江西省崇义中学高一下学期第一次月考语文试题Word版含答案

语文试题
满分：150分时长：150分钟卷面分：－10分时间:2016.3.29
第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题３分）
阅读下面的文字，完成１—３题。

何处是江南
在古往今来的各式地名中，最为奇妙的应该数“江南”了。

这个地名早在先秦就已问世，但到隋代为止，它主要指长江中游的今湖南、江西一带。

“江南”的现代意义起源于唐代的贞观十道。

这个地方先是被叫作“江东”。

魏晋南北朝时期，由于中国传统中有以左代东的习惯，这一地名又被雅称为“江左”。

贞观元年，唐太宗将天下分为十个监察区，称“道”。

北方、南方各五道，江南道包括长江以南、南岭以北、西至今贵州、东至海的一大片地区。

玄宗开元二十一年，又将江南道从西到东依次分为黔中道、江南西道、江南东道，其中江南东道包括今闽，浙及苏南，皖南地区。

唐朝人非常强调地域差异，可是被举出来进行对比的，往往是“塞北”和“江南”，“塞北”总是令人想起恶劣的自然环境、残酷的人文环境。

而江南呢，从地理位置上它并不位于南方的最南端，它被拉出来是因为它处于环境质量的另一个极端，此地从南朝以来便是有名的“佳丽地”。

这种对比方式让我们有一个有趣的发现，那就是在北方，各地区之间大致是平行的关系，没有哪一个区域可以堂而皇之地以北方代表的身份出现。

当时较为突出的地域成见是山东与关中的对立，两地经常相互取笑、斗气。

史载唐太宗曾谈起山东人如何、关中人又如何，言辞间颇有“同异”，大臣张行成当即跪奏说：“臣闻天子以四海为家，不当以东西为限。

”唐太宗才猛然醒悟。

而在南方，各区域之间有一个明显的落差关系，岭南自不必说，因为地多瘴疠，西南的巴蜀之地，也因为僻处一隅，有“蜀道难”之称，杜甫有联著名的诗“支离东北风尘际，漂泊西南天地间”，由此可见一斑。

真正能够让人想起南方的好处来的是“江淮”。

在唐人的概念中，它是“江南”和“淮南”两个地域之和的简称。

“淮南”指长江和淮河之间的那个地域，当时留下来一个著名的口碑“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”，可惜淮南的好地方仅止一处而已。

“江南”在上文提到开元二十一年时已有“江南西”“江南东”之分，到了唐后期，“江南西”已经简称为“江
西”，照此逻辑，“江南东”该简称为“江东”了吧——可是不，它仍叫“江南”。

唐后期的“江南”有广狭两层含义，广义地说，它指贞观十道中的江南道。

由于安史之乱以后道（方镇）的数目增加到几十个，并且转化为事实上的高层政区，此时仍常用贞观十道作为一种提纲挈领的地域概念.
但更常用的是“江南”的狭义，即唐中叶的“江南东道”，“此时它已分属宣歙、浙东、浙西三个观察使管辖。

其中，宣歙（今皖南）相对于两浙已处于边缘。

而浙东（今浙东，浙南）、浙西（太湖流域及今浙北）的两浙之地，唐人又很敏感于吴和越的区别，在当时人心目中，吴地（太湖流域）才是江南的典型。

唐朝以后，虽然有时人们把扬州也视作江南的一部分，但地道的江南一直稳定地以今苏南、浙北为中心。

１．下列对“江南”的理解正确的一项是
A．在唐人的概念中，巴蜀、岭南从不属于“江南”，而淮南也不属于“江南”。

B．“江南”是以其地理位置和优越的自然、人文环境代表与塞北相对的另一极端。

C．因为“江南”得名很古，早在先秦就已问世，所以可称最为奇妙的地名。

D．到了唐后期，江南西道已简称为“江西”，而江南东道则简称为“江南”。

２．下列对文意的理解，正确的一项是
A．从“江东”变为“江左”，再变为“江南”只是把江南的雅称还原为古称。

B．唐人在南北对比中发现北方各地区大致平行，南方各区域有明显的落差。

C．从杜甫的两句诗中，可以进一步看出南北尤其是东北和西南的环境差异。

D．贞观十道最初是全国行政区划名，到唐后期已变成提纲挈领的地域概念。

３．根据原文所提供的信息，以下解说不正确的一项是
A．正因为唐太宗在山东与关中的对立中明显地抱有地域成见，所以他遭到了大臣的批评。

B．扬州地处长江以北，但富庶繁华，当时就存有口碑，因而唐人已把它视作地道的江南。

C．安史之乱后方镇的数目大为增加，因而“江南东道”的管辖范围较玄宗时已有所缩小。

D．如果唐朝人不敏感于吴越之间的区别，那么当时的两浙之地都可以被看成江南的典型。

二、古代诗文阅读（36分）
㈠文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成４—７题。

建中
．．四年，李希烈陷汴州；既又将盗陈州，分其兵数千人抵项城县。

盖将掠其玉帛，俘累其男女，以会于陈州。

不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家
何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济！”于是，召胥吏
．．、百姓于
百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣，许之。

