《咏鹅》(教案)人音版(五线谱)音乐一年级上册
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科目：音乐
年级：一年级
借鉴名师：
使用教师：
授课课题
《咏鹅》
教学目标
审美感知：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
艺术表现：创设不同的音乐情景，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力，表现力和创造力。
创意实践：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地跟随音乐参与表现。
激 思
（情境引入，激发兴趣，激起思维）
（一）谈话导入
1.猜谜语导入新课。
2.出示多媒体课件，揭示谜底。
3.诵读古诗，为熟记歌词打好基础。
4.节奏练习。（强调休止符的处理及各节拍的时值保持。）
1.学生自由回答，激发学习兴趣。
2.学生背诵古诗记住歌词。
3.学生跟随教师示范进行节奏练习。
启 思
（提出问题，合作探究，启发思维）
2.演唱第一段歌词。注意第二句的音准。
3.演唱第二段歌词。
1.模唱歌词
2.填词演唱
促 思
（分层训练，运用迁移，促进思维）
（四）创编再现
1.教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲 。
2.分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 。
3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。
分组表演，学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。
文化理解：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》激发和培养学生的音乐创造能力。
教学重点
与难点
教学重点：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：反复跳跃记号以及四分休止符在歌曲中的运用。
教法学法
示范法，讲授法
思维工具
教具 学具
教学准备
多媒体、课件，钢琴
教学过程
创新发展
五环
教师活动
学生活动
（二）寓教于乐
1.教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。
2.教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。
3.教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。
4.结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。找找老师是按怎样的顺序演唱的？
5.讲解反复记号。
（1）区分有对应的反复记号和无对应的反复记号应如何处理？
（2）讲解反复跳跃记号的处理方式，帮助学生看懂歌谱。
1.学生认真聆听音乐，并自由回答问题。
内容。
4.学生聆听教师示范唱并思考教师是如何对歌曲进行重复演唱的。
5.学生聆听教师讲解音乐记号。
展 思
（交流质疑，建构新知，展示思维）
1.用“la”模唱歌曲
注意：演唱状态要积极，歌唱姿势要正确。
拓 思
（总结全课，发散延伸，拓展思维）
教师小结：
通过学习这首歌曲，同学们知道优秀的中华古诗词是中华传统文化宝库中的璀璨明珠，唱好根据这些古诗词而创作的歌曲可以更好地将它们传承下去。
思考：这节课你有怎样的收获？
教学反思
年级：一年级
借鉴名师：
使用教师：
授课课题
《咏鹅》
教学目标
审美感知：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
艺术表现：创设不同的音乐情景，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力，表现力和创造力。
创意实践：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地跟随音乐参与表现。
激 思
（情境引入，激发兴趣，激起思维）
（一）谈话导入
1.猜谜语导入新课。
2.出示多媒体课件，揭示谜底。
3.诵读古诗，为熟记歌词打好基础。
4.节奏练习。（强调休止符的处理及各节拍的时值保持。）
1.学生自由回答，激发学习兴趣。
2.学生背诵古诗记住歌词。
3.学生跟随教师示范进行节奏练习。
启 思
（提出问题，合作探究，启发思维）
2.演唱第一段歌词。注意第二句的音准。
3.演唱第二段歌词。
1.模唱歌词
2.填词演唱
促 思
（分层训练，运用迁移，促进思维）
（四）创编再现
1.教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲 。
2.分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 。
3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。
分组表演，学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。
文化理解：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》激发和培养学生的音乐创造能力。
教学重点
与难点
教学重点：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：反复跳跃记号以及四分休止符在歌曲中的运用。
教法学法
示范法，讲授法
思维工具
教具 学具
教学准备
多媒体、课件，钢琴
教学过程
创新发展
五环
教师活动
学生活动
（二）寓教于乐
1.教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。
2.教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。
3.教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。
4.结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。找找老师是按怎样的顺序演唱的？
5.讲解反复记号。
（1）区分有对应的反复记号和无对应的反复记号应如何处理？
（2）讲解反复跳跃记号的处理方式，帮助学生看懂歌谱。
1.学生认真聆听音乐，并自由回答问题。
内容。
4.学生聆听教师示范唱并思考教师是如何对歌曲进行重复演唱的。
5.学生聆听教师讲解音乐记号。
展 思
（交流质疑，建构新知，展示思维）
1.用“la”模唱歌曲
注意：演唱状态要积极，歌唱姿势要正确。
拓 思
（总结全课，发散延伸，拓展思维）
教师小结：
通过学习这首歌曲，同学们知道优秀的中华古诗词是中华传统文化宝库中的璀璨明珠，唱好根据这些古诗词而创作的歌曲可以更好地将它们传承下去。
思考：这节课你有怎样的收获？
教学反思