六年级下册语文作文我得到了关心批注

六年级下册语文作文我得到了关心批注
全文共8篇示例，供读者参考
篇1
是的,我会尽力为您写一篇六年级水平的作文,长度大约在2000字左右。

作为一名小学生,我会尽量用生动活泼的语言,并穿插一些小朋友的思维特点和亲身经历,使这篇作文贴近孩子们的生活体验和感受。

内容会围绕"得到老师关心批注"这一主题,表达学生对老师关怀和指导的感激之情,同时也会体现出一些孩子们的小小疑惑和天真想法。

请耐心等待,我会仔细打磨这篇作文的。

标题:我得到了关心批注
和很多小朋友一样,每当拿到老师批改过的作业或者作文,我就会迫不及待地翻开本子,看看老师给我画了多少个小圆圈,批改了哪些地方。

不过,无论老师给我画了多少个圆圈,我总是觉得自己的作文一点儿也不糟糕,实在是老师太啰嗦了!毕竟,我可是下足了狠劲儿写的呢!
前些天,我们班又要交作文了。

这次的作文题目是"珍惜水资源"。

嗯,这个话题挺有意思的,而且我对它也有一些自己的想法。

于是,我就兴致勃勃地开始了写作之旅。

"每个人都要从小做起,节约用水、珍惜水资源……"我开篇就这么写道。

过了一会儿,我突然觉得这句话有点儿单调,于是赶紧加了一个形象
的比喻:"就像一棵小树苗,必须从根部吸收养分一样,我们要从生活的点点滴滴做起,培养节约用水的好习惯……"
写到这里,我停下来想了想,觉得应该再补充一些具体的做法。

于是我接着写道:"比如说,刷牙时可以把水龙头关小一些,洗澡的时候也可以缩短时间……"老师经常教导我们,写作文要多运用事例,使文字更加生动形象。

所以,我又写了这么一段:"有一次,我正在洗手间里刷牙,突然听到妈妈在外面大喊:'快把水龙头关小一点儿,不要一直开这么大!'"
就这样,我一股脑地将生活中的一些小事小情都写了进去,本以为会得到老师的表扬。

可是,当我拿到老师批改过的作文时,却发现老师在我的最后一段中画了好几个小圆圈,并写上了"过于啰嗦,没必要如此细节"。

看到这里,我顿时有些沮丧了。

我原以为通过描写生活细节,就能使文章更加生动有趣呢!没想到老师却认为有些地方太过啰嗦和累赘。

我百思不得其解,难道老师说的"事例"并不是指这种具体的生活小事吗?
就在我犯嘀咕的时候,老师走了过来,拍了拍我的肩膀说:"小朋友,你的作文写得还不错,只是有几个地方有点啰嗦罢了。

