2011版义务教育化学课程标准考试复习题及答案
$$《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容解读
化学Ⅰ.考试目标与要求一、知识内容的目标与要求1.初步学会运用化学思想和方法观察和认识实际生活中的科学技术、社会经济和生态环境等的协调发展，提高化学学习能力和核心素养。
2.初步构建宏观——微观——符号为主线的化学学科的内在逻辑关系，提高从化学视角分析和解决实际问题的能力。
了解：能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法。
记住有关元素、化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成、通性和相互反应的一般规律，记住常用化学仪器的名称和用途、化学计算的基本方法，并能正确复述。
理解：能灵活呈现所学化学知识；认识一些化学现象；根据一些简单化学事实、实验现象认识物质或物质的性质。
应用：能理解化学知识的内在联系和区别，综合运用化学知识解决一些生活中的化学问题。
二、技能与能力的目标与要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对初中化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辩认的能力。
（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
（3）能够从试题提供的新信息中，准确的提取实质性内容，并经与已有知识整合，重组为新知识的能力。
2.分析和解决化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并作出解释的能力。
3.化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化的规律，并对化学现象做出科学合理的解释。
Ⅱ.考试范围与要求考试内容包括《义务教育化学课程标准(2011年版)》的科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分，充分挖掘教材资源，考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力模拟考试试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力模拟考试试卷B卷含答案单选题（共30题）1、《义务教育化学课程标准（2011年版）》的课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成，下列属于二级主题的是（）。
A.物质构成的奥秘B.科学探究C.化学物质的多样性D.物质的化学变化【答案】 C2、下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。
A.经历B.讨论C.认同D.形成【答案】 D3、（）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。
A.形成性B.诊断性C.过程性D.总结性【答案】 D4、在《普通高中化学课程标准（实验）》中，“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”内容标准对应的课程模块是（）。
A.化学2B.化学与技术C.物质结构与性质D.化学反应原理【答案】 A5、新课程中，选取化学教学内容的原则不包括（）。
A.十分强调知识的逻辑顺序B.重视学生实验技能的掌握C.重视学习情境的创设D.教材的内容要具有弹性【答案】 A6、科学方法是理解、应用和掌握科学知识的桥梁。
科学方法的核心、科学知识体系的精髓是（）。
A.科学思想方法B.科学文化体系C.科学对象D.科学过程【答案】 A7、下列过程没有发生化学变化的是（）。
A.用活性炭去除冰箱中的异味B.用热碱水清除炊具上残留的污垢C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装【答案】 A8、下列属于“化学反应原理”选修模块主题内容的是（）。
A.化学反应与能量B.化学键与物质的性质C.生活中的化学材料D.化学与资源开发利用【答案】 A9、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。
A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D.选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力【答案】 B10、化学教学中．教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点．这种教学方式属于()。
学习义务教育化学课程标准(2011版)复习题
学习义务教育化学课程标准（2011版）复习题一、填空题。
1. 2011年12月28日，教育部印发了义务教育化学等学科共19个课程标准（2011年版），这是继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后，我国义务教育课程改革的又一项重要举措。
2. 2011版义务教育化学课程标准强化了实验要求，新增加了8个要求学生独立完成的基础实验。
3. 义务教育化学课程应该体现基础性和启蒙性，这是由义务教育阶段的特点决定的。
4. 内容标准是《标准》的重要组成部分，新的义务教育化学课程的内容标准仍保留了《实验稿》的5个一级主题。
5. 2011版义务教育化学课程标准在内容标准方面新增加了“学习情景素材”共29个，在原《实验稿》基础上减少了9个，“活动与探究建议”新增加了4个。
二、单项选择题。
