期末考试质量分析及整改措施

期末考试质量分析及整改措施
通过对期末考试结果的分析比较，我们发现学校的英语成绩与外校相比存在一定的差距，尤其是七年级的优秀率和八年级的合格率，与外校相比差距较大。

为了提高教学质量，我们认真分析了这次考试的成绩，并查找了差距和存在的原因。

在单词拼写、动词填空、句型转换以及单句改错方面，学生出现了较多的错误。

这表明学生在平日的研究中未重视基础知识的理解和掌握。

此外，完形填空的完成情况也相对较差。

这说明这两个班的学生在平日课外阅读量不够，阅读的面不广，尚未形成初步的阅读技巧和语篇把握能力。

教学中忽视了对学困生的辅导，造成一部分学生失去了研究英语的信心。

另外，学生对英语研究的积极性不高，怕苦，研究无主动性，落后面大。

基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点。

从试卷分析中可以看出，学生对基础语法、词汇的掌握不够扎实。

因此，我们要重视词汇教学，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。

语法知识是为使用语言服务的，研究语言的最终目的是为了使用它。

现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。

这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

阅读能力是学生在英语研究中必须掌握的一项重要技能。

老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧，这定会起到事半功倍的效果。

在教学过程中，教师应面向全体学生，关注不同层次学生的研究状况，把握课堂教学的最低目标，来保持每一个学生研究英语的积极性。

因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语研究方法。

当然，也不能一味地理解、容忍每一位学生。

对学生的爱、鼓励始终与对学生的严格要求相结合，应爱中有严，严中有爱。

综上所述，我们需要加强基础语法知识的教学，重视词汇教学，加强学生阅读能力的培养，并注重对学困生的辅导。

同时，教师应面向全体学生，关注不同层次学生的研究状况，鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语研究方法，提高教学质量。