2024年度幼儿园中班体育教案《爬的游戏》

教案背景
幼儿园中班阶段是儿童身体发育和动作技能形成的关键
时期。

爬行作为一种基础运动技能，对于儿童的身体协调性、
平衡感和空间认知能力的发展具有重要意义。

通过设计有趣的爬行游戏，可以激发幼儿对体育活动的
兴趣，促进其积极参与和全面发展。

让幼儿掌握基本的爬行技能，如手膝爬
行、手脚爬行等。

培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参与
的态度。

提高幼儿的身体协调性、平衡感和空间认知能力。

促进幼儿在游戏中学会合作与分享，培养良好的社交技能。

教学目标
教学内容与方法
教学内容
01
手膝爬行、手脚爬行、障碍爬行等。

教学方法
02
讲解示范、模仿练习、游戏竞赛等。

教学手段
03
采用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助幼儿理解和学习爬行技能。

同时，利用幼儿园内的场地和设施，创设丰富多样的游戏环境，让幼儿
在游戏中学习和成长。

01
关节活动
引导幼儿进行简单的关节活动，如转手腕、转脚踝、摇头晃脑等，以放松身体各个关节。

02
慢跑或快走
组织幼儿在场地上进行慢跑或快
走，增加身体热量，提高运动状
态。

03
动物模仿操
带领幼儿模仿一些动物的动作，
如小鸟飞、小兔跳等，激发幼儿
参与活动的兴趣。

热身活动设计
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指导幼儿手膝着地，抬头挺胸，手脚协调地向前爬。

可在场地上设置一些障碍物，让幼儿绕行或穿越。

手膝着地爬
引导幼儿手脚着地，手臂伸直，腿弯曲，用力向前爬行。

可组织比赛，看谁爬得快。

手脚着地爬
教授幼儿匍匐前进的技巧，如身体贴地、手臂用力推地、腿伸直蹬地等。

可设置一些低矮的障碍物，让幼儿匍匐通过。

匍匐前进
爬行运动技能训练
让幼儿在平衡木上行走，锻炼其平衡能力和胆量。

可根据幼儿的能力调节平衡木的高度和宽度。

走平衡木
原地旋转
单脚站立
指导幼儿原地旋转数圈后停下，保持身体平衡不摔倒。

可逐渐增加旋转的圈数，提高难度。

教授幼儿单脚站立的方法，如抬起一只脚、双手侧平举等。

可组织比赛，看谁站得稳、时间长。

03
02
01
平衡能力锻炼
至少10人，可分成两组进行比赛。

游戏人数
需要一块宽敞的场地，最好铺有软垫或地毯，以确保安全。

游戏道具
每轮游戏时间约为5分钟，可根据实际情况进行调整。

游戏时间
游戏规则说明
游戏开始前，两组幼儿分别站在场地两端，每组幼儿人
数相等。

游戏开始时，每组第一个幼
儿开始爬向对面，在爬的过
程中要避开障碍物，如果碰
到障碍物就要重新开始。

到达对面后，幼儿需要拍一
下下一个同伴的手，然后站
到队伍的最后面，接力的形
式进行。

哪一组幼儿最先全部到达终
点，即为获胜组。

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05
玩法介绍
在游戏前，要确保场地安全，清除
所有可能对幼儿造成伤害的障碍物。

幼儿在游戏过程中要保持适当的距
离，避免发生碰撞或摔倒等意外情
况。

教师要时刻关注幼儿的安全，及时
提醒和纠正不安全的行为。

如果幼儿在游戏中受伤或感到不适，
应立即停止游戏并进行相应的处理。

安全注意事项
01
将幼儿分成若干小组，每组人数相等，进行爬的游戏竞赛。

02
设定起点和终点，规定时间内
完成比赛的小组获胜。

03
可设置不同的难度级别和障碍
物，增加游戏的挑战性和趣味
性。

分组竞赛形式
在分组竞赛中，鼓励
幼儿互相协作，共同
完成任务。

引导幼儿学会倾听、
理解和尊重他人的意
见，培养团队意识和
协作精神。

通过游戏让幼儿体验到团队合作的重要性，增强集体荣誉感。

团队协作能力培养
教师可引导幼儿进行讨论和反思，提高幼儿的语言表达能力和社交
技能。

通过互动交流，增进幼儿之间的友谊和信任，营造良好的班级氛
围。

在游戏过程中，鼓励幼儿与同伴进行互动交流，分享经验和感受。

互动交流加强
关键知识点回顾
爬行的基本动作和技巧
幼儿掌握了手脚并用、协调身体前行
的基本爬行动作，以及转弯、变速等
进阶技巧。

爬行游戏的规则和玩法
通过本节课的学习，幼儿了解了各种
爬行游戏的规则和玩法，如“蚂蚁搬
家”、“穿越隧道”等。

安全意识和自我保护能力
在课程中，强调了安全意识和自我保护能力的重要性，教育幼儿在爬行过程中要注意周围环境，避免碰撞和受伤。

03
安全意识和自我保护能力表现
在课程中，大部分幼儿能够注意周围环境，遵守游戏规则，表现出较好的安全意识和自我保护能力。

01
动作技能掌握情况
大部分幼儿能够熟练掌握爬行的基本动作和技巧，部分幼儿还需要进一步练习和提高。

02
游戏参与度和团队协作能力
幼儿们积极参与爬行游戏，表现出较高的团队协作能力和竞争意识。

学员表现评价
复习和巩固爬行的基本动作和技巧，家长可引导幼儿在家中进行爬行练习。

家长可与幼儿一起设计新的爬
行游戏，增加游戏的趣味性和
挑战性。

教育幼儿在日常生活中注意安
全，避免在危险的地方进行爬
行活动。

家庭作业布置
通过本次教学，幼儿们能够掌握基本的爬行技能，包括手膝爬、手脚爬等，同时增强了四肢协调
能力和身体平衡感。

教学目标达成
在教学过程中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与游戏和练习，课堂氛围轻松愉悦。

课堂氛围积极
通过观察和测试，发现大部分幼儿都能够独立完成爬行任务，且动作规范、协调，达到了预期的教学效果。

教学效果显著
本次教学成效评估
存在问题及原因分析
部分幼儿动作不规范
在教学过程中，发现部分幼儿爬行时动作不够规范，如手
脚配合不协调、身体歪斜等，这可能是由于幼儿身体素质
和协调能力存在差异导致的。

游戏难度设置不合理
在设置游戏难度时，没有充分考虑到幼儿的实际能力水平，
导致部分幼儿在游戏中遇到困难，影响了他们的学习积极
性和自信心。

教学时间分配不均
在教学过程中，由于对每个幼儿的关注和指导不够充分，
导致部分幼儿没有得到足够的练习时间和机会，影响了他
们的学习效果。

针对部分幼儿动作不规范的问题，可以在教学过程中加强动作规范指导，通过示范、讲解、练习等方式帮助幼儿掌握正确的爬行姿势和动作要领。

在设置游戏难度时，应该充分考虑到
幼儿的实际能力水平，根据他们的年
龄、身体素质和协调能力等因素来设
置合适的游戏难度，确保每个幼儿都
能够在游戏中获得成功的体验和乐趣。

在教学过程中，应该注重对每个幼儿
的关注和指导，确保每个幼儿都能够
得到足够的练习时间和机会。

可以通
过分组教学、轮流指导等方式来实现
教学时间的均衡分配。

同时，也要根
据幼儿的学习情况和进度及时调整教
学计划和方法，确保教学效果的最大
化。

加强动作规范指导合理设置游戏难度均衡分配教学时间改进措施及建议。