浙江省嘉兴市南湖区中学语文高中语文暑期培训心得(五十八)在学习中思考,在思考中收获素材

浙江省嘉兴市南湖区中学语文2020年高中语文暑期培训心得（五十八）在学习中思虑，在思虑取收获素材
9日上午，我校陈振玉副校长为我们参加
90学时培训的学员做了一个以“阅读教课方案
闲谈”为主题的讲座。

这个讲座，层次清楚、内容丰富、吻合我们教课实质，起到了实实在
在的引领作用。

我联合此次讲座，说说自己感想最深的三点。

一、教课应依学情。

在讲座中，陈老师给我们展现了自己去外校上《武
陵春》的课例。

当她把上课的PPT和教课假想表现出来时，大家都感觉妙极了，可她却说，这堂课
根本没取
得预期的成效，我们特别不解，这怎么可能？她说：“我错误地预计了学情！”一言惊醒梦
中人。

那边的学生基础较单薄，而这教课假想“站得太高，挖得太深”，让那边的学生无所
适从。

我想，医生治病，需因材施教才能妙手回春，
我们的教课不也是这样？要充足认识学
情，对学情如数家珍，才能让自己的教课准备、教课活动顺利展开，才能真实激发学生的学
习热忱，让他们真实参加到讲堂中去，做自
己学习的主！
二、文本需要细读。

此刻重申学生的自主学习，可是在学习活动中，教
师仍是“同等中
的首席”，要发挥“首席”的踊跃作用，
教师要对文本有一个整体客
观的掌握，
更要深
入文
本，“多次重复地进行仔细研读”，
才能在文本中发现极具教课价
值的亮点，
让自己
的导学
表现出强有力的教课智慧。

此次讲座，陈老师列举的让我印象最深的例子就是
2020年宁波优
质课竞赛一等奖的课例《秋水》。

在课上老师很奇妙的抓住了“旋”这个字，自但是然地让
学生由关注河伯神情过渡到关注他的心态上，
进而将学生的认识推
向纵深，
真是让人
拍案叫
绝。

文本细读是优化阅读教课方案的有效手段。

叶圣陶说：“一字未宜忽，
语语悟其神。

”
我们要苦练“内功”，要把文本读熟读透，对文章里的字字句句保持高度的
敏感和警备，把“文本细读”落到实处。

三、学习不行等候。

此次讲座让我印象最深刻的一句话是“一个教师要
走向成功，只
有第一次成长是不够的，起决定作用的是第二次成长。

”师者，“传道授业
解惑”，凡是有
教育良知的教师都会感觉到责任重要，个人成长的重要性，因此“活到老，学到老”
不能够
不过一句空话，我们要做个学习的居心人，紧抓“工作现场”，专心去体验、专注去思虑、尽心去总结、仔细去规划。

这样，以自己成长来带动学生更好地发展与成长。

此次讲座，带给我的感悟，远远不只这些，我还将持续在学习中思虑，在思虑取收获！。