1. 新修订的义务教育化学程标准修在“学习情景素材”方面新增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”、“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容，这体现了新课程标准修订的下述哪些变化（A）A. 与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B. 坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C. 着重突出德育为先、育人为本的理念D. 总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段衔接2. 新修订的义务教育化学程标准修在“学习情景素材”方面新增加了“宇航、潜水的呼吸供氧”、“太阳能海水淡化”、“现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展”、“氢能源汽车”、“纳米材料”、“导电塑料”、“新型陶瓷”等内容，这体现了新课程标准修订的下述哪些变化（B）A. 坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求B. 坚持与时俱进，及时反映社会发展新动向，恰当吸收了科技发展新成果C. 着重突出德育为先、育人为本的理念D. 总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段衔接3. 2011版义务教育化学课程标准新增加的要求学生独立完成的8个基础实验，分布在下列哪个主题中（ A ）A. 科学探究B. 身边的化学物质C. 物质构成的奥秘D. 物质的化学变化三、多项选择题。
2011版义务教育化学课程标准考试复习题与答案
义务教育化学课程标准（2011 年版）取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉考试复习题及、、、、、、、等要素。
一、填空题11. 从宏观到微观、从，体现了化学学科发展的1. 化学是在________、________水平上研究物质的_________、趋势。
对物质组成的研究和研究使化学逐步结构、________及其__________的一门基础自然科学，其特征成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
是研究物质和。
12. 科学探究既作为学习的方式，又作为，必须落实在其2. 在化学教学中应密切联系生产、生活实际、引导学生初步认识他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。
对科学____________________、___________________、探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的。
的关系，逐步树立科学发展观。
13. 是进行科学探究的重要方式，学生具备基本3. 义务教育化学课程的基本理念之一是为每一个学生提供的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
__________的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来14. 义务教育阶段的化学课程以提高学生的_______________为社会所必需的_______________、_____________、主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的_______________，具备适应未来生存和发展所必需的__________________和____________，发展科学探究的能力，________________，同时又注意使不同水平的学生都能在原有获得进一步学习和发展所需要的化学_______________和基础上得到发展。
______________。
4. 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向____________学5. 15. 科学素养的全面发展指的是学生习目标、__________学习目标和____________学习目标。
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版化学是一门探究物质的性质、结构、变化及其规律的科学。
根据初中化学新课程标准，以下是一套理论测试题及答案：一、选择题1. 下列属于无机化合物的是：A. 乙醇B. 二氧化碳C. 醋酸D. 甲烷答案：B2. 下列化合物的分子式是H₂SO₄的是：A. 硫酸铅B. 亚硫酸氢钠C. 硫酸氢铜D. 硫酸答案：D3. 下列属于离子化合物的是：A. 甲烷B. 氯气C. 氧气D. 氢氧化钠答案：D4. 下列物质是分子的是：A. 碘B. 铝C. 氢氧化铁D. 硫酸答案：A5. 下列物质中是分子固体的是：A. 钠B. 镁C. 氧气D. 氯气答案：C二、填空题1. 化学反应中发生的物质的变化称为____________。
答案：化学变化2. 化合物是由两种或两种以上不同种类的原子____________而成。
答案：原子化合3. 每种物质都具有特定的____________和____________。
答案：组成、性质4. 化合物中各种原子种类及其比的表达方式称为_____________。
答案：分子式5. 当物质发生化学反应时，反应得物质的质量要等于_____________物质的质量。
答案：反应前三、解答题1. 简要解释化学元素的概念，以及元素符号和组成元素符号的表示方法。
答案：化学元素是由相同类型原子构成的物质，是化学物质的基本单位。
元素符号是表示化学元素的简写标识，通常是由元素的拉丁名称或英文缩写的第一个字母大写，第二个字母小写组成，如氢元素的符号为H，氧元素的符号为O。
组成元素符号是表示一个分子中各元素种类和数量的简写方法，比如水的分子式为H₂O，表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
2. 解释化学方程式中的反应物、生成物和化学方程式平衡。
答案：在化学方程式中，反应物是化学反应前存在的物质，生成物是化学反应后形成的物质。
化学方程式平衡指的是反应物和生成物在化学反应中的质量守恒，即反应物和生成物的质量之和在反应前后是相等的。
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版一、选择题1. 下列物质中，属于元素的是（）A. 空气B. 氢气C. 水D. 糖水2. 有机物的共性是（）A. 由碳、氢等元素组成B. 只能从动植物中提取得到C. 异常易燃易爆D. 可以溶解在水中3. 利用显微镜观察一块银片，发现其表面有灰白色的薄膜，观察者推断这层灰白色的物质是（）A. 银层B. 氧气C. 碎屑D. 离子4. 下列不属于常见空气污染物的是（）A. 二氧化硫B. 一氧化碳C. 臭氧D. 氮气5. 以下物质中，不属于普通固体材料的是（）A. 铁B. 木材C. 玻璃D. 空气二、填空题1. 任何化学物质都是由一种或几种______元素或化合物组成的。
2. 化学符号“Na”代表_________。
3. 铁和碳混合熔炼后得到的物质是_________。
4. 煤中含有______、氢、氧等元素。
5. ______是矿石中铝的主要成分。
三、判断题1. 普通玻璃是一种有机物。
