读写伴我前行

读写伴我前行
发表时间：2020-12-09T07:19:32.571Z 来源：《学习与科普》2020年12期作者：牛传习鲁秀华
[导读] 已经快五周年了。

每天一文，我在锻炼着意志力，也锻炼着自己思想和读写的能力。

——读于永正《做一个学生喜欢的教师》
范县高码头镇丁河涯小学 457500
摘要：今天重读《做一个学生喜欢的老师》，想想于老师离开我们已经快三整年了。

哲人已去，著述犹存。

这本书，是于老师逝世前一年写的。

追随叙事者，学写教育教学叙事，自己慢慢改变着自己的教育人生，自己的情绪念头言行也在发生着改变，这种改变出现在我的生活课堂和学习中。

逐渐觉得自己身心中，也有了一些与于老师相似的东西，感化学生，在感化中融入教育知识技能和智慧实现教学相长中的双赢。

关键词：搜寻器；清洁剂；充电器；正能量
追随叙事者，学写教育教学叙事，已经快五周年了。

每天一文，我在锻炼着意志力，也锻炼着自己思想和读写的能力。

每天一篇千字文，成了我生命中不可或缺的一种。

想想自己每天呕心沥血的读写，作为一名普通教师，读写是什么呢？
读于永正老师《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，读者于老师写的序言部分，我觉得自己找到了答案。

搜寻器
教师读写是“搜寻器”，“搜寻生活中的真善美”。

几年的时间里，我通过读写，在文字中留下了许多美好的瞬间。

有与学生之间的，有同事之间的，有亲朋好友之间，没想到平凡普通的日子里，竟然有这么多意想不到的美好。

原先，没有读写陪伴的生活，忙忙碌碌中让自己潜意识里选择了遗忘，一切让生命闪光的真善美，就这样被忽略或漠视了。

当我看不到这种真善美的时候，我就凭借着阅读和写作去发现。

写着写着，这些美好的东西，就像是摄影家镜头里的美景，一个个追逐着跑到了镜头下，落户在我书写的文字里。

拿起搜寻器，虽然自己累了些，但想到更好看到真善美的一切，觉得一切都值得了。

清洁剂
教师读写是“洗洁剂”，经常洗去头脑中的污垢。

我经常有一种感觉，大脑也会像电脑一样中毒，出现停滞运作或者出现很多乱码。

诵读古今中外经典，坚持学写教育叙事，就是清理内心的过程，就是在心中播下真善美种子的过程。

随着读写，我发觉了自己讲课的逻辑杂乱和语言无序，我一遍遍的课前“试讲”，直到自己满意为止。

我的这种“试讲”和“自我观摩评价修改”，就是清洁上课时头脑里的污垢。

还有，在学写生活和学习叙事中时，也是在逐渐耐心清理着司空见惯不以为然的恶习。

我觉得自己心中的杂质少了，眼睛变得更加清澈了，我的言行情绪念头中的纠结少了。

虽然这些杂质没有完全根除，但是我从一点点努力前行中国，看到了彻底清洁的希望、智慧和动力。

充电器
教师读写是“充电器”，不断为大脑注入新的理念和动力。

我在学写教育叙事中，也记录了自己不断学习新知识新理念新思想的过程，记录了自己在学习践行这些新理念新动力成长的过程。

很多知识学不进去了，书读不下去了，我就开始写：写学习的历程，写学习遇到的问题困难和挫折，写面对这些问题困难挫折的方法途径和智慧，写着写着我的学习之路继续向前延伸；写读书学到的知识提高的认识和些许的感悟，写读书后给自己带来的情绪念头言行的变化，慢慢地我发觉自己开始渴望阅读，阅读曾经无法读下去的书。

不仅对有字书如此，就是阅读工作生活这本无字书也是如此。

遇到一个坎了，心里觉得难了。

就开始读写，在读写中，看到心灵一隅的光与温暖，看到了一条更好前行的台阶，看到了远方的诗意，看到了眼前苟且中值得认真对待的种种，看到了自己多努力一点点的种种美好，看到了拥有悲悯情怀和智慧的过程，看到了人生的价值和意义，就在这多一点点努力付出中得以积累完善提升。

正能量
教师读写是正能量，让读者心中增添一抹阳光，让读者看起来方便，让读者感到一种平等的对话交流。

在读写中，我不断调整自己的角色，与自己交流沟通的对象，活成一种同样的模样或状态。

他们是蘑菇，我就长成一个蘑菇；他们是一棵树，我就长成一棵树的样子；他们是一片云，我就长成一片云的样子。

让读者感到阳光雨露，又是那样的自然而然，就像是阳光无意间倾泻而下，就像是春雨悄悄洒落
叶捎枝头。

把心中那份热情和潜能唤醒，在前行路上，总有一个在等着和陪伴你前行的人。

找到这样的同伴，在努力前行中践行自己的天赋使命！。