语文版语文九年级下册第13课《故乡》导学案1

《故乡》导学案
【学习目标】
1. 掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

2.理清小说线索和故事情节，分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。

3.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

【学习重点】
1.对鲁迅思想感情的理解。

2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

3、最后三段文字的深刻含义。

【学习难点】
对鲁迅思想感情的理解。

【学习方式】
1、自主、合作、探究的方式。

2、朗读法、预习法。

【导学过程】
课前准备：学生查阅资料，走进鲁迅。

一、预习检测
阴晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鹁鸪（）（）髀（）嗤（）笑絮絮（）
瑟（）索蜷（）缩寒噤（）折（）本惘（）然
恣睢（）（）潺潺（）黛（）色愕（）然五行（）
二、自主探究合作交流
1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？
2、浏览课文，理清文章的脉络：
3、文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画
得较详细？
4、分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物
作一评价。

三、展示点拨，质疑问难
1．《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。

作品从哪几方面进行
对照？通过对突出了什么？
2．作者有改变现实“故乡”的愿望，于是就有了一个“理想”故乡。

在“我”看来，这个理想到底能否实现呢？
3．怎样认识故乡中的“我”
我的发现：
四、盘点收获，拓展提升
（小说的主旨、小说的三要素、运用的描写人物的方法等角度）
五、达标测试，巩固提高
一、给画线字注音。

隐晦( ) 惘然
( ) 颧骨
( )
嗤笑( ) 鄙夷。