部编版七年级上册第五单元 任务三 记述与动物的相处 课件(共37张PPT).ppt

【范文引路】
它瞪着一双红眼睛，好奇地打量着它的新家。那泛着粉红的鼻尖这儿嗅嗅，那 儿蹭蹭，还不时张开三瓣嘴，用门牙啃，用舌头舔。那时的它还是很小的一只，我 两只手毫不费力地将它捧起，放在面前。我一直盯着它，它则若无其事地用爪子梳 理羽毛，一个回转身，留给我一个短短小小毛毛茸茸的尾巴一动一动。有时它在我 手里安适地睡着了，但是嘴不时地微动，难道做梦也在吃好东西吗？我瞪大眼睛狐 疑地看着，不断猜想。
我不怕。 我会一步一步往上爬，为了蜗牛的宿命往上爬。身后 留下了一条长长的银色的脚印。 我改变不了命运，但我可以改变我自己。
③揭示谜底，“我” 原来是一只蜗牛。两 次强调“我是蜗牛”， 语言凝练有气势，而 且富有哲理，给文章 增添了厚重感。
当我的脚开始疼痛时，我真想停下来休息，为我第
二天的旅途养精蓄锐，但是我一旦停下来，就会从架子
【范文引路】
我的动物朋友
路过满是尖利的石子的空旷原野，路过露水满天的林
荫小道，我还是没有回头。虽然我只走了一点儿，虽然我 还有回头的余地，虽然尖利的石子刺伤了我的脚，虽然凝 重的水滴打坏了我的壳。我也依然，依然会——走下去。①
葡萄的颜色已经在变了，不少葡萄已经胀得滚圆滚圆
①开头设置悬念，“我 是谁”“我要干什么” 吸引读者的阅读兴趣。
(三)在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋 友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
【审题指导】 1.选择自己最熟悉、最喜爱的动物。“熟悉”是指你了解它，“喜爱”是指你喜 欢它。例如，天空中飞翔的鸟儿，石阶下鸣唱的蟋蟀，雨后墙角徐徐爬行的蜗牛， 春天房檐下呢喃筑巢的燕子，夏天稻田里鸣唱的青蛙，冬天雪地上瑟缩啄食的麻 雀……都曾经陪伴你度过美好的童年，抚慰过你幼小的心灵。 2.写出动物的静态与动态。描写动物的外形可以侧重于写静态，描写动物的习性 则要侧重于写动态。例如，猎豹那矫健优美的奔跑姿态，羚羊那稍纵即逝的玲珑身 影，万马奔腾时那威武壮观、撼人魂魄的场面……让它们的一切一切都活生生地在 眼前跳动。
(二)将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。 【审题指导】 1.初念起笔，事件典型。可能很多同学都有养小动物的经历，我们不妨以初念起 笔，最初想到哪一个小动物就写哪一个。在事件选择上，一定要选特别具有代表性 的，给人留下深刻印象的，最好是我们一般人不知道的小动物的习性特点，这样写 出来的故事内容才新颖，才有趣味。
的，还散发着诱人的香味儿，酒红的外表让蝴蝶驻足观赏，
它们快乐地在一起玩耍，无忧无虑。
我已经在葡萄架下，一路的坎坷折磨着我的肉体，我
的壳坏了，眼睛模糊了，腹足也磨坏了，我感受不到蝴蝶
的快乐，也感受不到葡萄成熟的步伐。我不清楚时间，没 ②用词准确，“胀
有计划着每天该走多长的路，我只是爬着，以前爬着，现 得”“滚圆滚圆”；运
在爬着，将来还会爬着。但是我能感受到葡萄在我的头顶 用拟人手法，“驻足观
等我去享受，等我去品尝。②
赏”“玩耍”“品尝”，
我小心翼翼地摸索到葡萄架的根部，深深地吸了口气， 使文章生动有趣。
把我的脚踏了上去……
过程是痛苦的，我不是可以化身为蝴蝶的青毛虫，累 时休息，将来就能变成蝴蝶飞上去，我是蜗牛。我不是可 以长久生活的甲虫，困时睡觉，将来就在葡萄架下坐享其 成，我是蜗牛。蜗牛的命运要求我一步一步往上爬，而不 能飞，不能等。我的宿命就是爬。③
你看，湿地公园一隅，三叶草丛上的小白
兔，像一只雪白的精灵，风吹过时，四散的蒲 公英，纷飞的草屑，立在三叶草丛中的小兔瞪 着滴溜溜的红眼睛，竖起耳朵，层层叠叠的毛 发如银浪翻滚，远看就好似一个自带红宝石的 雪团子。不知是兔儿惊扰了风，还是风儿惊扰 了兔，它一蹦一跳，这儿啃啃，那儿啃啃，有 时还会在草地上打滚，不一会儿身上便沾满草 汁，大白脚板上也满是泥巴，小仙兔立马变成 一只小泥兔。饶是如此，它眼中仍灵气逼人， 愉悦的眸光让我非常羡慕。③
上滑下去，所以我不能停，我必须不吃不喝不停地爬，
一直到我到达顶端。否则，就会前功尽弃。所以我一直
努力着。十几天后，疼痛消失了，我的脚好像愿意承受
这无名的苦楚，我又奋力地爬了几天，突然，一种眩晕
的感觉从头顶传来，我失足掉回了几步，一定神，才想