（）2. 空气是一种化合物。
（）3. 化学变化一定伴随着物质的性质变化。
（）4. 金属材料是由非金属元素组成的。
（）5. 硝酸铜是一种溶质。
（）四、简答题1. 什么是元素？举例说明。
2. 化学平衡是指什么？列举一个例子说明。
3. 化学反应的速度受什么因素的影响？请简要说明。
4. 解释物质的物态变化的概念，并以水为例说明。
5. 什么是酸碱中和反应？请给出一个具体的例子说明。
五、解答题1. 请简要说明物质的分离方法有哪些，并选取一个方法进行详细描述。
2. 举例说明常见的酸的性质，并说明酸的用途。
3. 请描述一下化学反应中的能量变化，并举例说明。
4. 请解释“物质是由化合物组成的”这一说法，可以举例说明。
5. 请简要描述碱的性质，并说明碱的用途。
答案：一、选择题1. B2. A3. B4. D5. D二、填空题1. 元素2. 钠3. 钢4. 碳5. 氧化铝三、判断题1. 错2. 错3. 错4. 错5. 对四、简答题1. 元素是由同一种原子组成的物质，如氢气、氧气等。
1通过学习义务教育化学课程标准2011年版内
1、通过学习《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容解读，总结课标修订前和修订后对实验的要求有何变化。
新版课程内容变动如下：课程内容包括5个一级主题，19个二级主题（单元）构成。
在“科学探究”中增加了“完成基础的学生实验”二级主题。
本标准对“科学探究”主题的内容和学习目标从四个方面提出具体要求。
其中第三方面“学习基本的实验技能”增加为：化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境。
初中学生的化学实验技能应达到如下要求为7个。
增加“初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性”要求。
其中第四方面增加为：“完成基础的学生实验”具体内容规定为：学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。
教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。
1．粗盐中难溶性杂质的去除。
2．氧气的实验室制取与性质。
3．二氧化碳的实验室制取与性质。
4．金属的物理性质和某些化学性质。
5．燃烧的条件。
6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
7．溶液酸碱性的检验。
8．酸、碱的化学性质。
在“科学探究”主题下，增加“完成基础的学生实验”二级主题。
认为学习和运用化学实验技能的科学探究方法，离不开实验活动，要求教师应结合具体的教学内容，积极创造条件至少完成下列8个化学实验活动。
（1）粗盐中难溶性杂质的去除；（2）氧气的实验室制取与性质；（3）二氧化碳的实验室制取与性质；（4）金属的物理性质和某些化学性质；（5）燃烧的条件；（6）一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；（7）溶液酸碱性的检验；（8）酸、碱的化学性质。
同时要求“化学实验应高度重视安全问题，避免污染环境。
调整“科学探究”的内容要求具体内容进一步细化，由 3 方面扩展到 4 方面。
增加了“完成基础的学生实验”，强化“安全”和“环境保护”意识。
对科学探究学习实例内容的修订删去了一些操作难度较大的实验，包括主题二（二）中的“观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化”、“用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去”；主题三（一）中的“分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物”；主题四（二）中的“用实验证明：铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质”、“观察并记录实验现象：氯化铜溶液用石墨电极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应”。
2011版化学新课程标准测试题(附答案)
2011版化学新课程标准测试题(附答案) 2011版化学新课程标准测试题（附答案）一、选择题1. 以下哪个元素在元素周期表中的位置靠前？- A. 钠- B. 铅- C. 锌- D. 锂答案：A2. 化学式H₂SO₄代表的是什么化合物？- A. 二氧化硫- B. 硫酸- C. 硫化氢- D. 硫酸氢钠答案：B3. 在化学方程式2H₂O → 2H₂ + O₂中，H₂O在反应中的角色是？- A. 氧化剂- B. 还原剂- C. 催化剂- D. 被催化剂催化的物质答案：B二、填空题1. 化学方程式N₂ + 3H₂ → 2NH₃表示了什么化学反应？答案：合成反应2. 一个物质的溶解度是指单位____能溶解的物质的量。
答案：溶液3. 酸-碱中和反应产生的物质是____。
答案：盐和水三、简答题1. 请解释一下化学键的概念及其类型。
答案：化学键是指原子之间通过电子重新排列所形成的一种相对稳定的联系。
常见的化学键类型有共价键、离子键和金属键。
2. 请解释一下化学平衡的概念及其特征。
答案：化学平衡是指在封闭中，反应物发生反应后，反应物和生成物浓度达到一定比例后保持不变的状态。
化学平衡的特征包括正反应速度相等、浓度不变、宏观性质不变等。
四、应用题1. 某实验室用100gCu粉末与足量的HNO₃反应制备了Cu(NO₃)₂溶液。
已知反应后产物溶液中Cu²⁺的浓度为1.5mol/L，求反应产物中Cu²⁺的摩尔数。
答案：100gCu粉末的摩尔数= 100g/63.5g/mol ≈ 1.57mol反应后产物中Cu²⁺的摩尔数 = 1.57mol × 1.5mol/L = 2.35mol2. 某实验要计算氧气在空气中的体积分数。
已知空气中氧气的体积为21%，其他成分为氮气。
请计算氧气的体积分数。
答案：氧气的体积分数 = 21%以上是2011版化学新课程标准测试题及答案的内容，供参考。
义务教育化学课程标准(2011年版)
义务教育化学课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和资源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
化学在缓解人类面临的一系列问题，如资源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
一、课程性质1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。
