2016新北师大版三年级数学下册买新书课件

学生展示
总结词
学生展示是让学生实践所学知识、锻炼表达能力的有效方式。
详细描述
在展示环节，学生可以将自己或小组的学习成果进行展示，例如通过PPT演示、板书、角色扮演等形式。通过展 示，学生可以锻炼自己的表达能力，增强自信心，同时也可以让其他同学了解和借鉴自己的学习方法和思路。
05 教师点评与反馈
教师点评
教学目标
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知识能力目标
学生能够运用除法解决简 单的实际问题，提高分析 和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和 热爱，激发其主动学习和 探索的欲望。
02 买新书活动
活动准备
确定活动目标
明确本次活动的目的是让学生通过实 际操作，理解除法的概念和应用，以 及培养他们的团队协作能力。
2016新北师大版三年级数 学下册买新书课件
目 录
• 引言 • 买新书活动 • 数学知识应用 • 学生互动环节 • 教师点评与反馈
01 引言
课程背景
课程目标
通过本课件的学习，学生能够掌 握在具体情境中运用除法运算解 决简单的实际问题，发展初步的 数感和应用意识。
课程要求
本课件以买新书为情境，引导学 生运用除法运算解决实际问题， 培养其数学思维和解决问题的能 力。
价格等。
判断
在选择购买新书时，学生需要根 据自己的需求和预算做出判断， 例如选择适合自己水平的书籍、
判断是否符合预算等。
归纳
在整理购买新书的信息时，学生 需要具备一定的归纳能力，例如 将信息分类整理、总结规律等。
数学问题解决
实际应用
在购买新书的过程中，学生需要将数学知识应用到实际情 境中，例如计算总价、找零、比较价格等。
创新思维
在解决购买新书过程中遇到的问题时，学生需要具备创新 思维，例如寻找不同的解决方案、尝试新的方法等。
团队协作
在购买新书时，学生可以与其他同学一起合作解决问题， 例如共同计算总价、分配任务等。这样可以培养学生的团 队协作能力，提高解决问题的效率。
04 学生互动环节
小组讨论
总结词
小组讨论是促进学生互动的有效方式，有助于培养学生的团 队协作和沟通能力。
及时更新课件
随着教材的更新和教学理念的变革， 教师应定期对课件进行修订和完善， 以适应不断变化的教学需求。
THANKS
感谢观看
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教学目标明确
课件内容紧扣教材，旨在帮助 学生掌握买新书的数量计算， 以及解决相关的实际问题。
内容生动有趣
通过丰富的图片和动画，将抽 象的数学概念形象化，提高了
学生的学习兴趣。
互动环节设计合理
课件中设置了多个互动环节， 如选择题、填空题等，有助于
学生积极参与课堂活动。
教学重点突出
课件针对教学重点进行了详细 讲解和多次练习，确保学生能
小数计算
分数计算
在购买多本新书时，可能需要涉及到 分数的计算，例如平均价格、分配等 。学生需要掌握分数的概念和计算方 法。
在购买新书时，有时需要涉及到小数 计算，例如折扣、优惠等。学生需要 掌握小数的基本概念和计算方法。
数学逻辑
推理
在解决购买新书过程中遇到的问 题时，学生需要具备一定的推理 能力，例如根据价格和数量推断 总价、根据折扣和优惠推断最终
够扎实掌握。
学生反馈
学生参与度高
课件的互动环节吸引了学生的 注意力，他们在课堂上表现出
了较高的参与度。
学习效果明显
通过课件的学习，学生能够快 速理解并掌握买新书的数量计 算方法，解决实际问题的能力 也有所提高。
学习氛围浓厚
课件的生动性和趣味性激发了 学生的学习热情，形成了良好 的学习氛围。
个别学生存在困难
活动总结
学生反馈
活动结束后，收集学生的反馈，了解他们对除法概念的理解程度，以及他们在活 动中的表现。
教师评估
教师根据学生的表现和反馈，对活动进行总结和评估，找出活动的优点和不足， 为下次活动提供改进建议。
03 数学知识应用
数学计算
整数计算
在购买新书的过程中，学生需要掌握 加、减、乘、除等基本整数计算方法 ，以便计算购买新书的总价和找零。
详细描述
在小组讨论环节，学生被分成若干小组，围绕与课程内容相 关的话题展开讨论。通过小组内的交流和讨论，学生可以相 互启发、补充知识和观点，深化对课程内容的理解。
问答环节
总结词
问答环节是教师与学生互动的重要形 式，有助于提高学生的课堂参与度和 思维活跃度。
详细描述
在问答环节，教师提出问题，学生通 过独立思考或小组讨论后回答。这种 互动方式可以促进学生对课程内容的 思考，帮助教师了解学生的学习状况 ，及时调整教学策略。
准备教具和材料
为学生准备足够的道具，如虚拟货币 、书本模型等，确保每个学生都有参 与的机会。
活动过程
分组和角色分配
将学生分成若干小组，每组内成员有不同的角色，如计算员、记录员等，确保 每个学生在活动中都有明确的职责。
模拟购买过程
设置书本价格和购买数量，让学生模拟购买过程，通过实际操作来理解和掌握 除法概念。
部分学生在进行复杂的数量计 算时仍存在困难，需要教师在
课堂上进行个别指导。
教学建议
加强个别指导
针对在数量计算方面存在困难的学生 ，教师可以给予更多的指导和练习机 会。
丰富课件内容
可以增加一些与买新书相关的实际案 例，帮助学生更好地理解数学知识的 应用。
提高课堂互动
教师可以利用课件中的互动环节，引 导学生进行更多的讨论和交流，提高 他们的思维活跃度。