起我已经没有力气了。我又突然想回家，家里有妈妈准 备好饭在等着我，等着我回家。我还年轻。我还年轻？ 对，年老的过客说过，我们还年轻，出发之后，一定能 吃上葡萄的，一定能吃上葡萄的……我轻轻地爬了几步， 接着加快步伐，朝梦想冲刺。④
③用词准确，语句优美，抓住了动 物的特点。耳朵“竖”起来，“瞪” 着滴溜溜的红眼睛，“竖”“瞪” 这些词用得很准确。运用了比喻的 修辞手法。如“自带红宝石的雪团 子”，“像一只雪白的精灵”形容 小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感 觉。读了这些，确实让人感受到了 小白兔的可爱。
本以为时光静好岁月绵长，哪知某天傍晚，我写完作业想
3.写出动物的情感与精神。运用拟人化写法，能使我们更加深入地体味到各种动 物为了生存、繁衍和发展所付出的艰苦、拼搏。例如，互惠精神、合作愿望、和平 共处、无私奉献的精神等，都可以从这些可爱的生灵身上折射出来。写出动物的优 秀品质、真挚精神，让它们成为人类的道德之师、精神楷模。
4.唤起对动物的保护意识。现代文明的快速发展伴随而来的却是自然野趣的日渐 稀少，珍稀动物的濒临灭绝。街头叫卖小金鱼儿的吆喝声久违了，秋夜墙角的虫鸣 也很难再听到了；藏羚羊柔软的皮毛成了高贵的披肩，飞禽游鱼成了宴会的美 味……我们不应仅仅沉溺于对动物的喜爱和纯情的回味，还要告诫人类保护生灵， 呼唤人类对各种动物产生一种近似相濡以沫的感情。
【范文引路】
我的小兔
不知怎的，家里多了一个成员——一只小白兔。它的 性格复杂多变，时而胆小蜷缩，时而东蹦西颠，时而寻寻 ①第一段总说，概括了小 觅觅，时而高冷自恃。但当你看到它那胖嘟嘟的软萌小脸， 白兔的特点，写出了作者 你柔软的内心就会被触动。就是这只小兔，陪我度过了整 对小白兔的喜爱之情。 个童年，我则伴它一生。①
4.适当运用细节描写，可以使表达更生动，使文章的主旨更鲜明。 比如，《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”， “在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描 写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和 热爱。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写出屠户的心理、行为等细节，由此 表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。
5.采用恰当的修辞手法。抓住动物的特点，采用拟人化的写法，从动物的动作、 神态、叫声中去体会它情绪的变化。
例如：这真是两只异常可爱的鹅，玉羽，金蹼，红喙。鹅的神态更招人喜爱， 它们不是被人赶着朝前走，而是并排紧靠着主人，昂首挺进；不时还呼唤着，用洁 白的颈项亲昵地摩挲着主人的手心。(《卖鹅妮》)
【二】
3.抓住动物的生活习性。仔细观察动物的生活习惯和特点，如：吃食、居住、 活动、睡眠等。
例如：每天早晨起来，老牛抖去身上的稻草，从棚里走出来，到河边去喝“早 茶”。它走得很慢很慢，显得十分安详。它的瘦瘪的肚皮，它的美丽的角，它的干 净的毛，以及它的庞大的、露出骨骼形状的躯干，构成了它的稳重的美。(《老牛》)
初来乍到，它瞪着一双红眼睛，好奇地打量着它的新
家。那泛着粉红的鼻尖这儿嗅嗅，那儿蹭蹭，还不时张开
三瓣嘴，用门牙啃，用舌头舔。那时的它还是很小的一只，
我两只手毫不费力地将它捧起，放在面前。我一直盯着它，
它则若无其事地用爪子梳理羽毛，一个回转身，留给我一 ②叙述具体，细节描
个短短小小毛毛茸茸的尾巴一动一动。②有时它在我手里 写详细逼真，动物个
2.抓住动物的外形特征。仔细观察动物身体各部分的特征，如：毛色、头部、 眼睛、耳朵、嘴巴、四肢、尾巴等，进行细致描写。
例如：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀， 眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形 的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上方……(《松鼠》)
④心理刻画，生动逼真。 写出了“我”内心的挣 扎，自己所遭受的苦痛， 坚持的不容易。
落叶已经铺满了地面，葡萄早就一颗一颗地掉落，更 多的是被果农摘走。