要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。
2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
3．化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
二、课程基本理念1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会_进步而勤奋学习的志向。
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版1.化学是研究物质组成、结构和性质的一门基础自然科学，其研究对象是原子、分子等微观粒子。
2.学生需要根据课程内容的逻辑和系统性确定课程目标，以达到发展能力的要求。
3.科学探究是重要的实践活动，包括制定计划、进行实验、收集证据、解释和得出结论、反思和评价、表达和交流等要素。
4.化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是研究和进行探究活动的基础和保证。
5.化学学科发展的趋势是从宏观到微观、从定性到定量，对物质组成的微观研究和定量研究使化学成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
6.物质的化学变化主题包括化学变化的特征、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。
7.教师应该为学生的研究服务，转变学生的研究方式，以提高学生的研究效果。
8.义务教育阶段的化学学业评价包括考试和其他形式的评价，应根据课程标准确定评价的目标、测评的范围和方式，以保证研究目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
9.选择题是最常用的学业评价方法，能够考查学生掌握知识的情况，操作方便。
10.应要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现和成果。
11.教材内容的组织应该体现基础知识和实践应用的具体运用。
12.目前，课程编制中课程目标的取向方式有三种：知识取向、能力取向和演进过程取向。
13.制定课程目标体系时，应从社会需要、时代性和继承性等方面进行考虑，注意基础性与发展性的统一，以及综合性和针对性的统一。
15.“以实验为基础”是化学学科的基本特征。
16.“探究式研究”是化学新课程倡导的教学理念。
17.探究式研究一般包括五个基本要素：提出问题、收集证据、形成解释、评价结果、交流发表。
18.表述教学目标时，应仔细考虑五个因素：学科内容、行为动词、行为条件、表现程度和可行性。
19.探究方案设计的原则包括目标明确原则、方法多样原则、合理性原则、可操作性原则和量力性原则。
(2021年整理)初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版[1]
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初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版[1]
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翄。
化学课标考试
一、填空题(每空1分，共36分)1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用、的一门基础自然科学,其特征是研究物质和创造物质。
2、科学探究、是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求.3、科学探究是重要实践活动,它涉及提出问题、猜想与假设制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
4、化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
5、从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势.对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。
7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。
8、义务教育阶段的化学学业评价,包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
9、纸笔测验能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法.10、活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。
11、教材内容的组织应体现科学过程和科学方法的具体运用。
12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：预期行为取向，身心发展取向，演进过程取向.13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行:即根据社会需要确定课程目标，根据学生发展需要确定课程目标，从课程内容(或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。
14、《标准》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，全面性和针对性的统一，时代性和继承性的统一。
《义务教育化学课程标准(2011年版)》研修活动答问
“ 养 学 生 的创 新 精 神 和 实 践 能 力 ” （ 念 ４） “ 培 理 为
学 生 创 设 体 现 化 学 、 技 术 与 社 会 相 互 联 系 的 学 习 情
境 ” （ 念 ５ 等 条 目 ，进 一 步 明 确 义 务 教 育 化 学 课 理 ） 程 的 价 值 和 意 义 ， 带 给 我 们 更 加 明 确 的 教 育 思 想 和 理 念 。 那 么 ， 如 何 提 升 教 师 自身 科 学 素 养 ， 使 教 师 的 教 学行 为 与 先 进 的课 程 理 念 保 持 一 致 ？
结合 课 标 专 家 的观 点 ，我 们 尝试 对 这些 问题 作 解 答 。
