广东省汕尾市中心小学六年级语文上册 第七单元 地球家庭 33 别挤啦说课稿 北师大版六年级语文上

发现老班长在嚼草根和我们吃剩的鱼骨头；痛苦难过；失声说不出来的话。
五、把词语补充完整
喜出望外 三长两短
夜色弥漫 目不转睛
无边无涯 奄奄一息
语文园地一
学习内容：语文园地一
学习目标：
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点,内容要真实，叙事要具体，表达要有条理,语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心,尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
《别挤啦》
《别挤啦》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好。今天我说课的题目是《别挤啦》,作者狄更斯，英国著名作家.下面,我将从教材分析、学生情况、教学方法、学习方法、教学程序五个方面对本课加以阐述。
【教材分析】：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册的第六单元的第二课，是一篇主体课文，在教材中占有十分重要的地位，体现在单元 “地球家庭”的学习重点。六年级上册是根据新课标的第三学段目标编排的，第六单元围绕“地球家庭”为主题，编排了五篇课文。《别挤了》通过说“别挤"来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育,培养孩子的爱心、同情心。
难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、回顾前文,导入新课。
批 注
1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。
2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面.
3、老师总结： 总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？
【学习方法】：
1．指导学生用圈点批注法课前预习，同时将优美语句用摘录本摘抄下来，形成文字资料，养成做摘录笔记的习惯.
2．学生自主学习，分组合作交流，建立自主、合作、探究的学习模式。
3．指导学生上网搜索有关“八荣八耻”的资料。
【教学程序】：课前进行预习布置:朗读课文2—3遍；自主学习文中生词，培养使用字典的习惯;找出文中优美语言加以赏析；收集有关“八荣八耻"的资料。
相机板书： 忙碌 平庸
二、读悟结合，审视麻雀。
1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧"和“不自卑”。
从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你读读课文,在相关的句子下面做记号。
抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；
抓住文中关键的词语和句子—-“在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”,体会麻雀的不自卑。
金色的鱼钩
一、看拼音，填写组词
chè qǐ yǎn yǎn yì xí
（ ） （ )
yú ěr xǐ chū wàng wài
（ ） （ )
二、给加横线的字选择正确的读音
支吾：wū wù
粗糙：zāo cāo
立即:jǐ jí
三、在下面的括号里填上合适的关联词语
１、老班长( )瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，( ）一直用饱满的情绪鼓励着我们。
【学生情况】：学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级是六年级，是小学最后一个学年，其特殊的地位要求兼顾小学与初中课本的衔接，致力于综合性的学习。经过前五年的语文学习,学生基本上实现能够自学语文，教学时要注重“全面提高学生的语文素养”。
【教学方法】：激发兴趣法，问题引导法，指导归纳法，讨论法，练习法.（多媒体，阅读，点拨法，讲授法，读说悟品）教学千法，朗读为本。
(1）知识与技能：掌握生字词语。理解文中多次出现的“挤”与“不挤”。背诵全诗。
(2）过程与方法：反复朗读，整体感知课文，理解精美语言特色。
（3）情感态度与价值观：《别挤了》是一首给人以心灵教化的诗歌，因此在教学时要让学生感受作者追求真、善、美的人格境界，培养学生宽容、善良、真诚面对生活的思想品德。
3。教学重点、难点：感受作者追求真、善、美的人格境界，培养学生宽容、善良、真诚面对生活的思想品德。
1。教材简析：根据新课标对现代文阅读要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"、 “能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的含义”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情"等等，设立教学目标。
2。教学目标:《课程标准》对小学阶段提出了要求“在语文学习中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣",“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界",结合本单元教学目标和教材自身特点,计划用一课时完成教学任务,我把本课教学目标定为：
一、激发兴趣、导入新课
让学生表演《挤公交》的小品，点评社会生活中的美与丑,善与恶，拓展“挤”与“不挤"的含义。
二、检查预习、扫清障碍
对生字、词语进行整理，理解:容纳、严峻、问心无愧等词语的意义，扫清阅读障碍。向学生介绍作者及其作品，拓展学生的知识面,增加学生的常识积累,为下一步阅读做好铺垫。
三、初读课文、整体感知
四、拓展延伸，直面主题。
1．小结学习的内容。
2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀,这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟,愿意做哪一种呢?
学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做________鸟,说出自己的想法.
