，共29页。
（老师整合(zhěnɡ hé)学生答案 进行小结）
中国环境 (huánjìng)标志
中国(zhōnɡ ɡuó)
第二十页，共29页。
中国节水(jié shuǐ)标
做理智的消费者
3·保护环境 绿色(lǜ sè)消费
含义：以保护消费者健康和节约资源为主 旨，符合(fúhé)人的健康和环境保护标准的各种 消费行为的总称。
核心：是可持续性消费。
要求（5R）：节约资源，减少污染； 绿色生活，环保选购；重复使用，多次 利用(lìyòng)；分类回收，循环再生；保 护自然，万物共存。
第二十一页，共29页。
盖茨的消费
(x盖iā茨o到底fè有i多)少钱？恐
怕他自己也未必清楚。盖茨 赚钱的速度，这么说吧，就 在他弯腰系鞋带的工夫，帐 户(zhànɡ hù)上又添了10万 美金。这么有钱，他坐飞机 却只坐二等舱，穿衣服也只 要舒适干净就行。近年来， 他平均每年给公众事业捐献 10多亿美元，而且已立下遗 嘱，要把绝大多数遗产捐献 给慈善机构和大学。
第二十八页，共29页。
内容(nèiróng)总结
树立(shùlì)正确的消费观。2、能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为，提高参与 经济生活的能力。〈二〉教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。你认为是什么消
No 费心理引发小良的这种消费行为的。借钱也要给同学买生日礼物，要不今后怎么抬得起头呀。不
2、新课讲授（30分钟） 通过真实的事例引入本课问题。（结合教材重难点和学生实际， 设计(shèjì)两段生活中的场景，通过设问的变化分别讲解形形色色 的消费心理，知道树立正确的消费观年，践行科学的消费原则。 利用多媒体展示漫画与图片，是抽象的知识具体化，枯燥的知识 生动化，乏味的知识兴趣化。
第七页，共29页。
探 搞个七分裤来穿穿，再挖它几个洞，
究 有型、透气。
C ：妈，给我买个苹果手机, 今年特
流行，案好例多反同映学哪都种有消。费心理 D(x：īn名lǐ)？牌鞋你太怎贵样了评，价我这自种己心又理不挣
第十页，共29页。
1、从众(cónɡ zhònɡ)心理引发的消费
具体问题具体分析，不可盲目(mángmù)从众消