五年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou？Lesson9-人教精通版(第1课时)

教案五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson9人教
精通版（第1课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课时主要句型：“Can
I help you?” “Yes, please. / No, thank you.”；
（2）学生能够运用所学句型进行简单的购物交际；
（3）学生能够正确书写本课时所学单词和句子。

2. 过程与方法：
（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言；
（2）通过角色扮演、小组合作等课堂活动，培养学生的语言运用
能力和团队合作能力；
（3）通过课后练习和作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习
能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生乐于助人的品质，学会在购物场合礼貌待人；
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和成就感。

二、教学内容
1. 词汇：clothes, skirt, Tshirt, shoes, cap, Can I help you? Yes, please. / No, thank you.
2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够理解、听懂、会说、会读本课时主要句型：“Can I help you?” “Yes, please. / No, thank you.”；学生能
够运用所学句型进行简单的购物交际。

2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行真实语境下的购物交际；正确书写本课时所学单词和句子。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带等；
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程
1. 导入
（1）播放英文歌曲，营造英语氛围；
（2）出示本课时主要单词卡片，引导学生认读；
（3）创设购物情景，引导学生运用所学句型进行交流。

2. 新课展示
（1）教师创设购物情景，展示本课时主要句型；
（2）学生跟读、模仿、练习；
（3）教师讲解句型结构和用法。

3. 情境练习
（1）学生分角色扮演顾客和售货员，进行购物交际；
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误；
（3）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

4. 巩固提高
（1）完成课后练习，检测学生对本课时知识的掌握；
（2）小组合作，完成购物情景剧；
（3）学生自编对话，进行角色扮演。

5. 课堂小结
（2）学生分享学习收获和感受；
（3）布置课后作业。

六、板书设计
1. 关键词汇：clothes, skirt, Tshirt, shoes, cap
2. 主要句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.
七、作业设计
1. 听力练习：听录音，选出正确的应答句；
2. 口语练习：与同学进行购物情景对话；
3. 书面作业：抄写本课时所学单词和句子。

八、课后反思
1. 教师根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和节奏；
2. 关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导；
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度；
4. 注重培养学生的语言运用能力和团队合作能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂
的教学步骤和活动安排，是教学设计中的核心部分，直接关系到学生
的学习效果和教学目标的实现。

教学过程详细补充和说明：
1. 导入
导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

在这个
环节中，可以通过播放英文歌曲来营造轻松愉快的英语学习氛围，让
学生在愉悦的情绪中开始学习。

出示本课时主要单词卡片，引导学生
认读，可以帮助学生复习和巩固已有知识，为新课的学习做好铺垫。

创设购物情景，引导学生运用所学句型进行交流，可以让学生在真实
语境中感知语言，提高语言运用能力。

2. 新课展示
新课展示环节是教师传授新知识、学生接受新知识的关键环节。

在这个环节中，教师应创设真实的购物情景，通过图片、实物等教学
手段，直观地展示本课时主要句型。

学生跟读、模仿、练习，可以加
深对句型的理解和记忆。

教师讲解句型结构和用法，可以帮助学生掌
握正确的语言表达方式。

3. 情境练习
情境练习环节是让学生在实际运用中巩固和提高语言能力的重要
环节。

在这个环节中，学生分角色扮演顾客和售货员，进行购物交际，可以让学生在真实语境中运用所学句型，提高语言运用能力。

教师巡
回指导，纠正发音和语法错误，可以保证学生的语言表达正确、准确。

邀请学生上台展示，给予鼓励和评价，可以增强学生的自信心和成就感。

4. 巩固提高
巩固提高环节是检测学生学习效果、提高学生综合语言运用能力
的关键环节。

在这个环节中，完成课后练习，检测学生对本课时知识
的掌握，可以帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正错误。

小组合作，完成购物情景剧，可以培养学生的团队合作能力和创造力。

学生
自编对话，进行角色扮演，可以提高学生的语言运用能力和创新能力。

5. 课堂小结
1. 注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多种教学手段和活动形式，提高学生的参与度；
2. 关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导和支持；
3. 创设真实的语言环境，让学生在实际运用中学习英语，提高语言运用能力；
4. 注重培养学生的团队合作能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂活动；
5. 及时反馈和评价学生的学习情况，给予鼓励和指导，帮助学生树立自信心和成就感。

1. 导入
选择一首与购物相关的英文歌曲，如“Let's Go Shopping”，让学生在听歌的同时跟随节奏摇摆，营造轻松的学习氛围。

利用多媒体展示一些购物的图片或短视频，让学生预测将要学习的内容，激发学生的好奇心。

通过快速问答的形式复习上一课时的知识点，为过渡到新课做好准备。

2. 新课展示
利用实物或图片展示本课时的主要单词，如“skirt, Tshirt, shoes, cap”，并引导学生正确发音。

通过角色扮演或情景对话的方式展示“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”的句型结构，让学生在具体的语境中理解其含义。

3. 情境练习
在情境练习环节，教师应该设计多样化的活动，让学生在真实的
购物情境中练习语言：
将学生分成小组，每组分配不同的购物场景，如服装店、鞋店等，让学生在小组内进行角色扮演练习。

鼓励学生使用本课时的句型进行真实的购物对话，教师可以提供
一些提示卡片，帮助学生扩展对话内容。

在练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供反馈。

4. 巩固提高
设计一些听力练习，让学生听录音并选择正确的应答句，以此来
检验学生的听力理解和反应能力。

鼓励学生自编购物对话，并进行角色扮演，这样可以提高学生的
创造性思维和口语表达能力。

安排一些书面作业，如填空、改错或写一篇小短文，让学生在写
作中运用所学词汇和句型。

5. 课堂小结
在课堂小结环节，教师应该引导学生回顾本课时的学习内容，并
鼓励学生分享他们的学习心得：
教师可以通过提问的方式引导学生回顾本课时的重点词汇和句型。

邀请学生分享他们在情境练习中的体验，讨论在购物时如何使用
英语进行交流。

布置课后作业，要求学生在作业中复习和巩固本课时的知识点。

在整个教学过程中，教师应该注重学生的参与度和互动性，确保
每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

同时，教师应该根据学生的
反馈和学习情况灵活调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

通过这样的教学过程设计，可以有效地帮助学生掌握目标语言，提高他们的英语综合运用能力。