部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思(推荐3
篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思【第1篇】
【教学目标】
1,正确理解课文内容.
2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.
3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.
【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.
【教学难点】立石碑的意义.
【教具,课件】小黑板.
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
生字教学
一,故事导入:
1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》
3,齐读,出示生字:忘挖井.
4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的
事么
二,初读感知:
1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".
2,想想:课文中的"挖井人"是指谁
"不忘挖井人"的"人"又是指谁
3,想想怎样记住生字.
三,学习生字:
1,学生提醒大家容易念错的字: 井念
2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.
⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.
⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士
3,指名读,给生字找找朋友.
四 ,朗读课文:
1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.
2,学生展示朗读成果.
3,教师范读,学生听后评价.
4,学生模仿老师读课文.
5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.
6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.
五,课后练习:熟读课文
第二课时
〖教学内容〗品读感悟
一,复习引入:
1,出示词语,开火车读,理解意思.
2,出示卡片,开火车读.
3,有感情地朗读课文.
二,品读感悟:
1,指名读第一段.
⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿
⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.
2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的
⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.
⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.
⑶朗读这段,指名读.
3,齐读第三段.
⑴自己在书上划出石碑上的话.
⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑
三,指导书写:
1,观察字宝宝在田字格中的位置.
2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.
3,学生尝试写,师巡回指导.
四,小结:
这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思【第2篇】
1吃水不忘挖井人
［教学目标］
1.认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和“横折弯”1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

［教学重难点］
重点：识字写字，朗读课文，积累词语；找出文中明显的信息。

难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认13个生字，会写2个生字。

认识偏旁“、”和笔画“”。

（重点）
2.正确朗读课文，积累词语。

一、导入，揭示课题
1.出示毛主席画像，简单介绍人物。

2.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（板书课题，齐读课题）
3.简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。

二、初读课文，学习字词
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.利用生字卡片认读生字，多种方式认读。

3.朗读课文，标自然段。

4.指名分段朗读，检查朗读情况。

注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）
5.齐读课文，要求读得正确、流利。

三、品读课文，理解第1自然段
1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）
2.指名读，全班齐读。

说一说你知道了哪些信息。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）
3.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）
4.对比学写生字“吃、叫”。

（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）
四、读想结合，理解第2自然段
1.指名读第2自然段，数数有几句话。

2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？
（1）从“很远”这个词可以看出什么？
（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。

（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

）
（1）想一想：“带领”是怎么表现的？
（2）想一想：挖井时会遇到哪些困难？
4.学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。

）（1）（出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。

（2）毛主席和乡亲们在干什么？
（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）
第2课时
◆课时目标
1.会写5个生字，会写“”1个笔画。

（重点）
2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

（难点）
一、童谣导入
师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

”请大家读一遍，说说你的理解。

在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。

他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的?
二、学习第3自然段
师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。

（出示课文插图）
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。

１.学生自由轻声读，指名读。

２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？
（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。

课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）
（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？
小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。

３.指导朗读。

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

三、整体感知，朗读回顾
1.有感情地朗读课文。

2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？
3.课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达）
4.开展朗读挑战赛。

（可以同桌进行，也可以小组进行）
四、学习生字，指导书写
1.指名读生字，复习读音，教师正音。

（课件出示生字及注音）
2.分类学习生字：
“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

4.重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。

5.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。

试着用这些词语说句子。

五、课堂小结
学生说一说学习课文后的感受。

［教学板书］
1吃水不忘挖井人
瑞金沙洲坝江西
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席
［教学反思］
教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。

在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。

结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思【第3篇】
一、游戏导入
1、做个游戏好吗？翻页数
2、翻到95页，定住不动。

拿好书，齐读卡片上的句子。

（第6单元卷首语）
3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？
4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！
5、板书课题。

谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）
“挖”和“井”怎么记？
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造
读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

二、自读课文，识记字词
1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读
3、字词回归句子：出示句子：
毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读
三、细读感悟
1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？
看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

学生指正，说区别。

住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀？
2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：
“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

”
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）
课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？
你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读
同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…）再读！
3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？
5、合作读第二自然段。

6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）
红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）
乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？
6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）
“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”
四、拓展升华
1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！
3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》
4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？
是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！。