问 题 １ 随 着课 程 改 革 的 深 入 ，新 的课 程 理 念 逐 ： 渐 为 教 师 所 接 受 ， 但 在 １ 年 的 教 学 实 践 中 ， 教 师 的 ０ 教 学行 为与 新 课 程 理 念仍 存 在 巨 大差 距 。 《 学课 标 化 （ ０１ ２ １年 版 ） 坚 持 以 发 展 学 生 的 科 学 素 养 为 宗 旨 ， 》 增 加 “ 养 终 身 学 习 意 识 和 能 力 ， 树 立 为 中 华 民 族 伟 培
思维。
观 课 — — 在 观 课 中 提升 教 学 智 慧 。 知 识 不 等于 智 慧 ，同样 的教 材 ，不 同 的教 师 ，呈 现 出完 全 不 同 的课 堂 。教 师要 具 有 学 习意 识 、 交流 意 识 、分 享 意 识 ，通
过 取 长 补 短 ， 将 知 识 变 成 智 慧 ：在 思 想 方 法 上 ， 要 对
实 践— — “ 而 知 困 ” 素 养 ，既 是 素质 养 成 的一 教 。 种 过 程 ，也 是 一 种结 果形 态 。 作 为 一 种 过 程 ，素养 是 自身素 质 在 实 践 中 “ 内化 ”和 “ 成 ” 的 过程 ：作 为 生
2011版化学课程标准测试题
2011版化学课程标准测试题第一部分：选择题
1. 下列物质中，属于单质的是（）
A.Ｈ2ＳO4B．NaCl C．O2 D．C6H12O6
2. 下列化学式代表离子的是（）
A．NaCl B．Ｈ2ＣO3 C．CO2 D．C6H12O6
3. 下列叙述正确的是（）
A．水的化学式是Ｈ2Ｏ
B．氧气分子中含有三个氧原子
C．化合价为三的元素只有硼
D．酸性溶液的ｐＨ值大于７
4. 下列物质化学性质相同的是（）
A．CH4 B．NaCl
C．C2H5OH D．H2O
5. 氧化铝是（）
A．碱 B．酸 C．中性D．氧化性
第二部分：简答题
1. 电子、质子、中子及它们的电荷量、相对质量分别是多少？
2. 什么是离子？它的特点是什么？
3. 什么是元素周期表？它有什么特点？
第三部分：解答题
1. 简述氧化反应与还原反应的概念和区别。
2. 通过实验比较硫化氢、氨气和二氧化硫的化学性质，指出它们属于哪一类气体并说明理由。
以上为2011版化学课程标准测试题，共十题，祝好运！。
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版
化学课程标准理论测试题一、填空题（每空1分，共36分） 1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、 的一门基础自然科学，其特征是研究物质和 。
2、 是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展 能力所包含的内容及要求。
3、科学探究是重要实践活动，它涉及 、 、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
4、 是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
5、从宏观到微观、从 ，体现了化学学科发展的趋势。
对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、 、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。
7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变 。
8、义务教育阶段的化学学业评价，包括 和 ，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
9、 能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。
10、 要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。
11、教材内容的组织应体现 和 的具体运用。
12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有： 取向， 取向，演进过程取向。
13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要确定课程目标，根据学生 需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。
14、《标准（2011年版）》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一， 的统一，时代性和继承性的统一。
15、“以 为基础”是化学学科的基本特征。
16、“ ”是化学新课程倡导的教学理念。
义务教育化学课程标准测试卷(五)
义务教育化学课程标准测试卷（五）一、选择题（本大题包括10小题，1-7为单项选择，8-10为多项选择，1-7题每小题2分，8-10题每小题4分，多选题错选、漏选不给分，共26分）1.义务教育化学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实（）为主线。
A.立德树人B.核心素养C.教学目标D.课程目标2.义务教育化学课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（）根本任务。
A.教书育人B.学生全面发展C.立德树人D.信息素养3.义务教育化学课程目标要围绕（），体现课程性质，反映课程理念。
A.立德树人B.教书育人C.全面发展D.核心素养4.化学课程必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校（）。
A.教学目标B.育人蓝图C.教学内容D.育人导向5.义务教育化学课程必须坚持（）为先。
A.德育B.智育C.育人D.美育6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现（）。
A.立德树人B.育人为本C.培养目标D.国家意志7.义务教育课程以（）为中心，扎根中国大地办教育。
A.学生B.教师C.人民D.教材8.全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从（）方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
（多选）A.有理想B.有本领C.有担当9.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义（）、等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。
