论小学数学课堂导入的方法与技巧

论小学数学课堂导入的方法与技巧
小学数学作为基础学科，对孩子的数学思维和数学基础的培养具有非常重要的作用。

而数学课堂导入作为整个数学教学的开始部分，直接影响着学生对数学知识的接受和学习兴趣的培养。

小学数学的课堂导入方法与技巧是非常重要的。

本文将从导入方法的选择、导入技巧的运用以及实例展示等方面分享一些小学数学课堂导入的经验和技巧。

一、导入方法的选择
1.情境导入法
情境导入法是指在教学开始之前，通过创设一种情境，调动学生的情感、兴趣和思维主动性，引起学生的好奇心和求知欲。

这种导入方法适合于启发性较强的数学课堂，能够帮助学生主动发现问题，从而产生自我探究的兴趣。

老师可以通过一道趣味数学题或者数学故事来引导学生思考，让学生在思考中找到问题、并产生兴趣。

2. 提问导入法
实物导入法是指老师通过实际物品或图表等教具来让学生接触数学概念，使学生通过观察和操作，引起学生的兴趣和好奇心。

这种导入方法适合于直观性较强的数学课堂，能够帮助学生建立起直观的概念和认识。

老师可以准备一些有趣的数学教具，如几何模型、数学游戏等，让学生在愉快的氛围中接触数学。

故事导入法是指老师通过讲故事的方式引入数学知识，使学生通过情节的展开，感受数学知识的魅力。

这种导入方法适合于故事性较强的数学课堂，能够用生动的故事吸引学生的注意力和兴趣。

老师可以准备一些与数学有关的寓言故事或者数学家的趣闻轶事，让学生在故事中感受数学的魅力。

二、导入技巧的运用
1. 设计问题引导学生思考
在导入阶段，老师可以设计一些简单有趣的问题，让学生通过思考来引入课题。

问题的设置要符合学生的认知水平，具有启发性和趣味性，能够迅速引起学生的兴趣。

问题要简单清晰，让学生容易理解和思考。

2. 引导学生使用已有知识
在导入阶段，老师可以引导学生使用已有的数学知识来解决问题，让学生通过已有知识的运用来引入新的数学知识。

这种方法能够让学生感到自己学过的知识是有用的，激发他们的学习兴趣和自信心。

3. 建立情境让学生参与
在导入阶段，老师可以通过情境的创设让学生参与让学生在情境中思考，从而激发学生的探究欲望和创造性思维。

让学生在情境中主动发现问题，主动解决问题，从而形成自主学习的能力。

4. 引导学生运用多种表达方式
在导入阶段，老师可以鼓励学生运用多种表达方式来回答问题，如口头表达、书面表达、图表表达等。

这种方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的综合运用能力。

三、实例展示
以下是一个导入阶段的实例：
主题：认识小数
导入方法：实物导入法
导入步骤：
1. 老师在课堂上准备了一些小数的教具，如小数棋盘、小数说明书、小数游戏等。

2. 老师让学生自由操作这些小数教具，让学生感受小数的实际意义和应用。

3. 老师通过观察学生的操作和回答问题，引导学生认识小数的概念，并引入小数的运算和应用。

通过以上实例的展示，可以看出，在小学数学课堂导入阶段，选择合适的导入方法、灵活运用导入技巧以及设计具体的实例都是非常重要的。

希望能够对广大小学数学教师有所帮助，使得数学课堂导入更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和自主探究能力。

【口罩哥】。