大班建构教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
建构游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏形式，它能够促进幼儿的创造力、想象力、动手能力以及合作能力的发展。

在大班阶段，幼儿的建构能力已经达到了一定的水平，为了进一步提高幼儿的建构游戏质量，提升教师对建构游戏的指导能力，特开展本次大班建构教研活动。

二、活动目标
1. 了解大班幼儿建构游戏的特点和发展需求。

2. 探讨教师如何有效指导大班幼儿进行建构游戏。

3. 提高教师对建构游戏环境创设、材料投放和游戏评价的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升建构游戏教学质量。

三、活动时间
2022年X月X日（星期X）下午14:00-16:30
四、活动地点
幼儿园多功能厅
五、活动参与人员
1. 幼儿园全体大班教师
2. 幼儿园园长
3. 幼儿园教研组长
六、活动流程
1. 14:00-14:10 开场致辞
园长致辞，介绍本次教研活动的目的和意义，对教师提出要求。

2. 14:10-14:30 主题讲座
邀请专家进行主题讲座，内容围绕大班幼儿建构游戏的特点和发展需求，以及教师如何有效指导。

3. 14:30-15:00 观摩优秀建构游戏案例
组织教师观看大班幼儿优秀建构游戏案例视频，分析案例中的亮点和不足。

4. 15:00-15:30 小组讨论
将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）如何创设适宜的建构游戏环境？
（2）如何投放适宜的建构游戏材料？
（3）如何有效指导大班幼儿进行建构游戏？
（4）如何对建构游戏进行评价？
5. 15:30-16:00 小组分享
各小组派代表分享讨论成果，其他教师进行补充和点评。

6. 16:00-16:30 总结与反思
园长对本次活动进行总结，对教师提出改进建议，鼓励教师在今后的工作中不断探索和实践。

七、活动预期效果
1. 教师对大班幼儿建构游戏的特点和发展需求有了更深入的了解。

2. 教师掌握了有效指导大班幼儿进行建构游戏的方法和技巧。

3. 教师在建构游戏环境创设、材料投放和游戏评价方面能力得到提升。

4. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提升建构游戏教学质量。

八、活动注意事项
1. 活动前，请教师准备好相关材料，如建构游戏案例视频、讨论记录等。

2. 活动中，请教师积极参与讨论，认真倾听其他教师的意见。

3. 活动结束后，请教师认真反思，将所学知识应用于实际工作中。

通过本次大班建构教研活动，相信教师们能够在建构游戏教学中取得更好的成果，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

第2篇
一、活动背景
建构活动是大班幼儿喜爱的活动之一，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能培养幼儿的空间想象力、创造力以及解决问题的能力。

为了更好地开展建构活动，提高教师的专业素养和指导能力，特此开展本次大班建构教研活动。

二、活动目标
1. 通过本次活动，让教师了解建构活动对幼儿发展的价值。

2. 提高教师对建构材料的认识，掌握不同材料的特性及使用方法。

3. 培养教师观察、分析幼儿建构活动的能力，提高指导水平。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨建构活动的有效开展策略。

三、活动时间
2022年X月X日
四、活动地点
幼儿园多功能厅
五、参与人员
1. 全体大班教师
2. 幼儿园教研组长
3. 邀请幼儿园其他年级教师参与观摩
六、活动流程
（一）签到及破冰游戏
1. 教师签到
2. 破冰游戏：抢椅子，活跃气氛，拉近教师之间的距离。

（二）主题讲座
1. 邀请专家进行主题讲座：《建构活动对幼儿发展的价值及指导策略》
2. 讲座内容：
a. 建构活动对幼儿发展的价值
b. 建构材料的特性及使用方法
c. 如何观察、分析幼儿建构活动
d. 建构活动的指导策略
（三）案例分析
1. 教师分组，每组选取一个建构活动案例进行讨论
2. 案例分析：
a. 案例背景介绍
b. 案例中幼儿的表现
c. 案例中教师的指导策略
d. 案例分析及改进建议
（四）分组研讨
1. 教师分组，每组围绕以下问题进行研讨：
a. 如何创设丰富的建构环境？
b. 如何激发幼儿的建构兴趣？
c. 如何引导幼儿在建构活动中解决问题？
d. 如何评价幼儿的建构活动？
2. 分组研讨成果展示
（五）总结与反思
1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和收获。