（多选）A.先进文化B.革命文化C.中华优秀传统文化D.国家安全E.生命安全与健康10.课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现（）的培养要求。
（多选）A.正确价值观B.必备品格C.正确人生观D.关键能力二、填空题（本大题包括7小题，每空2分，共16分）1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、的作用。
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2011版义务教育化学课程标准考试复习题及答案义务教育化学课程标准（2011年版）考试复习题一、填空题1.化学是在________、________水平上研究物质的_________、结构、________及其__________的一门基础自然科学，其特征是研究物质和。
2.在化学教学中应密切联系生产、生活实际、引导学生初步认识____________________、___________________、的关系，逐步树立科学发展观。
3.义务教育化学课程的基本理念之一是为每一个学生提供__________的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的_______________、_____________、_______________，具备适应未来生存和发展所必需的________________，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
4.对课程目标要求的描述所用的词语分别指向____________学习目标、__________学习目标和____________学习目标。
5.义务教育化学课程标准（2011年版）包括、、和四个部分。
6．通过义务教育阶段化学课程的学习，学生要初步建立科学的物质观，增进对“”“”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
7．要依据学生的、和选择义务教育阶段化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、与社会的联系。
8．课程内容是《课程标准》的重要组成部分，新的义务教育化学课程内容包括个一级主题和个二级主题。
9. “物质构成的奥秘”这一主题旨在帮助学生用的观念去学习化学，通过、、、的方法使学生初步理解化学现象的本质。
10.义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及、、、、、、、等要素。
11.从宏观到微观、从，体现了化学学科发展的趋势。
对物质组成的研究和研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
12.科学探究既作为学习的方式，又作为，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。
对科学探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的。
13. 是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
14.义务教育阶段的化学课程以提高学生的_______________为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的__________________和____________，发展科学探究的能力，获得进一步学习和发展所需要的化学_______________和______________。
15.科学素养的全面发展指的是学生在、、三个方面都得到和谐发展。
16.为了使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性，应关注学生的和。
17.化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，教材编写既可以从中引出化学学习内容，也可以让学生在中展开学习，还可以将化学知识应用于。
18．教材编写要符合学生的思维发展水平。
初中学生以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往要借助和已有的支持。
19.评价目标必须与和相吻合。
评价既要考核学生掌握的程度，又要评价学生的能力和实践能力，还要关注学生在方面的发展。
20.义务教育阶段的化学学业评价，包括和，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
二、单项选择题1.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（）性。
A．基础性 B．科学性 C．整体性 D．综合性2.不属于义务教育化学课程标准中“认识几种化学反应”这个二级主题的标准的是（）A．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。
B．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。
C．能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。
D．知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。
3.在下列对课程目标要求的描述所用的词语中，按水平从低到高排列的是（）A．说明了解记住 B．体会感受增强C．说出了解判断 D．模仿操作独立操作初步学习4.新修订的义务教育化学课程标准在“学习情景素材”方面新增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”、“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容，这体现了新课程标准修订的下述哪些变化（）A. 与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B．坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C. 着重突出德育为先、育人为本的理念D. 总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段衔接5.认知性学习目标主要涉及比较（）的知识内容。
A. 概括B. 具体C. 抽象D. 丰富6.2011版义务教育化学课程标准新增加的要求学生必须完成的基础实验，分布在下列哪个主题中（）A. 科学探究B.身边的化学物质C.物质构成的奥秘D. 物质的化学变化7．探究活动对于促进学生科学素养的发展有着独特的价值。