乃徇．曰：“以瓦石中贼者，与之千钱；以刀矢兵刃之物中贼者，与之万钱。

”得数百人，侃率之以乘．城。

杨氏亲为之爨以食之；无．长少，必周而均。

使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。

得吾城不足以威，不如亟去，徒失利无益也。

”贼皆笑。

有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。

杨氏责之曰：“君不在，则人谁肯固．矣，与其死于城上，不犹愈于家乎？”侃遂忍之，复登陴。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。

贼气吞焉，率其徒将超．城而下。

有以弱
弓射贼者，中其帅，坠马死。

——其帅，希烈之婿也。

贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉。

刺史上侃之功，诏迁绛州
．．太平县令。

杨氏至兹犹存。

（李翱《杨烈妇传》）
４．下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A．侃率之以乘．城乘：乘隙。

B．无．长少，必周而均无：无论。

C．则人谁肯固．矣固：坚守。

D．其徒将超．城而下超：越过。

5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A“建中”是年号纪年法，“建中”是唐德宗年号，此外他还有兴元、贞元等年号。

B“若何”是固定的文言疑问词语，表“怎么样”“对……怎么办”，除此还有“如何、奈何”，有时拆开用，如“若……何”“如……何”。

C“胥吏”是官府中的小官吏，是基层的办事人员，与“掾吏”“里正”“里胥”“司马”等小官吏相当。

D绛州，贞观时属于河东道，与江州一样属唐朝的地方行政区，王勃、薛仁贵就是绛州龙门县人。

李侃调任绛州太平县令，其事正应胜地。

6.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是
A．李希烈的叛军要攻占项城县时，县令李侃不知怎么办，他的妻子杨氏说服他应忠于职责，为国家利益而坚守。

B．杨氏对召来的吏人百姓进行训话，激励他们为保卫自己的家园而战，不做叛军之人。

C．李侃带领召集的几百人备战，杨氏亲自为他们做饭送饭，并让李侃向叛军讲话，表示准备战死决不投降。

D．李侃受伤回家，杨氏责备了他，并和他一起去指挥作战。

叛军在主帅被射死后撤退，项城得以保全。

7.翻译下列句子。

(10分)
（1）君县令也，寇至当守；力不足，死焉，职也。

译：
（2）虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。

译：
㈡古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成８—９题。

谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】①劳歌：送别歌。

８.诗歌第二句的写景有什么特点？怎样来抒情的？请作简要分析。

（５分）９.最后两句营造了怎样的氛围？并说说表达了诗人怎样的情感。

（６分）㈢名篇名句默写（６分）
乙选考题
注意：考生只能在第三及第四两大题中任选一题，并在题号后的方框内进行选择填涂，不填涂者以第三大题论。

三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成⑴—⑷小题。

（25分）
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

“木笛，有请朱丹先生。

”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。

走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。

”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。

”
久久，久久，一片沉寂。

大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。

可是——请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。

”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。

他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

那里，竟然有一支孩子方阵。

有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。

他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。

坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。

每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。

大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。

”
朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。

朱丹的手中，握着木笛。

（选文有改动）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当
．．．的两项是（5分）Ａ．小说以“木笛”为题，并以此为小说的线索，串联情节，结构人物，组织小说，恰到好处地表现小说主题。

Ｂ．“一身黑色云锦衣衫”，运用细节描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写，表现朱丹参赛时的沉痛心理。

Ｃ．“孩子方阵”的出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不在少数，这使朱丹的举动更起到深化主题的作用。