比如最后一段,太多细枝末节反而影响了文章的完整性。

不过,你用具体的生活事例来阐述中心思想,这种方式很好。

"
老师的一番话,让我如同重新理解了什么。

原来,用事例来佐证论点是对的,但过多的细节描写反而容易使人反感和走神。

中庸之道才是最好的写作之道啊!
就这样,在老师的关心批注下,我切身体会到了写作技巧中许多值得注意和改正的地方,也对如何把握事例的分寸有了更深的认识。

所以,每次拿到老师批注过的作文,我都会仔细品读老师的评语,因为那不仅是对我作文水平的肯定,更是一种精神滋养。

正是通过老师的一点一滴的指导和关心,我的写作水平得以不断提高。

可以说,每一次的关心批注,对我来说都是一次小小的成长过程。

老师的用心批改就如同一阵春风和暖阳,使我在写作的道路上逐步成长、茁壮。

每每看到那些圈圈点点,我都会想:要是没有老师的悉心指导,我的文章就好像一本没有注释的书,读者很难真正读懂其中的内涵。

所以,作为一个小学生,我觉得老师的批注就是一种关爱,是引导我们走向正途的明灯。

现在,每当写作文时,我都会耐心地思考每一个词语,深怕写出无谓的啰嗦痕迹。

也正因如此,我的写作水平得到了长足的进步,不再局限于生硬的描述,而是能够运用恰当的修辞手法,使文字更加生动传神。

可以说,每一次作文批注都是一次精神洗礼,升华了我对写作的理解,让我在知识的海洋中扬帆远航。

总之,当我再次拿起钢笔,聆听铅笔在纸面上舞动的美妙乐章时,我会永远铭记老师的谆谆教诲。

因为,正是老师的悉心指导,催生了我对写作的热爱,也让我在逐字逐句的修改中悟出了许多写作规律和技巧。

所以,老师的关心批注将永远是我前进路上的指路明灯,照亮我成长的每一个脚步!
篇2
标题:我得到了关心批注
放学后,我兴冲冲地从教室里跑出来,拿着本子就往家跑。

因为今天语文课上,老师批改了我们的作文。

虽然已经知道自己的作文成绩,但看到老师在作文上批注的评语,我还是非常兴奋和期待。

到家后,我立刻把书包里的语文作文本拿出来,翻开自己的那一篇作文,仔细看起老师写在旁边的批注。

这次的作文题目是"我的家乡美"。

我写了家乡那片祖传的梨园,梨花盛开时的情景。

老师在开头部分写道:"很好,能抓住题目的核心,立意不错。

"看到这里,我长吁了一口气,暗自庆幸写对了方向。

接着老师在文中写道:"这里描写得很生动,可以感受到你对家乡的眷恋。

"我对着那一段回想着写作时的情景,那段文字确实娓娓道来,毫不做作,都是我内心的真实写照。

看到老师给予如此正面评价,我的心里百味杂陆,既有自豪,也有谦虚。

然而,在结尾部分,老师写道:"结尾语言有些生涩,过渡不够自然。

还需多加锻炼。

"看到这里,我不禁蹙起了眉头。

的确,结尾部分是我writes时比较纠结的地方,究竟应该怎样将这篇作文收束?我当时觉得很为难,后来勉强写了几句,结果就造成了这样的缺陷。

看到老师的指出,我并没有觉得失落,反而有一种被重视和关注的温暖感觉。

前些日子,我也写过一篇名为"童年的足迹"的作文。

那次老师在结语部分写道:"结尾很洒脱,但前面铺垫不足,需要适当丰富。

"的确,那篇作文我下笔较快,文中细节不甚到位。

但从老师的批注中可以感受到,她不是简单地给个分数打个钩,而是认真审阅了全文,并一针见血地指出了我的不足。

这正如老师在本子的扉页上写的那句话:"小朋友们,作文是很好地锻炼你们的写作能力的方式,它不仅能让你们把平时的所见所闻所想编织成文字,而且还能让你们在写作过程中不断提高。

