小数教研活动记录(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国数学教育的不断发展，小数教学越来越受到关注。

为了提高教师对小数教学的认识，提升小数教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了小数教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，进一步提高教师对小数教学的理解和实践能力。

二、活动目标
1. 提高教师对小数教学的认识，明确小数教学的重要性。

2. 交流小数教学经验，分享小数教学策略。

3. 探讨小数教学中的难点问题，寻求解决方案。

4. 促进教师之间的相互学习，共同提高小数教学质量。

三、活动内容
1. 小数教学理念分享
活动伊始，由我校数学教研组长王老师就小数教学理念进行了分享。

王老师从小数教学的特点、小数教学的目标、小数教学的方法等方面进行了阐述，使教师们对小数教学有了更加深入的认识。

2. 小数教学经验交流
接着，由三位具有丰富小数教学经验的教师分享了自己的教学心得。

他们分别从教学设计、课堂管理、学生评价等方面介绍了自己的教学策略，为其他教师提供了有益的借鉴。

3. 小数教学难点研讨
在研讨环节，教师们针对小数教学中的难点问题进行了深入探讨。

例如，如何帮助学生建立小数概念、如何提高学生小数运算能力、如何培养学生小数应用意识等。

通过研讨，教师们找到了一些解决难题的方法，如利用多媒体技术、创设生活情境、开展小组合作等。

4. 小数教学反思
在反思环节，教师们结合自己的教学实践，对本次教研活动进行了总结。

大家认为，小数教学需要关注以下几个方面：
（1）关注学生的认知发展，遵循学生的认知规律。

（2）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。

（3）加强小数教学与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣。

（4）注重教学评价，及时调整教学策略。

四、活动总结
本次小数教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们对小数教学有了更加深入的认识，掌握了小数教学的有效策略，提高了小数教学质量。

以下是本次活动的几点收获：
1. 教师们对小数教学的重要性有了更加明确的认识。

2. 教师们分享了小数教学经验，相互学习，共同提高。

3. 教师们找到了小数教学中的难点问题，并寻求到了解决方案。

4. 教师们对小数教学进行了反思，明确了今后努力的方向。

五、后续工作
1. 教师们将本次教研活动的收获应用于实际教学中，不断改进教学方法。

2. 教研组将继续组织类似活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 加强对小数教学的监测与评价，确保小数教学质量稳步提升。

4. 关注小数教学研究动态，及时更新教学理念，提高教学水平。

总之，本次小数教研活动为我校小数教学的发展奠定了坚实基础。

相信在全体教师的共同努力下，我校小数教学水平必将不断提高。

第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，小学数学教学对小数的教学内容和方法提出了更高的要求。

为了提高教师对小数教学的把握能力，提升教学质量，我校于2021年10月
15日开展了以“小数教学的有效策略”为主题的小数教研活动。

本次活动旨在通过研讨，帮助教师深入理解小数教学的内涵，探索有效的教学策略，促进教师专业成长。

二、活动时间
2021年10月15日
三、活动地点
我校数学教研活动室
四、活动主题
小数教学的有效策略
五、活动内容
1. 小数概念的理解与教学
活动伊始，由教研组长对小数概念进行解读，从小数的意义、性质、运算等方面进行了详细阐述。

