高考语文一轮课时精品学案《赤壁赋》1导学案 新人教版必修2Word版含答.doc

《赤壁赋》导学案新人教版必修2
【学习目标】
1．了解作者及写作背景
2．整体感知课文,理解作者的感情变化
【重点难点】
重点：理解作者的感情变化
难点：理解作者的感情变化
【学习内容】
【自主学习】
1．作者简介
苏轼，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

二十一岁中进士。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。

他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一。

喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名人士皆归之，如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称“苏门四学士”。

为著名诗人，同宋代诗人黄庭坚并称“苏黄”。

为杰出的词人，开辟了豪放词风，同南宋词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。

为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

为著名画家，工枯木竹石。

2．文体知识
赋，介于诗歌和散文之间的一种文体。

是由先秦的诗歌派生出来的。

到汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼有诗歌和散文的性质。

它侧重于写景，借景生情。

最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。

以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称“骚赋”，到了汉代便正式确立了赋的体制，称为“辞赋”。

魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。

唐代又由骈赋体转入律体，谓之“律赋”。

赋主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。

3．文题背景
宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。

黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。

那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。

1080年，苏轼被贬黄州。

他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。

1082年，苏轼又来到赤壁。

“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉，这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。

这年七月十五和七月十六，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

预习自测
1．给以下加点字的读音：
壬戌（）之秋举酒属（）客歌窈窕（）之章徘徊于斗（）牛之间如冯（）虚御风桂棹（）击空明兮溯（）流光倚歌而和（）之余音袅袅（）泣孤舟之嫠（）妇苏子愀（）然山川相缪（）舳舻（）千里酾（）酒临江横槊（）赋诗江渚（）扁（）舟匏（）尊蜉蝣（）无尽藏（）也相与枕藉（）乎舟
2．通假字：
①举酒属客/举匏樽以相属（通）
②浩浩乎如冯虚御风（通）
③山川相缪（通）
3.将下面的句子补充完整。

①逝者如斯，；盈虚者如彼，。

②寄蜉蝣于天地，。

③，抱明月而长终。

初读课文,整体感知
１．文章大致写了什么内容？
2．文章共有五段，每段都写了什么内容？
第一段：
第二段：
第三段:
第四段:
第五段:
[组织讨论]讨论以下问题，并巡回指导
全文的感情是如何变化的？
描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。

表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化。

[布置作业]
整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。

拓展材料
苏轼的赤壁
风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。

于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。

“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。

”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。

是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。

他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。

他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。

黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。

文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。

”
是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。

苏轼没有消沉，没有失落。

他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。

“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁因苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

分析：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》以抒胸中块垒。

这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度。

文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟‘大江东去’的豪迈”和“只唱‘千古风流人物’的激昂”，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。

【课堂小结与反思】
【课后作业与练习】
1）解释下列加点词的意思
如飘飘乎如遗世独立
纵一苇之所如
苏子与客泛舟游于赤壁之下
于此非孟德之困于周郎者乎
月出于东山之上
浩浩乎如冯虚御风
乎此非孟德之困于周郎者乎
相与枕藉乎舟中
扣舷而歌之
歌歌曰：“桂棹兮兰桨，……”
倚歌而和之
哀吾生之须臾
惟江上之清风
之耳得之而为声
月出于东山之上
2）找出下列各句中的词类活用，并解释
①歌窈窕之章
②舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
③顺流而东也
④侣鱼虾而友麋鹿
⑤况吾与子渔樵于江渚之上
3）指出下列特殊句式类型
①凌万顷之茫然
②客有吹洞箫者
③何为其然也
④而今安在哉
情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用
4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕
5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在
6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你
7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字
9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你
10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了
11.如此情深，却难以启齿。

其实你若真爱一个人，内心酸涩，反
而会说不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。

想念我的时候，不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过。