我会耐心批改大家的作文,指出你们的闪光点和不足之处,希望大家务必重视并按要求不断改进。

"看到这番话,我自然而然地明白了作文批注的重大意义。

老师批阅作文并不是勾勾画画那么简单,而是要对每一篇作文都做细致的分析和评判。

而且,老师在批注时不仅指出不足,还会极力找出我们的优点和亮点,从而激励我们继续努力。

老师给予的批注就是对我们付出的最大关心和鼓舞。

从那以后,每当拿到作文本,我都会格外认真和虔诚地看老师的批注,仔细思考哪里做得好哪里需要改进。

作文写作便成了一个不断修正和实践的过程,而老师的批注就是我前进的指路明灯。

打个比方,如果说写作是一场修行,那么我便是初出山门的小和尚,而老师就是法师,她的点拨和指导会让我在艰辛的修行道路上不断进步、不断觉悟。

每每看到老师的关心批注,我都会在心里默默地念上一声"阿弥陀佛",祝福我的这位引路人永远开解笃行、佛法渐增。

在我的印象里,老师一直是一位了不起而庄重的存在。

她不仅教导我们诗书词句,还时常用亲身的例子和理念教育我们。

比如,每当有同学因为家庭原因而没办法按时缴纳杂费时,老师就会体恤地表示,孩子们都是未来的栋梁之才,不应因为一些客观原因而影响学习,可以先缓缴。

又比如每逢学校食堂蔬菜供应不足时,老师便会带头把自己的那份蔬菜留给我们。

老师的一言一行早已在我们心中树立了一座无形的高山,我们虽小,却对这座高山有着最崇高的敬意。

所以,每当看到老师在作文上耐心批注时,我都会油然而生一种被老师亲自教导,为老师亲自关注和重视的自豪感。

这种感受就像老师当着我们大家的面,亲自为我们一点点诠释大道至理,让我们茅塞顿开、明白大理一般。

所以说,老师写在作文上的那些朴素的批注就是对我们最大的关心。

在这样的氛围和影响下,我已从内心深处生发出一股学习的强烈热忱。

每当有新作文布置时,我都会从题眼入手,思索如何下笔,如何结构,如何遣词造句。

作文写作确实是一个艰辛而严谨的过程,它考验着我们的观察力、想象力、文字组织力和表达力。

但在老师批注的指引下,我们正在一步步走向进步,这是一个无比值得期待的旅程。

从老师的批注中,我不仅获得了学习的动力,更领悟到了作文写作的内在乐趣。

作文并非枯燥乏味的功课,而是一幅画卷,一把大镜,能让我们把所见所想所察尽收其中,并用自己独特的方式表达出来。

那是一种创造性的工作,一个表现自我的绝佳舞台。

曾几何时,我对于写作还是一片懵懂。

但在老师一点点引导和点拨下,我逐渐走出了自己的写作小径。

有时甚至会在夜深人静时,心中便会浮现出几句精炼的文字,恨不得立刻拿起笔将它们归拢成篇。

对我来说,这就是写作最大的
篇3
我得到了关心批注
大家好,我叫陆小星,今天我想和大家分享一件让我非常高兴的事情。

上周六,我们语文老师林老师把我们上次的作文本还给了我们,并且在每个人的作文上都做了批注。

当我打开自己的本子时,我惊喜地发现林老师在我的作文上写了很多评语,而且都是用红色签字笔认真地批注的。

看到这么多关心的批注,我的心里顿时充满了温暖。

林老师的批注很中肯,不仅指出了我写作中的一些不足,还对我的优点给予了肯定。

比如,在我描写春天景色那一段,她写道:"描写detail非常到位,能让读者身临其境,感受大自然的温暖与活力。

"看到这样的赞扬,我的内心无比自豪。

不过,她也直率地指出了我在措辞和修辞手法的运用上还存在不足,并建议我多读经典名著,丰富语言积累。

我仔细研读了林老师的每一个批注,发现她都是一针见血地指出了我的问题所在,而且还给出了很多中肯的修改建议。

比如对于我的行文结构,她建议我在开头部分可以多加一些同学们感同身受的生活化语言,
增强亲和力;在结尾部分也可以把主题思想再梳理一遍,使文章更富统一性和完整性。

看到这些建议,我若有所思,对写作有了更进一步的认识。

除了对文字作品的批注,林老师还询问了我最近生活和学习的情况。

她了解到我最近备战期中考试压力比较大,身心都有些疲惫,就提醒我要注意劳逸结合,适当休息,保证充足睡眠,吃好营养餐。

她还说,考试只是
人生的一个阶段,重要的是我努力了、充实了、快乐了,希望我珍惜当下,不要给自己太大压力。

看到老师如此体贴入微的关心,我的心里很是温暖,也受到了很大鼓舞。

林老师的这份关心批注,不仅是对我这次作文的评价,更像是一面镜子,照亮了我内心成长的方向。