接着，各年级教师结合自身教学经验，对小数概念的理解与教学进行了深入探讨。

2. 小数教学的难点与突破
在探讨过程中，教师们发现小数教学存在以下难点：一是学生对于小数概念理解不透彻；二是小数运算容易出错；三是小数应用题解题思路不清晰。

针对这些难点，教师们分享了以下突破策略：
（1）加强小数概念的理解：通过实物演示、游戏活动等方式，帮助学生直观地理解小数的意义和性质。

（2）强化小数运算训练：通过设计丰富的练习题，让学生在练习中掌握小数运算的技巧。

（3）优化小数应用题教学：通过引导学生分析题意，培养学生的逻辑思维能力，提高解题效率。

3. 小数教学案例分享
为了更好地展示小数教学的有效策略，活动邀请了三位教师分别分享了各自的小数教学案例。

以下是三位教师的案例分享：
案例一：《小数的认识》
教师通过创设情境，让学生在生活实例中感受小数的存在，引导学生理解小数的意义。

同时，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的读写方法。

案例二：《小数乘除法》
教师以学生熟悉的实物为素材，让学生在实际操作中体会小数乘除法的运算规律。

通过小组合作探究，引导学生发现小数乘除法的计算技巧。

案例三：《小数应用题》
教师以实际问题为背景，引导学生分析题意，培养学生的解题思路。

通过逐步分解问题，让学生掌握解决小数应用题的方法。

4. 活动总结
最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她指出，小数教学要注重以下几个方面：
（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）注重小数概念的理解与运用，培养学生的数学思维能力。

（3）丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高小数教学水平。

六、活动成果
通过本次教研活动，教师们对小数教学有了更深入的认识，掌握了有效的小数教学策略。

同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强，为今后的小数教学奠定了坚实的基础。

七、活动反思
本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍有不足之处。

例如，部分教师对小数概念的理解不够透彻，教学策略的运用还不够灵活。

在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，提高教师的专业素养，为提高小数教学质量而努力。

（注：本文为虚构内容，旨在模拟小数教研活动记录。

）
第3篇
一、活动时间
2022年3月25日
二、活动地点
学校多功能厅
三、活动主题
小数教学策略与方法探究
四、活动内容
1. 主题讲座：小数教学策略与方法探究
主讲人：张老师
2. 教学案例分享：小数教学中的难点突破
分享人：李老师
3. 小组讨论：小数教学中的创新实践
4. 总结与反思
五、活动记录
1. 主题讲座：小数教学策略与方法探究
张老师首先介绍了小数教学的基本理念，强调了小数教学的重要性。

接着，张老师结合具体案例，详细讲解了以下几种小数教学策略与方法：
（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习小数的兴趣。

（2）合作探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的合作意识。

（3）直观教学法：运用教具、多媒体等手段，帮助学生直观理解小数概念。

（4）比较教学法：引导学生比较小数与整数、分数的关系，深化对小数的认识。

2. 教学案例分享：小数教学中的难点突破
李老师分享了她在小数教学过程中遇到的难点问题，以及相应的突破方法。

以下是李老师分享的几个案例：
（1）小数点位置移动引起小数大小变化的规律
教学难点：学生难以理解小数点位置移动对小数大小的影响。

突破方法：利用小数点移动教具，直观展示小数点位置移动对小数大小的影响，帮助学生建立直观认识。

（2）小数乘除法的计算方法
教学难点：学生容易混淆小数乘除法的计算方法。

突破方法：通过比较整数乘除法与小数乘除法的异同，引导学生掌握小数乘除法的计算方法。

3. 小组讨论：小数教学中的创新实践
在小组讨论环节，老师们围绕以下问题展开讨论：
（1）如何将信息技术融入小数教学，提高教学效果？
（2）如何设计富有挑战性的小数教学活动，激发学生学习兴趣？
（3）如何培养学生的小数应用能力？
经过激烈的讨论，老师们提出了以下创新实践策略：
（1）利用多媒体技术，制作小数教学课件，丰富教学内容。

（2）开展小数应用竞赛，提高学生的小数应用能力。

（3）结合生活实际，设计小数教学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习小数。

4. 总结与反思
活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：
（1）小数教学要注重学生兴趣的培养，激发学生学习动力。

（2）教师要不断探索创新，提高小数教学效果。

（3）要关注学生的个体差异，因材施教。

本次小数教研活动圆满结束，老师们纷纷表示收获颇丰。

在今后的教学中，将继续努力，为提高小数教学质量而奋斗。