部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重 第一课时》(教学设计)

部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重第一课时》（教学设计）
一. 教材分析
部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的道德品质。

本课时教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍在日常生活中表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人意见等。

本课时需要针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作，培养学生的尊重他人意识。

三. 教学目标
1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是
自我完善的需要。

2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。

2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自
觉尊重他人。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的
重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的
感觉，从而培养尊重他人的意识。

六. 教学准备
1.教材：部编版道德与法治六年级下册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。

3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。

4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2.呈现（10分钟）
展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。

3.操练（10分钟）
分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在讨论卡片上。

4.巩固（5分钟）
每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

教师点评并总结，强调尊重他人的具体行为。

5.拓展（5分钟）
设计情景剧：让学生分成小组，根据教材中的案例，自编自导自演情景剧。

通过角色扮演，让学生体验尊重与被尊重的感觉。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意尊重他人。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，与家人分享本节课学到的尊重他人的知识和技巧，让家人评价自己的表现。

8.板书（5分钟）
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；
尊重他人，从自己做起，从现在做起；
尊重他人，要学会倾听、理解、关心、包容、赞美他人。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和教学进度进行调整。

一. 教材分析
部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。

教材内容丰富，旨在培养学生良好的道德品质。

二. 学情分析
六年级的学生已具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但在日常生活中仍存在不尊重他人的现象。

本课时需针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作培养尊重他人的意识。

三. 教学目标
1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是
自我完善的需要。

2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。

2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自
觉尊重他人。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的
重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的
感觉，从而培养尊重他人的意识。

六. 教学准备
1.教材：部编版道德与法治六年级下册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。

3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。

4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2.呈现（10分钟）
展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。

3.操练（10分钟）
分组讨论：让学生分成小组，根据教材中的案例，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在分组讨论卡片上。

4.巩固（5分钟）
每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

教师点评并总结，强调尊重他人的具体行为。

5.拓展（5分钟）
设计情景剧：让学生分成小组，根据教材中的案例，自编自导自演情景剧。

通过角色扮演，让学生体验尊重与被尊重的感觉，从而培养尊重他人的意识。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意尊重他人。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，与家人分享本节课学到的尊重他人的知识和技巧，让家人评价自己的表现。

8.板书（5分钟）
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；尊重他人，从自己做起，从现在做起；尊重他人，要学会倾听、理解、关心、包容、赞美他人。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和教学进度进行调整。

一. 教材分析
部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。

教材内容丰富，旨在培养学生良好的道德品质。

二. 学情分析
六年级的学生已具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但在日常生活中仍存在不尊重他人的现象。

本课时需针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作培养尊重他人的意识。

三. 教学目标
1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是
自我完善的需要。

2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。

2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自
觉尊重他人。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的
重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的
感觉，从而培养尊重他人的意识。

六. 教学准备
1.教材：部编版道德与法治六年级下册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。

3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。

4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2.呈现（10分钟）
展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。

3.操练（10分钟）
分组讨论：让学生分成小组，根据教材中的案例，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在分组讨论卡片上。

4.巩固（5分钟）
每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

教师点评并总结，强调尊重他人的具体行为。

5.拓展（5分钟）
设计情景剧：让学生分成小组，根据教材中的案例，自编自导自演情景剧。

通过角色扮演，让学生体验尊重与被尊重的感觉，从而培养尊重他人的意识。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意尊重他人。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，与家人分享本节课学到的尊重他人的知识和技巧，让家人评价自己的表现。

8.板书（5分钟）
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；尊重他人，从自己做起，从现在做起；尊重他人，要学会倾听、理解、关心、包容、赞美他人。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和教学进度进行调整。

九. 作业设计
1.让学生写一篇关于尊重他人的心得体会，可以是自己的经历或者观察
到他人的经历，要求字数在300字左右。

2.设计一份尊重他人的行为清单，让学生列出自己在日常生活中可以做
到的尊重他人的行为，至少列出5项，并说明原因。

3.家庭实践作业：让学生在家中和家人一起进行一次尊重他人的实践活
动，可以是互相倾听、理解、关心、包容、赞美等，记录下活动的过程和感受，字数在200字左右。

十. 专家点评
1.教师教学态度认真，教学方法得当，能够引导学生深入思考尊重他人
的重要性，并在实践中培养尊重他人的意识。

2.课堂讨论活跃，学生参与度高，能够积极表达自己的观点，并倾听他
人的意见。

3.作业设计具有针对性，能够巩固课堂所学内容，并引导学生将尊重他
人的理念应用到日常生活中。

4.课堂教学效果良好，学生对尊重他人的理解和认识有了明显的提高，
希望在今后的教学中继续保持。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应
和教学进度进行调整。