教科版最新一年级下册1-5《观察一瓶水》教学反思

教科版最新一年级下册1-5《观察一瓶水》教学反思
教学反思
经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。

在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。

本课主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。

通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。

聚焦部分引导学生初步认识瓶中的水。

“水有什么特征呢?”点明了本节课的研究内容，也指向挖掘学生对水的特征的前概念。

探索部分主要包含两个探究活动，活动一引导学生通过对比的方法来观察瓶中的水和洗发液的特征。

通过对比，学生认识到“与这个瓶中的水类似的物体的形状会变化，不固定”。

活动二把水和洗发液与木块做对比，通过这项对比观察活动，会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。

这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。

流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。

研讨部分聚焦在“从哪些方面来描述水的特征”上。

在学生描述时，教师一方面要引导他们描述水的具体特征和相应的观察方法，另一方面要引导他们描述像瓶中水这样的物体的基本特征，如颜色、形状、是否透明等。

教师应把颜色、气味、是否透明、是否流动等词汇汇总在班级记录表中。

学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。

本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。

知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体，学会运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同，学会用科学词汇描述对水的观察结果。