《回忆我的母亲》ppt课件
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3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的
坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
再
读
➢ 大声地朗读第14--17段，体会作者对母亲
课
文
的情感和抒情议论的作用。
读 懂 我 的 情 感
情感态度 ①感谢母亲 ②无法补偿的哀痛 ③尽忠民族和人民以报答母亲 ④祈愿母亲安息
作用 ①抒发了母亲逝世后哀痛心情，表达了感谢和感恩之情。 ②点明文章的回忆性质和纪念目的。 ③升华主题，将纪念母亲之情升华为尽忠民族和人民之义。
品味语言
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
再 读
➢ 结合全文思考：母亲的一生对作者有
课
哪些教育与影响？
文
读 懂 对 我 的 影 响
➢ 结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与影响？
1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体。
2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作， 教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
临死前不久还在地里劳动。
6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 8、（第7段）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
3.再读“还”字，合理分类。
• 文体“回忆我的母亲”，11个“还”字句的主语却不全是“母亲”， 说说你的发现。
• 要求：合作探究，小组内分享。
串联事例，正面刻画母亲
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。 10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世 的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日 报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体常识
回忆录 回忆录有两种解释。 一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写 而不像历史那样拘于形式。 二是指一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注 意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
1.自主学习，圈点批注。
• 模版：我选的是第 句，这句中有 ，刻画了一个 的母亲，表 达了“我”对母亲的 。
• 示例：我选的是第 1 句，这句中有典型事例，刻画了一个劳累不堪的 母亲，表达了“我”对母亲无比敬仰、心疼 。
2.深度阅读，联读串讲。
• 要求：一个同学主讲，其他同学认真倾听并找到相关语句，对照你标 注的内容，可补充、修改、润色。
可奈何的事情啊！
议论
品味语言
议论 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有 这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
课 堂 小 结
• 母亲的事迹引起了当时延安各界强烈反响，要求表彰这位贤母！ • 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，这亦是中国共
产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 • 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
临死前不久还在地里劳动。
6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 8、（第7段）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
妯娌（zhóu li ） 好 劳 动 （ hǎo ） 勉强（qiăng ）
➢默读课文，划分文章层次
初 第一部分（1）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆
读 课
母亲勤劳的一生。
文 第二部分（2-13）：具体展开来写母亲勤劳一
划
生、爱憎分明和深明大义的特点。
分 层
第三部分（14-17）：概括母亲对“我”的影响，
次
表达了“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。
聚焦文中反复出现的一个字来体会朱德对母亲的深情，是哪一个字呢？
“还” • 快速默读课文，勾画圈点带有
字的语句，并标
注序号。
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 3、（第5段）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时，就不但能挑能背．还会种地了。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病．直到
回想自己的母亲，有哪些事例打动了你。用“还”字，串联典型事 例，抒发情思，写一个片段。（300字左右）
通过典型事例写人时要注意： • ①确定所要写的人物的特征； • ②围绕要写的特征选取典型事件； • ③记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、
语言等忆录有真实、广泛、突出三大特点。 真实指真实记载作者的经历和观感。 广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主 线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角 落，反映社会的历史面目。 突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件 要典型，有一定的代表性。
小试牛刀
佃 农 （diàn ） 衙门（ yá ） 迁 徙 （ xĭ ）
回忆 我的 母亲 朱
德
作者简介
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人， 主要著作编入《朱德选集》。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革 命家、政治家、军事家，中国人民解放军的 主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元 勋。
背景资料
本文选自《朱德选集》。这是朱德同志在 得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的 文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
平实质朴却饱含深情
品味语言
这种深情又是通过怎样的表达方式传递到我们 的内心呢？仅仅是记叙就能达到这种效果吗？
请大家从表达方式的角度结合文章进行分析， 组内交流后分享你们的探究成果。
品味语言
记叙 母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无
法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被
迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 3、（第5段）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时，就不但能挑能背．还会种地了。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病．直到
• 毛泽东的挽联： • 为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
所谓父女母子一场，只不过意味着你和她的缘分，就 是今生今世不断地目送她的背影，渐行渐远。父母在，人 生尚有来处；父母去，人生就只剩归途，在这来去间，我 们惟有珍惜，惟有铭记，将这珍惜和铭记化为实实在在的 行动，报答父母恩情!