Ｄ．文中的音乐大师前后不一，前以音乐大师身份出现，后又成了一个有民族同情心的人，所作所为显得做作。

Ｅ．这篇小说的用意在于告诫作为当代每一个中学生都要像朱丹一样，不忘民族耻辱，努力学习，成为维护国家利益和民族尊严的卫士。

⑵阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。

（6分）
被拒离开考场吹奏悼念亡魂
⑶文章中对“雪”的描写有什么作用？（6分）
⑷文章的主人公是一个什么样的人？从哪些事件可以看出来？请作简要分析。

（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成⑴—⑷小题。

（25分）
蔡元培：引领时代风气的大先生
1916年，蔡元培应教育总长范源濂的电报回国。

这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。

现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸”。

对于北大这种状态，几任校长都无能为力。

或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。

1917年1月4日，蔡元培踏入北大。

从此，北大这一潭死水掀起大波澜。

蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。

先生在此，北大重生。

他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。

在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。

随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。

蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来。

早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。

”
蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。

这次蔡元培据理力争，得到当局的同意．在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。

随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。

从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。

经历思想自由、兼容并包、教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。

蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。

蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。

蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。

清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。

直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。

他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面，1922年1 0月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。

蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。

更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉．蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。

在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色．蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。

从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。

（摘编自《中国教育报》）
相关链接：
①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。

孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力．可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。

（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》）
②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。

他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。

为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。

（摘自蔡磊珂《我是祖父的追随者》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．蔡元培一直渴望“教育救国”。

1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。

B．蔡元培努力改革学校的管理方式。

他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。

C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。

各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。

D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。

他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。

E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。

他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。

（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。

（6分）
（3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。

（6分）
（4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。

（8分）
第II卷表达题
五、语言文字运用
13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错
．．．．，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。

B．如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义
．．．．，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。

C．眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲
．．．．的事情，因为这既能提高知名度，又可带来不菲的经济收入。

D．日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这
片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思
．．．．。

14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。

B．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。

C．“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

D．为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
第十届全国中学生运动会会徽造型，，。

；，；，象征着青少年朋友在中运上充满激情、满怀希望、实现梦想。

①会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中
②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色
③指出本届运动会的特征
④体现了本届运动会“阳光运动”的主题
⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年
⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点
A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤ C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥
16.下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。

为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。

插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。

（5分）注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。

汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。

中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。

某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”，而母语的使用白字连篇，真是出尽“洋相”。

①总要②却是③更④但⑤随着
17．请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。

（6分）
①九州春意闹百花争艳②东风袅袅大地绿如茵
③旭日出东方光弥宇宙④丽日彤彤神州春似海
⑤神州增秀色水绿山青⑥大地播春光花香鸟语
⑦桃花艳艳山河添秀色⑧三春到人间群山起舞
第一副：上联：下联：
第二副：上联：下联：
六、写作
18. 阅读下面的材料，根据要求作文。

(60分)
高一分文理科，程光同学如愿进入了自己选择的理科，且进了理科重点班。

可一波刚平一波又起，他念旧，想进入有原任课老师所在的班，多方诉求未果，便郁积于心，憋着一股气，人没精神，上课没劲……
请你就此现象确定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

高一年级第一次月考语文参考答案
１．A
２．D
３．B）
４.Ａ
５.Ｃ
６.Ｄ
7.⑴你是一介县令，敌寇来了应当坚守；即使兵力不足，死在守城一事上，也是你的职责。

(两处判断句、焉、句意)
⑵虽然这样，县令任期满了就要离去，不像你们这些当地官员、百姓世世代代住在这里。

（虽然、若、句意）
８.用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。

乐景衬哀情（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。

）（３分）９．用夕阳西下，风雨袭楼，营造了凄黯（凄清）之景（３分），表达了诗人送别友人后的伤感、惆怅之情（３分）。

10.⑴万里悲秋常作客，百年多病独登台。

⑵飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

⑶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
11.⑴ＢＤ
⑵请求更换曲目（2分）伫立纪念碑前（2分）终被乐团录取（2分）
⑶①点明故事发生时的时令节气，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

（2分）②推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。

（2分）③烘托主人公朱丹和音乐大师的纯洁高尚的美好心灵，凸现小说的主旨。

（2分）
⑷朱丹是一位具有出色音乐才华（1分），又具有崇高民族精神（1分）的歌手形象（2分）。

出色音乐才华：①是两位参加决赛的选手之一（1分）。

②纪念碑前的吹奏，大师的称赞和终被录取。

（1分）崇高民族精神：①宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲。

（1分）②到纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲凉的木笛以寄哀痛。

（1分）
12.(1) C E (答E给3分。

答C给2分。

答D给1分。

答A、B不给分。

A 项，偷换概念。

蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。

B项，“不顾教育部反对”错。

D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。

）
(2)答：①在师资方面，延揽积学与热心的教员；②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针；③在管理方式上，推行教授治校。

（每点2分。

）
(3)答：①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革影响到中国社会层面的变化。

（每点2分。

）
(4)答：①心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；②坚守原则，斥退不守纪律的学生；③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。

（每点2分，意思对即可。

）
13.D。