爱每一个孩子,从点滴做起——我的班主任工作纪实

爱每一个孩子，从点滴做起——我的班主任工作纪实
教育是培养人的事业，教师是培养人，如何对待所培养的对象，是教师行业古今不尽的话题。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护儿童。

”因而用爱心营造良好
的学习环境、用爱教育每一位学生成为班主任教师的职责。

一、爱每一个孩子，时时处处亲近学生，成为学生的知心人
我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中
充满爱就一定能教育好孩子们”。

班上有个学生，他性格外向、脾气暴躁、品质较差，在学校非常出名。

当我接手以后，我便
默默地观察他的一举一动，并创造机会表扬他。

我明显地感受到了他对我的善意与喜欢。

我
就抓住这一点不断引导他。

当他发脾气、对别的学生粗言相向的时候，我从不当众批评他而
是把他叫到一旁，拉着他的手跟他讲道理，告诉他：你这样做让我感到非常的难过和失望，
我真希望在同学们面前表扬你，可你得给我机会啊！由于我尊重他，使得他也在乎我，渐渐地，他跟同学的关系有所好转了，原来同学都讨厌他，几天之后他也有了好朋友，而且在学
习上进步非常大。

他在一篇作文里写道：班主任老师，你是最让我感动的一个人，当我犯了
错误时，你从不打骂我，总是耐心地教育我，慢慢地，我就不好意思再做错事了……
二、爱每一个孩子，点点滴滴，教孩子如何做人
在“亲其师，信其道”的前提下，我再从点滴教孩子做人。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要
教书，更要育人，不仅要授之以知、教之以事，而且要喻诸以德。

有个周一上午，某同学悄
悄告诉我：周日小鹏拿了小卖部的硬皮本子，没给钱。

这可不是小事，我立即找小鹏到操场
的僻静地方边走边聊，我问他星期天作业可做完了，干了些什么等，他很敏感地意识到自己
的“秘密”，说话吞吞吐吐。

我停下脚步，微笑着望着他说：“老师最喜欢诚实的孩子，我希望
听到你的实话。

”他犹豫了很长时间才说：“我拿了人家的本子没给钱。

”
“你家是不是也干小卖部？”“是的。

”“如果都像你这样拿了东西不给钱，你家不就亏大了吗？”他不再言语，只是把头使劲地低着。

我抚摸着他的头说：“我相信你会知道该怎么做，告诉我。

”
“放学后，我把本子还给人家。

”“知错就改，好样的。

”
下午上课时我有意走到他身旁，他便悄悄告诉我说：本子已经还给人家了。

我满意地拍了拍
他的肩膀，并把写好的纸条放到他的课桌上：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

以后我并
没有因为他的坏毛病而疏远他，依然亲近他，他渐渐成为品学兼优的孩子。

“注重每一个细节，做好每一件事情”是我经常强调的。

但更重要的是，班主任不仅要善言，
更要注意善为。

有一个什么计划，要认真去执行；有一个什么措施，要尽快去落实；有一个
什么想法，要尽快形成文字。

事虽小，不作为，光说是没有用的，要求每一个学生，提高责
任意识和主人翁意识。

从小事做起，从点滴做起，让“爱”汇成涓涓溪流，滋润孩子的心田。