下列说法你认为不正确的是（）A．化学教学中应采用多种探究活动形式。
B．探究教学中，应有目的地组织学生交流和讨论。
C．探究教学要讲求实效，一节课尽可能多地设计出各种探究活动内容。
D．提倡以小组为单位开展探究活动，利于学生间的沟通交流及资源共享。
8．《标准（2011版）》和《标准（实验版）》相比，新增加的二级主题是（）A．认识几种化学反应 B．完成基础的学生实验C．物质组成的表示 D．保护好我们的环境9．（）既是化学教学的出发点，又是化学教学的归宿。
A．课程目标 B．课程内容 C．课程结构D．课程实施建议10．（）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。
A．化学性质 B．化学变化 C．物理性质 D．物理变化11.下列说法不正确的是（）A．针对学生科学素养发展的不同阶段，要设计与之相适应的教学目标。
B．课时教学目标的设计应准确、具体、可行。
C．教学目标的制订要防止流于形式，切忌生硬照搬，要根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定。
D．三维目标之间是相互独立的；安全教育是化学教育的重要目标。
12.课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。
课程实施评价的重点是（）。
5．义务教育化学课程标准要求学生必须完成的基础的学生实验有哪几个？1．粗盐中难溶性杂质的去除。
2．氧气的实验室制取与性质。
3．二氧化碳的实验室制取与性质。
4．金属的物理性质和某些化学性质。
5．燃烧的条件。
6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
7．溶液酸碱性的检验。
8．酸、碱的化学性质。
6．2011版义务教育化学课程标准包括哪几个一级主题？每个一级主题由哪几个二级主题构成？1．科学探究增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能完成基础的学生实验2．身边的化学物质我们周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物3．物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示4．物质的化学变化化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律5．化学与社会发展化学与能源和资源的利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境7．简要说明选择学习情景素材的根据及创设学习情景的具体形式。
根据：教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验，以及学校的实际条件，有针对性地选择学习情景素材，引导学生从真实的学习情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。
形式：除选用本标准中建议的学习情景素材外，更倡导、鼓励教师在教学中创造性地进行设计和开发。
可以采用化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等多种形式创设学习情景。
8．教师可通过哪些途径和形式提高自身的教学反思能力？教师可通过多种途径和形式提高自身的教学反思能力，如撰写“教学反思札记”或“教师成长札记”，对学生学习中存在的问题、自己教学中的经验教训和心得体会等进行剖析和总结；校内外教师间的交流与沟通，也是提高教师反思能力的有效途径，通过参加说课、听课、上课、评课等教研活动，以教研促反思，以反思求优化，以优化保有效。
9．实施学业评价所涉及的学习任务不同，评价的方式也有差异，常见的评价方式有哪几种？常见的评价方式有纸笔测验、活动表现评价和建立学习档案等。
10．义务教育课程标准中对化学基本观念的学习有哪些要求？认识化学物质具有多样性，认识物质是由微粒构成的，用元素的观点看物质及其变化，用转化的观点看物质之间的关系，用定量的观点和能量的观点初步认识化学变化，认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。
11．良好的评价活动应具备哪些特征？关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重；评价标准应清晰、完备，以保证评价的信度与公平性；评价的设计与实施应科学、简捷易行；定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果；任务真实和公平，能提供给学生充分展示的机会，并符合学生不同阶段心理发展的特征；评价的方式多样化，评价的主体多元化；评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息，增强学习的自信心和主动性，能让教师据此做出正确决策以改进教学。
12．化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议？(一)加强化学实验的建设与管理(二)提倡因地制宣合理使用实验仪器和试剂(三)编制学生实验和科学探究活动指南(四)编写与教材配套的教师教学用书(五)及时总结教师教学和学生学习的实践经验(六)重视利用网络资源和其他媒体信息(七)善于发掘日常生活和生产中的学习素材(八)充分利用学校和社区的学习环境参考答案一、填空题1．原子分子组成性质应用创造物质2．化学与环境化学与资源化学与人类健康3．平等化学基础知识技能方法和态度科学素养4．认知性技能性体验性5．前言课程目标课程内容实施建议6．世界是物质的物质是变化的7．已有经验心理发展水平全面发展的需求技术8．5 199．微粒观察想象类比模型化10．提出问题猜想与假设制订计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流11．定性到定量微观定量12．学习的内容和目标实际表现13．化学实验14．科学素养基本过程方法基础知识基本技能15．知识与技能过程与方法情感态度和价值观16．学习过程学习活动17．实际问题实际情景实际情景18．生动直观的形象生活经验19．课程目标课程内容知识与技能科学探究情感态度与价值观20．形成性评价终结性评价二、单项选择题1．A 2．B 3．C 4．A 5．B 6．A 7．C 8．B 9．A 10．B 11．D 12．D三、判断题1．∨ 2．× 3．∨ 4．∨ 5．× 6．× 7．∨ 8．∨ 9．×10．∨。