心理学名词解释

在观察法：指在自然情景中对人的行为进行有目的的，有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，以期发现心里活动变化和发展的规律的方法。

测验法：是指使用特定的量表为工具，对个体的心里特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。

实验法：在控制条件下对某种行为或者心里现象进行观察的方法称为实验法。

现场实验法：指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

实验室实验法：是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起核记录被试的心理现象。

认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉，记忆，言语，思维等，既通常所谓的认识过程。

口语报告法：也称“大声想”经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时，大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学专家对之进行分析。

调查法：指，就某一问题要求被试调查者回答自己的想法或做法，以此来分析，推测群体的态度和信，心理特征的研究方法。

心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

不随意注意：指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。

随意注意：有预定的目的，需要一定意志努力的注意。

随意后注意：注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。

催眠：类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。

镇静剂：一些中枢神经抑制剂，包括鸦片，海洛因，吗啡等。

兴奋剂：可以提高神经细胞的兴奋性和行为活动性的一类药物。

迷幻剂：能使产生幻觉的物质，主要特点是能够使意识尤其是感知觉发生扭曲。

意识：是人类所独有的一种高水品的心理活动，指个人运用感觉，知觉，思维，记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人，事，物变化的觉知。

注意：是和意识紧密相关的一个概念，它即不同于意识，也不同于对某一事物反映的觉知，思维等认知过程，注意是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对某一定对象的指向与集中。

生物节律：有机体生理功能周期性变化的结果。

他们的存在表明机体内部存在一个生物钟，随时监视着时间的进程。

日节律：在人和动物身体上都存在，他的主要表现为睡与醒的周期性循环。

此外还有些生理方面的节律变化如血压，排尿，荷尔蒙分泌。

绝对感觉阈限：指最小可觉察的刺激量，为引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。

差别感觉阈限：指刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。

最小可觉差：是指在刺激变化时所产生的最小感觉差异。

首因效应：指人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获取的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。

晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。

感受性：是指人对刺激物的感觉能力。

感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

明适应：由暗处到光亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发晕，几乎看不见外界物体，几秒钟后逐渐看清物体，这种对光的感受性下降的变化现象叫明适应。

暗适应：从亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程叫暗适应。

知觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，是对感觉信息的整合和解释。

知觉的选择性：根据当前需要，对外来刺激有选择的作为知觉对象进行组织加工的特征。

社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向推测和判断的过程。

接受学习：将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。

发现学习：在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现，创造经验的过程。

意义学习：学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息。

机械学习：在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习。

遗忘曲线：艾宾浩斯根据节省法绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。

前摄干扰：指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。

倒摄干扰：指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。

记忆：指在头脑中积累，保存和提取个体经验的心理过程。

感觉记忆：又称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一
次直接印象。

短时记忆：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心，其信息主要以声音代码的形式储存，储存的容量有一定限度，保持时间也是有限的。

长时记忆：长时记忆是信息经过充分加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。

图式：人的各种知识经验在长时记忆中构成的比较稳定的网络，在心理学中称为图式。

学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。

分析：是在头脑中把事情的整体分解为各个部分或各个属性。

综合：指在头脑中把事物的各个部分各个属性，各个特征结合起来，了解他们之间的联系，形成一个整体的过程。

比较：是把各种事物或同意事物的不同部分，个别方面或个别特点加以对比，确定他们的相同点和不同点以及他们之间的关系。

抽象：是在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程。

概括：是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，又可分为初级概括与高级概括。

初级概括：指在感觉知觉和表象水平上的概括。

高级概括：指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。

想象：是一种高级的认知活动，是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。

发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。

常规思维：是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。

创造性思维：是指重新组织己有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

思维：是以己有的知识为中介，对客观事物的概括的，间接的反映，是认识活动的高级形式。

直觉动作思维：指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。

这种思维依赖于实际的动作。

具体形象思维：指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过
程。

抽象逻辑思维：指运用言语符号形成的概念来进行判断，推理，以解决问题的思维过程。

概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的是思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来变现。

智力：是人的一种综合认知能力，包括学习能力，适应能力，抽象推理能力等。

能力：是指人们成功地完成某种活动所必须的个性心理特征。

一般能力：指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效地掌握知识。

特殊能力：指为某项专门活动所必须的能力。

它只在特殊活动领域内发生作用，是完成有关活动必不可少的能力。

智力测试：一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力。

性向测验：泛指用以测量潜在才能的测验。

人格测验：是根据人格表现特征的不同，人格层次的差异进行的检验。

智商：是心理年龄与实足年龄的比例，为了避免出现小数，将商数乘以100就是智商。

常模：是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。

信度：即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。

效度：是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。

情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

动机：是指激发，维持，调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。

需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力。

交往动机：是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心，友谊，支持合作与赞赏，是个体愿意与他人接近，合作，互惠并发展友谊的内在需要。

