冀教版三年级语文下册 金色的蒲公英 PPT课件2
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“人也是一样,”她意味深长地接着说 道,“不是每个人都能做公主。你不再 扮演公主,这也不是什么丢脸的事。”
由花及人,教导女儿不同的角色都可以给人们带来 艺术享受,所以演不成公主并不丢脸。
1.作者是在哪里上的小学? A.市里 B.小镇上 C.村小 2.作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的? A.妈 妈 B.爸爸 C.奶奶 3.填空:虽然她的口气很____,我还是觉得受了伤害。 4.“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花,一朵朵,一簇簇, 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……” 这句话中用了什么修辞手法? A.比喻 B.拟人 C.排比 5.“角色”的“角”的正确读音是哪个? A.jiǎo B.jué 6.读拼音,写词语: méi gui
你们爱你们的妈妈吗?大家一起 写一写吧,在母亲节到来前,一 起回忆一下妈妈的爱吧!今天这 一课就到这吧,同学们再见!
其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重, 相互包容,相互懂得,才能走的更远。 相遇是缘,相守是爱。缘是多么的妙不可言,而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时,错过一世! 择一人深爱,陪一人到老。一路相扶相持,一路心手相牵,一路笑对风雨。在平凡的世界,不求爱的轰轰烈烈;不求誓 言多么美丽;唯愿简单的相处,真心地付出,平淡地相守,才不负最美的人生;不负善良的自己。 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的 开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。 人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来,愿相亲相爱的人,相濡以沫,同甘共苦,百年好合。愿有情有意的人,不离不弃,相惜相守,共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了,依然是彼此手心里的宝,感恩一路有你!
(1、2)
跑回家,微笑着等着我
不厌其烦 陪我练习 扮演公主 滚瓜烂熟 登台忘词 改叙述者 伤心难过 —— 同样美丽 同样重要 开导教育
金 色 的 蒲 公 英
排练经过
(3-14)
不 厌 其 烦 母 爱 无 价
循 循 善 诱 用 )
常常回忆,最好礼物
冀教版三年级下第十四课
不厌其烦:不嫌麻烦。 戏剧: 旧时专指戏曲,后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总 称。 角色:1.如小说或戏剧中的人物。2.某一类型的人物。 委婉:言词、声音等婉转曲折。 宛如:1.好像,仿佛。2.委曲顺从的样子。 玫瑰:蔷薇,蔷薇属的一种植物或花,植物茎通常有皮刺,叶 互生,奇数羽状复叶。 鼓励:鼓动激励,勉人向上。 耷拉:1.松弛地下垂。2.松弛地向下挂着。 振作:使精神胞满,情绪高昂。 明媚:1.[景物]明丽妩媚。2.[眼睛]明闪闪有魅力。3.鲜妍悦 目。
第1.2自然段是文章的第一部分。写上 小学时”我”每天中午回家吃饭,母 亲都在门口等“我”。 第3-14自然段是第二部分。“我”不接受在 话剧中紧张忘词的事实,母亲借蒲公英开导 “我”、鼓励“我”,使我演出获得成功。
第15自然段是文章的第三部分。写多 年后“我”一直珍藏着那朵枯萎的蒲 公英。
展开回忆
文中妈妈巧妙地借“蒲 公英”来开导女儿,请 找出相关的语句,体会 妈妈的用心和给“我” 带来的启发?
妈妈漫不经心地弯下 腰:“我想把这些蒲 公英都拔掉。”她说着,顺手拔了一棵, “以后,我们的园子里只养玫瑰花。”
这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫瑰花作比较,使作者发现 蒲公英的美和它存在的价值。
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