3．总结全文，直面主题：不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物,那么，这个世界,即便是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。—-祝愿亲爱的同学，用你们乐于的生活方式,找到属于自己真正快乐的生活！
课 时 教 案
课题：13隔窗看雀 第2课时
课型:新授编写时间年月日 执行时间年月日
教学目标：
1、学习课文6—11自然段,引导学生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品质，体会文章表达的思想。
2、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
重点:通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
点评:应该宽泛地理解“不要挤”，其实作者希望人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良、真诚的心对待生活，这样人间才会更美好。
五、指导学生归纳主旨
讨论“作者通过对人思想感情上‘别挤'和严防把美好心灵挤走两方面的书写，表达了怎样的思想感情？”，归纳主旨，完成教学重点及难点。并本着发挥学生潜能、促进学生发展的原则，对学生评价、激励学生进步.
(1)轻声读课文，画出生字新词。
(2）指名读课文，全班正音。
（3）拼读生字，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法)
（4)在预习的过程中,你都理解了那些词语的意思,用什么方法理解的？
2、把课文读通顺，感知文本内容。
（1）同桌互读，把课文读通顺。
（2）由同学互相推荐读，老师多鼓励读书不太好的同学展示自己。
二、自学体验：
想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
请同学们有感情地朗读全文，了解文章大意及感情基调。
四、细读品味、感悟理解
要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精神，要培养学生丰富而细腻的感情,用这种情愫的陶冶,让学生触景生情.新课标倡导：“以生为本"的新理念,要我们把课堂的时间还给学生。所以，本课教学，以学生的诵读为主线，抓住了几处重点引导学生理解、感悟，突破教学重点与难点.
教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美，理解文章的思想感情，突破教学重点与难点。
（1)“你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。” （“挤”是什么意思?)
点评：“挤"是指不道德的行为，包括思想上的，也包括行为上的。
(2）“不要挤,千万不要挤” （世界那么大，为什么作者要呼吁“不要挤”？）
教学准备:生字、词卡片 录音机
教学过程：
一、解题导入。
1、齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗？
2、出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。
3、麻雀是这样平凡，而本文作者却热情地歌颂它。今天这节课,让我们一起走进文中，感受麻雀平凡中的非凡吧！
二、初读课文，整体感知.
1、学生自主识字。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备:
和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
学习时间：五课时
学习过程：
第一课时（口语交际）
自主学习
一、导入定向：
同学们,在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次"，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功,有失败；有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享吧?
六、小结及作业
用简洁的语言进行课程的总结,让学生感情得到进一步升华，从而达到教学目标。背诵全诗，通过课后习题巩固教学重点及难点。
七、拓展与迁移
1．指导学生上网搜索有关“八荣八耻”的资料。
2．引导学生模仿课文，写一首小诗.
3．以“不挤啦”为题，进行一场演讲比赛.
隔窗看雀
课题:13隔窗看雀 第1课时
课型：新授编写时间年月日 执行时间年月日
喜出（ ）（ ） 三（ ）两( )
夜色（ )( ） 目不（ )( ）
无（ ）无（ ） （ ）（ )一息
参考答案
一、看拼音，填写组词
掣起 奄奄一息 鱼饵 喜出望外
二、给加黑字选择正确的读音
wù cāo jí
三、在下面的括号里填上合适的关联词语
１、虽然……但是……
２、既然……就……
３、如果……就……
四、联系上下文填空
２、我（ ）接受了指导员交给的任务，（ ）得把你们带出草地.
３、（ ）哪一天吃不上东西,说不定（ ）会起不来。
四、联系上下文填空
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长,你怎么……”.这是“我”（ ）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”( ）的心情，后面的省略号省去了（ )。
五、把词语补充完整
3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?
批 注
三、默读课文，理清思路。
1、课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说.（课文描写了麻雀的行动、样子及“我"隔窗看雀的思索.）
2、本文是按什么顺序写的？(讨论并明确分段）
本文先描写麻雀的行动、样子(第1—5自然段),再写“我”隔窗看雀后的思索（第6—13自然段）。
教学目标：
1。学会生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分。
3.正确理解课文内容,理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑"的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑"的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱.
2．指导学生朗读课文,深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会麻雀对平凡生活热爱的形象。
三、品读涵咏,赏析语段
学习第9自然段,体会作者奇特的想象和新妙的比喻。
1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？
2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）
3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。
1．赏析批注
请同学们自行朗读他们喜欢的精彩片段，优美生动的语句，进行品味赏析，并将喜欢的理由批注在文中的相应位置上，从而引导学生养成做批注笔记的习惯。
2．小组讨论
思考这些语句表达了怎样的感情?小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读,可以争论，在交流中使学生对课文的认识有一个更深的理解。
3．汇报交流
四、精读课文第一部分。
1、展示麻雀的特写，学生自读课文。
2、思考：隔窗看雀，作者看到了什么?
（1）学生勾画出有关语句。
（2）同桌交流,朗读感悟。
（3）全班交流.
3、课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。（跳跃、尾翘、飞行）
4、学生有感情地朗读第一部分，感受麻雀的可爱。
五、课堂小结。让学生谈一谈自己的收获。