情绪：情绪的构成包括三种层面，在认识层面的主观体验，在生理层面上的生理唤醒，在表达层面上的外部行为。

心境：是一种具有感染性的，比较平稳而持久的情绪状态。

激情：是一种爆发快，强烈而短暂的情绪体验。

应激：是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。

道德感：是根据一定社会的道德标准，对人的思想，行为作出评价时所产生的情感体验。

理智感：是在认知活动中，人们认识，评价事物时所产生的情绪体验。

美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。

心里状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识状态，注意，情绪状态，疲劳状态等。

人格动力系统：是决定并制约人的心理活动的进行，方向，强度和稳定水平结构。

包括需要，动机，兴趣，价值观和世界观等。

共同特质：是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。

个性特质：是指个体身上所独有的特质，个性特质又分为首要特质，中心特质和次要特质三种。

人格：人格是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心里品质。

人格特质：是个体有别于他人的基本特性，是人格的有效组成元素，也是人格的测量单位。

认知方式：也叫认知风格，指人们在对事物，现象或人进行人事的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式。

气质：表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

性格：是一种与相关最密切的人格特征，它是后天再社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观，人生观，世界观的影响，体现了一定的阶级性与道德性。

投射测验：是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的，一般是由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己动机，态度，感情以及性格等在不知不觉中反映出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推出若干人格特性。

沟通：广义的沟通指的是人与信息的相互作用，人与机器之间的相互交流，与大自然界的信息交流。

狭义的沟通主要指在社会生活中的人际沟通，是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程。

言语沟通：是人际沟通中最重要的一种形式，人们运用语言符号进行信息交流，传递思想，情感，观念，和态度，达到沟通目的的过程。

非言语沟通：指说和写之外的信息传递，包括手势，身体姿态，音调，身体空间和表情等。

群体规范：指为了保证目标的实现，每个群体成员都必需严格遵守的思想，信念和行为的准则。

去个体化：在群体中，人们有时会感到自己被堙没在群体之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以认识到自己的价值与行为，自制力变的极低，结果导致人们加入到重复的冲动的，情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫做去个体化。

群体极化：指群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。

社会助长：指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。

社会惰化：指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象，它一般发生在多个个体为了一个共同的目标而合作，自己的工作成绩又不能单独计算的情况下。

从众：指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人向一致的方向变化的现象。

压力：1压力是是指那些使人感到紧张的事件或环境刺激，2压力是指一种身心反应，3压力是一个过程。

焦虑障碍：指受不合乎现实或不合乎理性的伤害所困扰的状态，他所表现出来的行为是多种多样的，但有一点是共同的，极度焦虑的体验。

压力源：是指具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境。

主要包括躯体性压力源，心理性压力源，社会性压力源和文化性压力源。

社会性压力源：指造成个人生活方式上我变化，并要求人们对其做出调整和适应的情景与事件。

文饰：一种常见的心理防御机制，是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。

转移：是指将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上。

升华：一种常见的心理防御机制，是指把不易直接表现出来的行为或欲望转化为建设性的活动，将低层次的需要和行为上升到高层次的需要和行为。

心理健康：从广义上讲，是指一种高效而满意的持续的心里状态，从狭义上讲，是指人的基本心里活动的过程内容完整，协调一致，即知，情，意，行，人格完全协调，能适应社会。

关键期：个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的好机会，这个关键的好时机就是关键年龄或关
键期。

认知：指人对客观世界的认识，它包括感知觉，记忆，注意，思维等心理过程。

认知发展：指人对客观世界的认识的发展，它包括感知觉，记忆，注意，思维等的发展。

社会性发展：指个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。

道德认知：是对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的原则和规范的认知。

横断研究：指在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较。

纵向研究：也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察，记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

心理健康（广义）：一种高效而满意的，持续的心理状态。

挫折：个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快的心绪反应。

推理：是指从一组具体事物经过分析综合得出一般性规律，或从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。

前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。

成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力。

流体智力：指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量。

群体思维：高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以至于使其他变通行动路线的现实性评估受到压抑，这种群体决策时的倾向性思维方式叫做群体思维。

心理防御机制：是指个体在潜意识中为减弱，回避或克服现实冲突带来的挫折，焦虑，紧张等而采取的一种防御手段，借此来保护自己。

常见的防御机制有压抑，抑制，否认，转移，退行，投射，补偿，合理化，反向，文饰等。