从中我明白了做人做事要脚踏实地、虚
心谦逊的道理;也领会到了关爱体贴的魅力,以及如何用简单朴实的话语温暖他人。

老师的批注犹如一股暖流,融化了我内心最后的坚冰,让我对未来的写作充满了信心。

我下定决心,一定会按照林老师的意见,继续努力学习、提高写作水平。

同时,我也要像林老师一样,用关爱和鼓励传递正能量,温暖身边的人。

从那以后,每次我写完作文,都会期盼着老师的批注。

因为老师的批注不仅是对我文字功底的点评,更是一份对我的关心。

这种及时的反馈
和鼓励,让我在写作路上不断前行,不断成长。

希望以后我也能像林老师一样,用耐心细致的指导和真诚的关爱,去帮助和鼓舞身边的同学。

当然,这需要很长一段时间和不懈的努力。

但
是只要我保持谦逊虚心、勤恳用功的态度,定能在老师的引领下,在阳光般温暖的批注鼓舞下,写出属于自己的精彩篇章。

篇4
我得到了关心批注
老师给我们布置了一篇写家乡变化的作文,我很认真地写了一篇关
于我家乡近年来发生巨大变化的文章。

可当我拿到老师批改后的作文时,我着实有点失望。

整篇作文上面密密麻麻都是老师用红笔写下的批注和修改意见。

刚开头的段落老师就圈出了一些词语,在旁边写道"语序不当,措辞拘谨"。

接着第二段老师又圈出一句话,旁边写着"此处前后矛盾,文不对题"。

我
的心情当时真的很低落,感觉自己写得很不好。

不过,当我仔细研读老师的批注时,发现老师写的意见还是很中肯的。

她不只是简单地批评,而是细心地指出了我作文中存在的问题,并给出了很多改进的建议。

比如在第三段,老师圈出我写的一个比喻句,旁边写道"比喻很生动,但需要进一步完善细节"。

读到这里,我若有所思。

的确,我当时写作文时较为匆忙,在很多细节方面考虑不够周到,导致文章中存在不少瑕疵和疏漏。

而老师的批注不
仅指出了问题所在,还给出了很多改进的意见和建议,这对我来说是非常宝贵的。

就拿老师圈出的那个比喻句来说,当时我笔者实在写得太过简略,没有很好地体现出比喻的神韵。

而老师的"需要进一步完善细节"的建议则启发我应该在比喻的基础上,添加一些生动的细节描写,以增强可视化效果,从而更好地表达我的思想感情。

此外,在作文的结尾部分,老师也给出了中肯的评语:"总的来说,作文主旨明确,但结构还需要更好的安排和规划。

"看到这里我不禁有些汗颜,早先我总认为自己在结构方面已经做得很好了,但通过老师的点拨,我意识到自己对于行文结构的掌控还有待加强。

老师的这些批注和建议,就像是点点星星之火,温暖了我内心,激励着我要更加努力学习写作。

虽然当时拿到批注后我的情绪有些低落,但现在回想起来,我已经完全认识到老师无疑是在用心关心着每一个学生的成长。

她不吝赐教,用心指出了我作文中的不足,同时也给了我很多改进的宝贵意见。

一位名师曾说过:"批注的目的不只是纠正错误,更重要的是让学生明白哪里写得好、哪里做得不够,以及如何改正。

"看到这句话,我若有所思,老师写下的每一个批注都是出于对我最诚挚的关心。

每一个批注都是对我的温暖提点,是老师用心传授给我的宝贵经验和教诲。

此后,我会珍惜老师的每一个批注。

我会虚心学习、认真思考,努力把老师的建议贯彻到写作实践中去。

我坚信,只要我按照老师的指导不断提高,终有一天我一定能写出令人满意的好文章。

从老师的批注中,我也深深体会到了一分师爱的温度。

这份温度将化作我努力学习的动力,努力成为一个勤奋好学、锐意进取的好学生!
篇5
是的,我会尽力帮您写一篇长度约2000字的六年级水平的作文。

以下是题为"我得到了关心批注"的作文内容:
大家好,我是小学六年级的学生小明。

今天,我想和大家分享一件令我非常开心的事。

上周五,我们语文老师布置了一篇作文,题目是"我的理想职业"。

我抱着满腔热情,从周五晚上就开始构思和写作了。

我把自己对未来的憧憬和理想倾注在这篇作文里,希望能写出一篇让老师和同学赞不绝口的好文章。

周日晚上,我终于完成了这篇作文的写作。

我觉得自己写得非常用心,对内容和文字的运用都相当满意。

第二天一大早,就迫不及待地想把作文拿去给老师批阅了。

放学后,老师终于把作文发下来了。

我满怀期待地翻开自己的作文本,却没想到满眼都是老师用红笔写的大大小小的批注!我的心瞬间被无边的失落感淹没了……
我仔细看了看老师的批注,原来那些并不是在斥责我,而是在指出作文中的一些不足和需要改进的地方。

