人才培养质量第三方评价组织工作

人才培养质量第三方评价组织工作
一、什么是第三方评价
高职院校人才培养质量工作要从多方进行评价才能逐步完善其质量控制系统，通常情况下，第一方评价是教师的自我评价，评价的目的不是为了证明，而是以改进教学质量和促进教师个人发展为最终目标；第二方评价是学生、督导、院领导、同行等学校内部做出的评价，从制度上保障教学评价的有序进行，该评价方式目前具有较广泛的应用；而第三方评价是指独立于学校及其部门之外的第三方的评价，也称外部评价。

二、如何建立第三方评价机制
衡量职业教育质量的根本标准就是能否满足行业企业需要，要让:毕业生受到用人单位.的欢迎，就需要培养“适销对路”的人。

为此，要将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效作为衡量专业人才培养质量的重要评价指标，建立用人单位、行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方评价机制。

1、建立第三方评价制度
高职院校的发展面临着诸多问题，应从政府、社会（特别是企业）、高职院校三个层面综合考虑，开辟社会、行业协会、研究机构信息合作通道，广泛开展社会调研，制定用人单位、行业协会、学生及家长、研究机构共同参与的第三方评价制度。

联手行业协会、研究机构，探索第三方评价机制，提出促进评价体系建设的建议措施。

2、制定第三方评价标准
第三方评价标准是实施第三方评价的关键环节，标准制定的合理与否直接影响第三方评价的客观性和准确性，根据学校和企业的特点可以设计包括企业满意度、学生家长满意度、行业协会反馈意见、研究机构统计数据等主要评价指标；设计包括薪酬待遇、工作环境、劳动关系、社会保障等毕业生就业质量指标；动态统计毕业生就业率及职位晋升状况，制定第三方评价标准，使利益相关第三方共同参与评价。

3、推进第三方评价运行
根据评价标准，第三方评价能够正常的运行是我们评价的终极H标，为了推进第三方评价得运行可以采用网络调查问卷、单位回访、座谈会等方式，每年至少调查一次，广泛获取第三方对学生培养质量的评价意见；通过班级群、电话、网络等方式，持续跟踪毕业后至少五年的职业生涯发展情况。

另外还可以应用现代信息技术，形成信息反馈管理平台，对反馈信息进行动态分析，为提高人才培养质量提供科学依据。

三、完善人才培养质量控制系统
根据第三方评价反馈信息、教育主管部门人才培养质量评估意见，结合各院校校内教学评价，下一步可以制定人才培养质量综合改进措施，及时调整人才培养方案、更新教学内容、改进教学方法，完善教学管理。

以进一步适应社会需求，持续提高专业人才培养质量。

高职院校的人才培养具有实践性、开放性和职业性等特点，工学结合模式下培养的人才质量理所当然应该接受来自于政府、社会和企业等的第三方评价。

人才培养质量评价委员会工作制度我校数学教育专业人才培养质量评价委员，主要由教育行政主管单位、用人单位、行业协会及学校共同组成，其目的是为了更好的完成人才培养质量第三方评价工作，即学生顶岗实习的组织与管理，同时也保障我校学生顶岗实习的工作规范化进行，并制定顶岗实习领导小组工作制度。

第一条在学校党支部和校长的领导下，认真做好顶岗实习相关工作。

第二条认真贯彻落实上级政府机关和学校工作领导小组的各项决定，制定并负责实施学校顶岗实习工作意见，规章制度及操作办法。

第三条会同各相关部门做好顶岗实习学生资格认证、上报、推荐、协议书签订工作。

第四条负责学生顶岗实习工作的总体规划，代表学校使用学校确认的规范合同文本与实习单位签订顶岗实习合同。

第五条负责顶岗实习过程中与实习单位的沟通联系和学生的全面管理，将实习过程中的情况，出现的问题及时反馈给学校领导，认真做好与各部门的工作协调，并根据学校的决定直接与实习单位联系，妥善处理实习过程中出现的各种问题。

第六条协助做好顶岗实习学生的思想工作。

第七条认真做好专任实习指导老师的选派和管理工作。

第八条认真做好顶岗实习学生的实习成绩认定和成绩统计，并及时将实习成绩存档。

第九条督促实习单位做好顶岗实习学生鉴定并做好学生《顶岗实习鉴定表》《学生顶岗实习工作手册》的收交存档工作。

第十条负责顶岗实习日常工作，做好顶岗实习学生赴实习单位的送接等相关工作的统筹安排。

第十一条做好实习工作总结。