部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案定稿

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案
定稿
一、教学目标
1.能够读懂生活中简短的话题，感悟文字情境；
2.通过教师的讲解及教材的示范，能够初步体会作者借助文字的音节韵
律和语言节奏表现情感；
3.是学生一能初步理解家长、老师的指令、需求。

能够运用短语、句子
对物品进行简单描述；
4.能够初步感知家长、老师、同学等有关自己和别人的情感态度、相互
之间的关系，初步体验对家庭有秩序、干活有规律的要求；
二、教学重点
1.能够读懂与生活有关的简单话题，有简单地感悟文字情境；
2.能够大致体会作者借助文字的音节韵律和语言节奏表现情感；
3.能够感知家长、老师、同学等有关自己和别人的情感态度，体验家庭
有秩序、干活有规律的要求；
三、教学难点
1.能够体会作者借助文字的音节韵律和语言节奏表现情感；
2.能够初步体验对家庭有秩序、干活有规律的要求；
3.能够理解家长、老师、同学等有关自己和别人的情感态度；
四、教学过程
第一节走进课文
1.引导学生观察课文的插图，预测故事情节；
2.教师带领学生朗读课文，感受人物形象；
3.分组讨论课文中人物形象的特点，展示讨论结果；
第二节读懂课文
1.导入课文生字生词；
2.学生大声朗读课文，理解故事情节；
第三节深入学习
1.学生小组讨论人物形象描写，展示分组讨论成果；
2.教师带领学生感悟作者运用语言的技巧；
3.学生听录音，模仿录音朗读课文；
第四节拓展延伸
1.学生听读课文，尝试找出课文中的比喻和形象描写；
2.学生小组绘画，描述自己喜欢的人物形象；
五、课后作业
1.读懂教材中课文；
2.思考人物形象描写的特点；
3.描述自己喜欢的人物形象，用文字和图片予以表现；
六、教学反思
本节课主要围绕《人物描写一组》这一单元展开，通过教学，学生能够初步体会人物形象描写的技巧，感受作者运用语言的韵律，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

在教学过程中，对学生的参与度和表现进行及时的观察和评价，以便调整教学方法和策略，使学生在听、说、读、写等各个方面有全面的提升。