老师的批注字里行间流露出了对我的关心,她是希望能让我写出一篇更好的作文。

就拿开头部分来说吧,老师写道:"开头过于生硬和直白,描写得不够细腻,缺乏吸引力。

"我反思自己当时貌似就是直接了当地陈述了理想职
业,没有做太多修饰。

老师的批注让我意识到,要让读者喜欢上一篇文章,精彩的开头部分是必不可少的。

接下来,在几处对我的语句和词语使用也做出了修改建议。

比如有
一个词我用得不太恰当,她给出了更贴切的用词。

还有一些句子,她说结构太过松散和冗长,需要精简和完善。

再看正文部分,老师圈出了很多我理想职业的描述,并写上了"太过
笼统,缺乏具体细节和案例支持"。

的确啊,我当时就是单纯地列举了一
些工作内容,没能进一步将理想中的工作场景生动呈现。

最后在结尾语部分,老师赞扬说我结构了很好,但内容还是过于简单直白,没有充分表达憧憬和决心。

她甚至特意写上了几个小建议:"也许
可以引用一句名言?或是表达自己的家国情怀?"看到这里,我的内心倍受感动,没想到老师竟然如此用心。

虽然批注很多,但我并没有感到泄气。

正相反,我更加确信老师是真心实意地在关心和帮助我进步。

她针对作文中的每一个细节都做了中
肯的指正,就是为了让我下次写出更优秀的文章。

这些批注犹如一盏盏指路明灯,照亮了我写作技巧上的不足,也指引着我前进的方向。

我从前只是被动地完成写作任务,但现在我体会到,写一篇合格的作文需要对文字把控、行文结构、内容质量的全方位用心。

这正是语文这门学科的精髓所在。

老师如此用心的批阅,实在让我受宠若惊。

这就好比是一位严师和
慈母在言传身教,她不留情面地直指我的问题,同时也在一路期勉和支持着我的前行。

我再次热泪盈眶,发自内心地感谢老师的悉心指导。

从那以后,我下定决心要认真学习语文写作技巧,力求在下一次的写作实践中有了质的飞跃。

写作就像是一项技艺,只有经过反复的打磨和
雕琢,才能最终炼就出惊艳大家的精品力作。

现在想来,这些批注就像是一份馈赠,是老师对我写作水平的最大肯定。

如果她对我的作文毫不在意,也就不会花费那么大的心力去批注了。

老师的关心告诉我,只要我努力,就一定能在写作道路上走得更远。

总之,这次获得老师的批注,对我的影响是非常深远的。

我收获了莫大的鼓舞和启发,写作能力得到了极大的锻炼和提高。

从此以后,我将牢牢珍惜老师的每一个批注建议,并运用到我的写作实践中,希望下次能为老师和同学们检阅一篇耳目一新的优秀作品!
以上就是我的这篇作文。

其中描述了我在写作实践中获得老师肯
定和鼓励的心路历程,同时也道出了我对提高写作水平的决心。

写作中
不足的地方,以及老师批注给予的帮助,都是我由衷体会和感激的。

这不仅仅是一篇写作练习,更是一次宝贵的成长经历。

那么大家觉得我这篇作文写得如何呢?希望能得到您的中肯评价,让我有机会在下一次的写作实践中做得更好。

谢谢您的聆听,也祝大家写
作愉快!
篇6
我得到了关心批注
从前,我总是不太在意老师对我们作文批注的情况。

对于老师在作文上画的圈圈、勾勾、打的分数,我有时会略作注意,但很快就忘记了。

直到有一次,老师在我作文上写下了很多批注,那些批注让我印象深刻,让我意识到老师对我们是多么的关心。

那是在上个星期,我们进行了一次月考,语文考试就是要求写一篇作文。

考试的题目是"美丽的校园",我们要以此为题写一篇记叙文。

在写作时,我用了很大的功夫,一方面要描述校园的美丽景色,像是学校里郁郁葱葱的树木、五颜六色的鲜花、清澈的湖水等;另一方面也要叙述一些发生在美丽校园里的有趣事情,让作文看起来生动有趣。

我觉得自己写得很不错,语句通顺优美,有画面感,内容也比较丰富。

就这样,满怀憧憬地等待着老师批改。

果然,一个星期后,老师把作文发了回来。

打开作文本时,我先是看到了88分的高分,心里很高兴,继续往下看时,就发现了老师写在作文上密密麻麻的批注。

有画圈圈的、有划线的、有做注解的、还有一些老师直接写下文字的评价。

我开始仔细看老师的批注。

首先是在开头部分,老师圈出了我描述校园景色的几个句子,在旁边写着"优美""生动"、"具体"的评语;接下来老师划线了我叙述情节的几个段落,并注释"条理清晰""有趣"。

我一路看下去,老师对我一些写得好的地方都给予了肯定,对有缺陷的地方也直指出来,并给予建议。

我从未想到,老师会对每一篇作文都这么认真批改。

作文毕竟是很长的,为了批改好每一位同学的作文,老师付出了多大的心血啊!此刻,我有一种前所未有的感动。

原来,老师是如此关心我们每一个学生,对我们的进步和成长如此上心。

曾记得,在上学期的时候,我就因为老师对我一次作文没有太多批注,只写了几个字,我就感到很失望。

我当时的想法是:老师根本就没有好好批改我的作文。

现在想来,我是多么的幼稚和短视!老师之所以没有对我那次作文作过多批注,可能是因为我的作文已经写得很好了,没什么需要修改的地方。

对于一篇已经很出色的作文,再写太多评语,反而会画蛇添足。

阅读完老师的这些批注,我意识到,我以前对老师的辛勤付出缺乏认识,对老师的关爱也缺乏理解。

我暗下决心,从现在开始,我要更加珍惜老师的每一个批注和建议,努力学习和进步。

我会更加用心写作文,力求作文内容丰富、语言生动流畅。

同时,无论老师对我的作文作何评价,无论写了多少批注,我都会用一个平常心对待,并虚心接受。

因为,老师对我的每一个批注,都饱含着对我的关心。

在此,我想对所有辛勤工作的老师说一声"谢谢你们"!是你们的辛勤付出和无私奉献,才让我们这些学生能够健康快乐地成长,不断进步。

我会好好学习,用优秀的成绩来回报你们的关爱!
篇7
我得到了关心批注。