2. 教师们分享自己的心得体会，反思自己在建构活动中的不足之处。

3. 邀请专家对本次活动进行点评，提出改进建议。

七、活动预期效果
1. 教师对建构活动的价值有了更深入的认识。

2. 教师掌握了不同材料的特性及使用方法，提高了指导能力。

3. 教师能够观察、分析幼儿建构活动，提高指导水平。

4. 教师之间的交流与合作得到加强，共同探讨建构活动的有效开展策略。

八、活动注意事项
1. 活动前，请教师提前了解建构活动的相关内容，做好充分准备。

2. 活动中，请教师积极参与，认真倾听，做好笔记。

3. 活动结束后，请教师及时总结反思，将所学知识应用于实际工作中。

通过本次大班建构教研活动，相信教师们能够更好地开展建构活动，为幼儿提供更丰富的学习体验，促进幼儿全面发展。

第3篇
一、活动背景
建构活动是幼儿园大班幼儿最喜欢的活动之一，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能激发幼儿的创造力和想象力。

为了更好地开展建构活动，提高幼儿的建构水平，我园特开展大班建构教研活动。

二、活动目标
1. 了解建构活动对幼儿发展的意义。

2. 探讨建构活动中幼儿遇到的问题及解决方法。

3. 丰富建构活动的内容和形式，提高幼儿的建构水平。

4. 增强教师之间的交流与合作。

三、活动内容
1. 主题研讨：建构活动对幼儿发展的意义
（1）教师分享建构活动中的案例，探讨建构活动对幼儿发展的促进作用。

（2）结合幼儿年龄特点，分析建构活动在幼儿认知、情感、社会性等方面的发展。

2. 案例分析：建构活动中幼儿遇到的问题及解决方法
（1）教师分享自己在建构活动中遇到的幼儿问题，如：幼儿不会合作、建构技巧
不足等。

（2）针对问题，共同探讨解决方法，如：引导幼儿合作、提供适宜的建构材料等。

3. 经验分享：丰富建构活动的内容和形式
（1）教师分享自己开展过的创新建构活动，如：主题建构、角色扮演等。

（2）结合幼儿园实际情况，探讨如何丰富建构活动的内容和形式，提高幼儿的建
构兴趣。

4. 总结与反思
（1）总结本次教研活动的收获。

（2）反思自己在建构活动中的不足，制定改进措施。

四、活动过程
1. 主持人开场，介绍活动背景和目标。

2. 主题研讨：建构活动对幼儿发展的意义
（1）教师们结合自己的教学经验，分享建构活动中的案例，探讨建构活动对幼儿
发展的促进作用。

（2）结合幼儿年龄特点，分析建构活动在幼儿认知、情感、社会性等方面的发展。

3. 案例分析：建构活动中幼儿遇到的问题及解决方法
（1）教师们分享自己在建构活动中遇到的幼儿问题，如：幼儿不会合作、建构技
巧不足等。

（2）针对问题，共同探讨解决方法，如：引导幼儿合作、提供适宜的建构材料等。

4. 经验分享：丰富建构活动的内容和形式
（1）教师们分享自己开展过的创新建构活动，如：主题建构、角色扮演等。

（2）结合幼儿园实际情况，探讨如何丰富建构活动的内容和形式，提高幼儿的建构兴趣。

5. 总结与反思
（1）主持人总结本次教研活动的收获。

（2）教师们反思自己在建构活动中的不足，制定改进措施。

五、活动效果
1. 教师们对建构活动有了更深入的认识，明确了建构活动对幼儿发展的意义。

2. 教师们掌握了解决建构活动中幼儿问题的方法，提高了建构活动的质量。

3. 教师们学会了丰富建构活动的内容和形式，激发了幼儿的建构兴趣。

4. 教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。

六、活动总结
本次大班建构教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中充分交流、分享经验，提高了自身专业素养。

在今后的工作中，我们将继续关注建构活动，为幼儿创造更多的发展机会。