青岛版小学科学五年级下册植物的花教学设计

《1二、植物的花》教学设计
课程标准:
一、能用各类感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观看事物的形态特点；能用简单工具对物体进行细致的观看，并能用图和文字表达；能选择自己擅长的方式表达研究进程和结果。

二、想明白，爱提问；情愿合作交流；熟悉到科学是不断进展的；珍爱生命；能从自然中取得美的体验，并用必然的方式赞美自然美；乐于用学到的知识改善生活。

3、明白花的作用、花的构造。

教材、学情分析：
花是一株植物最漂亮的部份，它是植物发育成熟的标志。

本课通过开展系列探讨活动：到大自然中去观看各类各样的花，研究各类花的构造，依照花的构造给花分类，用自己喜爱的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生的审美乐趣，激发学生对花的喜爱之情，培育学生认真细致的科学态度和酷爱大自然的情感。

学生对大自然中的花都有喜爱的情感，对花的外表和颜色都有很多的了解，这是学生原有的生活体会；通过这一节课的探讨活动，让学生对花的知识更完善。

教学目标：
一、能用简单的工具对植物的花进行细致的观看，并能用图和文字表达观看结果；
二、常见植物花的构造；了解花的分类；
3、明白花的标本的制作步骤。

教师预备：镊子、探讨花的构造的表格、多媒体课件。

教学重、难点：学会并把握花的分类。

评判任务设计：
一、第二部份的活动一、2来检测目标1；
二、第二部份的活动二、和活动三来检测目标2；
3、五拓展活动来检测目标3。

教学进程
一、谈话导入新课（通过学生亲历观看的进程中，引入本节课的主题——植物的花。

）
师：春姑娘偷偷的来到咱们身旁，给咱们带来了春的温暖，也给大地带来了生机与活力，在这充满生机的季节里，咱们一路走进春天，去揭开春天“神秘的面纱”——植物的花。

（板书课题）
二、探讨活动（本环节利用实验探讨法和探讨发觉法的方式进行探讨，让学生经历质疑、亲自动手进行实验探讨进程，得出花的构造这一问题的结论，在自己心中形成鲜明的知识框架与体系）师：同窗们，教师给大伙儿带来一些图片，咱们一起欣赏；面对这么多漂亮的花，你们最想了解花的哪些问题？（出示图片并欣赏）（学生提出问题）
（会显现的问题是：花的颜色、味道、作用、结构、分类等）
师：咱们大伙儿提出的问题都专门好，在课堂现有的条件下，你们以为哪些问题最值得研究且咱们能够研究的？
（学生回答，师做标记：花的构造，花的分类。

）
师：通过适才大伙儿的讨论，今天咱们先研究花的构造、花的分类；其它的问题，咱们课下通过上网、查阅资料、动手实验等方式来解决自己感爱好的问题。

第一，咱们先来研究——花的构造。

活动1：花的构造一样吗？
师：在咱们大伙儿眼前有一些简单的实验器材，若是此刻进行实验活动，你以为应该注意哪些问题？
（学生回答）
师：大伙儿都对探讨活动胸有成竹，那么，咱们开始探讨活动吧！
（学生小组实验，教师巡视指导）
师：大伙儿在适才的探讨活动中表现的都很认真；此刻，展现一下大伙儿的杰作吧！（各小组派一名代表上讲台展现，并用自己的语言描述他们小组的发觉，教师适时引导学生描述自己看到的和想到的。

）
师：适才咱们自己动手操作了，教师带给大伙儿一段视频，认真观看并与自己做实验时做一下比较，你发觉了什么？（播放视频）生回答，师适时将操作不妥的地址演示纠正一下。

师：通过实验与观看视频，咱们明白了大部份花的结构是由花萼、花冠、雌蕊、雄蕊等组成。

（出示资料卡中的内容）
活动2：咱们依照花的构造来给花分类吧
师：生活中有很多花，咱们结合已有的生活体会且开动聪慧脑筋来给它们进行分类吧？想一下分类标准，能够将其分为几类？常见的代表花是什么？小组讨论完成。

（生分组讨论，形本钱小组的意见）
师：适才咱们大伙儿对花的家族进行了大的分类，谁来向同窗们汇报一下你们小组的功效？
（学生汇报小组的讨论结果）
师：适才同窗们的汇报进程超级出色，咱们重点来看一下按花的结构分类情形，（出示资料卡中的内容）。

（做一下对照经历）
三、联系实际生活，解决问题（将所学的科学知识与实际生活相联系，让学生学会细心观看生活，让身旁的花点缀咱们的生活，同时点亮咱们心中的“花”）
师：大伙儿通过实验与讨论了解了花的结构与分类，那咱们走进生活中，用擅长发觉的眼睛寻觅“花的朋友”。

（出示小反馈练习）。

四、自由活动（让学生用自己喜爱的方式来赞美花，以此调动学生的科学爱好）
师：通过适才小测试，大伙儿都能迅速的把握有关花的结构与分类的知识；为了奖赏大伙儿的学习爱好：用自己喜爱的方式来赞美花，你喜爱用什么样的方式去赞美花呢？
（生可能回答画画……）
师：你想用漂亮的画笔画下生活中漂亮的花朵！
师：咱们还能够用唱歌、朗诵等形式来赞美花，找一找赞美花的诗、词……
师：此刻开始咱们用自己喜爱的方式来赞美花！（放《茉莉花》音乐与图片）
（学生用自己喜爱的方式赞美花，创作进程中……）
师：适才，同窗们在创作进程中超级用心，谁来展现一下自己的创作功效……
五、拓展活动：让咱们一路来制作花的标本。

（花的漂亮是一时的，并非是长久的；想要保留花的漂亮，咱们能够动手做花的标本，了解花标本的制作进程）
师：这么漂亮的花，咱们已经赞美过了；那么，你们能用什么方式长久保留住花的漂亮？
（生有可能回答照片、录像等答案）
师：适才同窗们的方式真的不错，但那些保留的是画的照片或是影像；关于实物花咱们应该怎么保留呢？（引导学生说出做标本类似的观念）。

在实际生活中，谁亲手做过？做的进程是如何的？说说看。

（指生回答）
（出示资料卡中的内容）指生读，找重点的经历！
六、交流与质疑（让学生与教师之间相互交流与质疑巩固自己所学的知识，同时，为知识的拓展延伸奠定基础）
师：这节课你有哪些收成和体会？说给大伙儿听听好吗？关于植物的花，你还有什么疑问吗？
师：春天来了，各类各样的花接踵开放，用擅长发觉的眼睛去观看生活中的各类各样的花；用你漂亮的双手为这些漂亮的花朵留下年轻的经历——做一个桃花的标本。

5月份在班级内举行桃花标本评选竞赛。

七、板书设计
植物的花
花萼
花冠
完全花雄蕊不完全花
雌蕊。