难忘的小学生活作文指导_写作方法

难忘的小学生活作文指导
难忘的小学生活
刘圣兰
【习作要求】
我们告别了美丽的校园，告别了朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，将要跨入新的学校，开始新的生活。

在毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。

【习作指导】
地点：“成长对话”演播室
主持人：小方姐姐
成长导师：Q博士
小嘉宾：小杰、小豆子、小琴
小方姐姐：欢迎大家来到“成长对话”演播室。

本期的主题是“难忘的小学生活”，欢迎我们的成长导师和小嘉宾的到来！
Q博士：回首六年的小学生活，你们留下了哪些难忘的记忆？
小杰：我忘不了敬爱的刘老师，她讲课生动有趣，给我们打开了一扇扇求知的大门。

小豆子：我忘不了美丽的校园，操场上大家奋力拼搏的篮球赛，桂花树下大家的欢声笑语。

小琴：我舍不得相伴六年的好朋友。

我们一起成长，共同经历了很多事。

Q博士：这次作文取材范围非常广，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。

但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。

小杰：习作要求中出现最多的一个词语是“难忘”，什么样的事情才能称得上难忘呢？
Q博士：所谓“难忘”，就是生活中自己印象特别深刻，在自己记忆深处难以忘怀的，比如大家刚才的发言中提到的人、事、物等。

小豆子：老师，怎样才能让“难忘”体现在习作里呢？
Q博士：俗话说，细节之处显真情。

因此，习作的重点要放在细节描写上。

我们先来看一个习作片段：
放学后，黄老师叫住了我。

我倔强地梗着脖子，不说话。

这时，她轻轻地把我拉到身边，温柔地替我整理了蓬乱的头发。

然后，她耐心地指出我的缺点：“上课调皮，不仅耽误自己学习，还影响其他同学正常上课，大家都学不到东西了……”奇怪，爸爸平时训我我总是不服气，可现在，黄老师短短几句话，就使我下了改正错误的决心。

片段抓住人物的动作、神态、语言描写，写了老师对“我”的教育，让读者感受到老师对学生的关爱之情。

小方姐姐：读了这个片段，我仿佛到了现场，看到了当时的情景。

小杰：在写人记事的文章中，除了抓住人物的语言、动作、神态来写，还可以抓住人物的什么来写？
Q博士：还可以抓住人物的心理活动来写。

我们来看下面这个片段：
老师开始宣布新班委名单，我的心一下子提到了嗓子眼儿。

我是什么“官”呢？“生活委员，李明；学习委员，谢飞……”怎么没有我呀？眼看班级职位各有其主，我越来越紧张了，下一个，下一个就是我吧？“班长，陈……”完了，连班长也花落“他”家，这下没戏了，我沮丧极了。

“为什么没有我？论学习，论工作，我一直很出色。

我这个上届的学习委员如果落选了，该多丢人呀！”我心里像打翻了五味瓶。

正在这时，老师念道：“中队长，于一飞。

”我先是一惊，然后长长地舒了口气，心里美滋滋的，原来我还是个大“官”呀！
片段通过“我”的心理描写，将“我”等待老师宣读新班委时的紧张与期待描写得很精彩。

瞧，习作时如果能抓住细节进行描写，内容不但会更具体，而且能凸显“难忘”之情。

小琴：我想写写我最好的朋友黄春阳。

他很乐观，是班里的“开心果”，总能在我心情低落的时候，逗我开心。

我怎样写才能让人物形象更丰满呢？
Q博士：写人离不开写事，你可以抓住“乐观”这一人物特点，选取典型事例，表达自己的真情实感。

小方姐姐：同学们，Q博士的话一定对你们很有启发，现在就拿起笔写写难忘的小学生活吧！。