人教版三年级上册Unit5单元教案教案与反思

Unit5Let’seat!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
原创不容易，【关注】，不迷路！
物以类聚，人以群分。

《易经》
原创不容易，【关注】，不迷路！
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！
知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第一课时
一、教学内容：
PartALet’stalk pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。

3.了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点
1.学习英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，能够正确书写、认读。

2.能听懂会说例词
orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。

3.大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。

4.印刷体与手写体的区别。

四、教学准备
录音机和磁带、单词卡。

五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.师生做日常口语练习:
T:Goodmorning.orning.Fine,t mary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part BLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用CanIe…,please?来表达自己想要的食物，能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意。

3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。

三、教学重难点
1.运用句型CanIe…?做问答练习。

2.在情境中运用Te.作答。

3.water和welcome的读音。

四、教学准备
1.录音机和磁带、单词卡
2.Let’stalk部分的句条两到三份。

五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.游戏：对号入座（Matce）
用来复习有关食物的单词。

分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

2.教师播放歌曲Let’se…,please?进行问答操练，引导学生作答。

并对Te.进行操练。

4.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.教鼓励学生自己读Let’splay部分的句子，声音整齐洪亮的同注意语音语调。

7.同桌之间对Let’splay进行问答练习。

8.请几组学生到前来表演Let’splay部分。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。

2.认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

Step4总结（Summary）
、课后反思
第五课时
一、教学内容：
Part BLet’searn&Let’sdo
二、教学目标
1.能听说、认读、辨认4个食物单词：waer,cake,fisewater,please?ing-up）
1.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子CanIe…,please?练习。

2.我说你做
利用部分Let’sdo的句子，教师发指令，学生做动作。

Step2新课呈现（resentation）
1.教师利用食物片，引出新的种食物：
water,cake,fise…,please?eater.Eatsmefise…,please?issng？
教师将单词先正面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见。

3.“我说你做”你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师动作，学生说指令的形，操练Let’sdo的指令。

可慢到快，加强练习。

tep4总结（Summary）
六、课后反思
第六课
一、教学内容：
Prt BStarttoread&Let’sce
二、教学目标
1.通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。

2.正确完成Let’sce的故事内容。

、教学重难点
1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律歌谣。

2.培养学生正确的听力习惯。

3.歌谣的习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学备
1.录音机和磁带、单词卡
2.教师准备一份餐厅场景挂图。

五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.播放录音师生共同唱歌曲Let’satc e
（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:在故事中最后zoom吃到鱼了吗？
（2）播放录音。

学生静听。

再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。

（3）回答老师提出的问题，然后老师讲述故事大意。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.教师带领孩子们一起背诵Unit5的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演。

2.利用卡片认读26个字母。

易混淆的字母注意强调区分。

3.给本课的单词卡片造句子，看谁造的又对又多。

Step4总结（Summary）
六、课后反思
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅
读了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。