葡萄架空了。蝴蝶悄然睡去。甲虫不见踪影。葡萄架 上只剩下一只奄奄一息的蜗牛。
我没有吃到葡萄。当我登上葡萄架顶时，葡萄早已不 在了，只留下几只蝴蝶在嘲笑，笑我傻，笑我笨，最后， 蝴蝶也不见了。只留下我，待在那里。⑤
大自然里的动物种类繁多，千奇百怪，形 形色色。要想把你最喜欢的动物准确地记述出 来，就要认真观察，仔细记录。那么，如何抓 住动物的特点，准确地记述动物呢？请注意以 下几点：
1.注意扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。 比如，《猫》在记叙三次养猫的经历时，既写了三只猫的情态，也写了家里人 特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写了初生雏鸽的“丑陋”和白鸽 长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我” 对白鸽的深厚情感。
2.善用细节，体现个性。动物之间的个性千差万别，同一个品种的动物性格也不 尽相同，这篇文章要想写得好，就要写出动物的不同性格特征。猫就是猫，狗就是 狗，不能写成四不像，要把与动物发生的趣事、难忘的事用场面表现出来，这些都 要借助于细节描写。
3.妙用语言，感染读者。语言可以诙谐幽默，可以通俗平易，也可以细腻温情， 无论哪种，只要渲染得当，与文章内容相匹配，都能感染读者。注意雕琢语言，运 用一些佳词丽句或俗语俚语，能够提升文字的可读性和感染力。
白。就是这个小小的四处跳跃的白，在我单调的童年生活中激 起层层涟漪，这些涟漪渐渐散开，直抵我的内心深处。希望兔 星有它最爱的三叶草吧，希望它可爱如初，伶俐依旧……④
④文章首尾照应， 结构完整。情感丰 富而真实，读来津 津有味。
[名师总评] 文章以时间为经，以事件为纬，记录了走进“我”童年世界的小兔。运 用了大量细节刻画了小兔的性格，字里行间体现出“我”对小兔的爱。小兔死了以 后，“我”内心的难受被描摹得非常真实。结尾的抒情也水到渠成。
安适地睡着了，但是嘴不时地微动，难道做梦也在吃好东 性鲜明突出，可爱形
西吗？我瞪大眼睛狐疑地看着，不断猜想。
象跃然纸上。
时光流逝，它爱吃的三叶草在暖阳的照耀下肆意生长，它也越长越圆。我写作业 时，它蜷缩在桌子一角，看上去就像一个大大的雪白色的毛球，可爱极了。它极钟爱 我带它去湿地公园游玩，我把它放在自行车筐中，连笼子都不需要，我一踩单车飞驰 而去，迎面而来的风儿梳理着它的毛发，而它享受地眯起眼睛，丝毫不怯身边的车水 马龙。
任务三
记述与动物的相处
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课时目标
01 仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。(重点) 02 能够运用准确、生动的语言描写动物。(重点) 03 加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
【一】
写作导航
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。 本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运 的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然 关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
写作实践
(一)片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了 你的细节，用200字左右描写这个细节。
【审题指导】 1.各种动物都有它自身的特点，要注意抓住这些特点，给读者留下鲜明的、与众 不同的印象。 2.要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性进行仔细观 察，深入研究。
找小兔玩时，却发现它一动不动地趴在阳台上，那神情完全不
似往日的慵懒。我慌了神，再看它那微微翘起的耳朵服帖地耷
拉下来，两眼无神，半睁半闭。我抚摸它的皮毛，往日温热的
身体逐渐冰凉，夕阳的光辉洒在它的身上，却怎么也温暖不了
它了。我束手无策，只能待在它身边。终了，它的身体僵硬了，
面容却一如刚进家时那般生动，仿若只是沉沉睡去。 它来时如同那林中精灵，在我童年永远留下了一抹灵动的