博观约取，借“还”缀文。
坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
再
读
➢ 大声地朗读第14--17段，体会作者对母亲
课
文
的情感和抒情议论的作用。
读 懂 我 的 情 感
情感态度 ①感谢母亲 ②无法补偿的哀痛 ③尽忠民族和人民以报答母亲 ④祈愿母亲安息
作用 ①抒发了母亲逝世后哀痛心情，表达了感谢和感恩之情。 ②点明文章的回忆性质和纪念目的。 ③升华主题，将纪念母亲之情升华为尽忠民族和人民之义。
品味语言
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
再 读
➢ 结合全文思考：母亲的一生对作者有
课
哪些教育与影响？
文
读 懂 对 我 的 影 响
➢ 结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与影响？
1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体。
2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作， 教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
临死前不久还在地里劳动。
6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 8、（第7段）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
3.再读“还”字，合理分类。
• 文体“回忆我的母亲”，11个“还”字句的主语却不全是“母亲”， 说说你的发现。
• 要求：合作探究，小组内分享。
串联事例，正面刻画母亲
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。 10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世 的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日 报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体常识
回忆录 回忆录有两种解释。 一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写 而不像历史那样拘于形式。 二是指一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注 意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
1.自主学习，圈点批注。
• 模版：我选的是第 句，这句中有 ，刻画了一个 的母亲，表 达了“我”对母亲的 。
• 示例：我选的是第 1 句，这句中有典型事例，刻画了一个劳累不堪的 母亲，表达了“我”对母亲无比敬仰、心疼 。
2.深度阅读，联读串讲。
• 要求：一个同学主讲，其他同学认真倾听并找到相关语句，对照你标 注的内容，可补充、修改、润色。
可奈何的事情啊！
议论
品味语言
议论 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有 这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
课 堂 小 结
• 母亲的事迹引起了当时延安各界强烈反响，要求表彰这位贤母！ • 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，这亦是中国共
产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 • 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
临死前不久还在地里劳动。
6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 8、（第7段）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
妯娌（zhóu li ） 好 劳 动 （ hǎo ） 勉强（qiăng ）
➢默读课文，划分文章层次
初 第一部分（1）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆
读 课
母亲勤劳的一生。
文 第二部分（2-13）：具体展开来写母亲勤劳一
划
生、爱憎分明和深明大义的特点。
分 层
第三部分（14-17）：概括母亲对“我”的影响，
次
表达了“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。
聚焦文中反复出现的一个字来体会朱德对母亲的深情，是哪一个字呢？
“还” • 快速默读课文，勾画圈点带有
字的语句，并标
注序号。
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 3、（第5段）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时，就不但能挑能背．还会种地了。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病．直到
回想自己的母亲，有哪些事例打动了你。用“还”字，串联典型事 例，抒发情思，写一个片段。（300字左右）
通过典型事例写人时要注意： • ①确定所要写的人物的特征； • ②围绕要写的特征选取典型事件； • ③记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、
语言等忆录有真实、广泛、突出三大特点。 真实指真实记载作者的经历和观感。 广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主 线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角 落，反映社会的历史面目。 突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件 要典型，有一定的代表性。
小试牛刀
佃 农 （diàn ） 衙门（ yá ） 迁 徙 （ xĭ ）
回忆 我的 母亲 朱
德
作者简介
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人， 主要著作编入《朱德选集》。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革 命家、政治家、军事家，中国人民解放军的 主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元 勋。
背景资料
本文选自《朱德选集》。这是朱德同志在 得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的 文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
平实质朴却饱含深情
品味语言
这种深情又是通过怎样的表达方式传递到我们 的内心呢？仅仅是记叙就能达到这种效果吗？
请大家从表达方式的角度结合文章进行分析， 组内交流后分享你们的探究成果。
品味语言
记叙 母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无
法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被
迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 3、（第5段）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时，就不但能挑能背．还会种地了。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病．直到
• 毛泽东的挽联： • 为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
所谓父女母子一场，只不过意味着你和她的缘分，就 是今生今世不断地目送她的背影，渐行渐远。父母在，人 生尚有来处；父母去，人生就只剩归途，在这来去间，我 们惟有珍惜，惟有铭记，将这珍惜和铭记化为实实在在的 行动，报答父母恩情!
博观约取，借“还”缀文。