二年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版

二年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雪橇》人教版
一. 教材分析
《唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材的第二单元。

歌曲《小雪橇》是一首富有童趣的歌曲，描绘了孩子们乘坐小雪橇快乐滑雪的场景。

歌曲旋律欢快，节奏轻快，词曲简单易学，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析
二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新事物充满热情。

在这个年龄段，学生的声音器官和音乐感知能力逐渐发育，但音乐基础知识和技能还不够扎实。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标
1.让学生学会歌曲《小雪橇》，并能熟练演唱。

2.感受歌曲的欢快氛围，培养学生的音乐审美能力。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。

四. 教学重难点
1.歌曲《小雪橇》的旋律和节奏。

2.学生能够准确地唱出歌曲，注意音准和节奏的准确性。

五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。

3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备
1.教学课件：制作歌曲《小雪橇》的课件，包括歌曲歌谱、图片等。

2.音响设备：播放歌曲《小雪橇》的音频文件。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

4.雪花道具：用于营造课堂氛围。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《小雪橇》，引导学生跟着音乐节奏拍手。

提问：“同学们，你们听到了什么歌曲？这首歌描述了什么场景？”让学生发表自己的想法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师展示歌曲《小雪橇》的歌谱，引导学生观察歌谱。

讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生初步感受歌曲的风格。

3.操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的准确性。

分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

4.巩固（10分钟）
教师挑选几名学生上台演示，检查他们对于歌曲的掌握情况。

对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励，对存在问题的地方进行针对性指导。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作关于雪橇的其他歌曲。

学生可以自由组合，用歌声和动作展示自己的创作成果。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小雪橇》的节奏和旋律特点。

鼓励学生在课后多加练习，不断提高自己的音乐水平。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《小雪橇》，家长签字确认。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下歌曲《小雪橇》的歌谱，标注重点节奏和旋律，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实
际情况灵活调整。

教学情境分析：
在教学《唱歌小雪橇》这首歌曲时，教师通过播放歌曲、展示歌谱、讲解节奏和旋律等手段，为学生创造了丰富的教学情境。

在导入环节，教师以生动的语言和活泼的动作引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，教师通过歌谱的展示，让学生对歌曲有了初步的认识。

在操练环节，教师学生分组练习，让学生在互动中提高演唱能力。

在巩固环节，教师挑选学生上台演示，检查他们对歌曲的掌握情况。

在拓展环节，教师鼓励学生发挥想象力，创作关于雪橇的其他歌曲。

在板书环节，教师将歌谱写在黑板上，方便学生课后复习。

教学活动分析：
在教学过程中，教师采用了多种教学活动，旨在提高学生的音乐素养和演唱能力。

主要包括以下几种活动：
1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

例如，在教授歌曲旋律时，
教师先演唱一遍，然后引导学生跟唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。

例如，在导入环节，
教师提问学生，让学生发表自己的想法。

3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。

例如，在操练环节，
教师学生分组演唱歌曲。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在
巩固环节，教师学生进行音乐接龙游戏。

5.创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作关于雪橇的其他歌曲。

例如，
在拓展环节，教师引导学生自由组合，用歌声和动作展示自己的创作成果。

在课堂教学中，学生表现出对歌曲《小雪橇》的浓厚兴趣，积极参与各项教学
活动。

通过教师的示范和引导，学生基本能够掌握歌曲的旋律和节奏。

在小组合作和创作活动中，学生展现了良好的团队协作能力和创造力。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

首先，部分学生对音乐的基础知识和
技能掌握不够扎实，影响了他们在演唱过程中的表现。

其次，部分学生在团队合作中显得较为内向，不敢大方地展示自己。

此外，课堂时间有限，无法对每个学生进行个别指导，导致部分学生在演唱过程中仍存在音准和节奏方面的问题。

针对这些问题，我提出了以下改进措施：
1.加强音乐基础知识的教授，提高学生的音乐素养。

在课堂教学中，教
师应注重对学生音乐基础知识的传授，如音高、节奏、音符等。

同时，鼓励学生在课后自主学习，加强音乐基础知识的巩固。

2.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过提问、接龙等环
节，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和勇气。

3.针对不同学生的特点，给予个别指导。

在课堂教学中，教师应关注学
生的个体差异，对有困难的学生进行耐心指导，提高他们的演唱能力。

4.适当延长课堂时间，保证教学活动的顺利进行。

在条件允许的情况下，
适当增加课堂时间，以便于教师对每个学生进行个别指导，同时给予学生更多的时间进行练习和展示。

5.鼓励学生在课后进行自主练习，加强课堂与家庭的联系。

教师可以布
置适量的课后作业，让学生在家庭环境中进行自主练习，家长签字确认，以提高学生的演唱水平。

通过以上改进措施，我相信在今后的课堂教学中，能够更好地提高学生的音乐
素养和演唱能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

教学实录：
在教学歌曲《小雪橇》的过程中，我采取了以下教学实录：
1.导入环节：我播放了歌曲《小雪橇》，学生们听到歌曲后都表现出兴
奋和好奇的表情。

我提问：“同学们，你们听到了什么歌曲？这首歌描述了什么场景？”学生们纷纷举手发言，有的说听到了小雪橇的声音，有的说看到了孩子们滑雪的场景。

2.呈现环节：我展示了歌曲《小雪橇》的歌谱，学生们认真观察歌谱，
我讲解了歌曲的节奏和旋律特点。

学生们表现出对歌曲的兴趣，并开始尝试跟着歌谱唱。

3.操练环节：我带领学生们一起学唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的
准确性。

学生们分组练习，他们相互交流、合作，演唱能力得到提高。

4.巩固环节：我挑选了几名学生上台演示，检查他们对于歌曲的掌握情
况。

表现优秀的学生得到了表扬，有进步的学生得到了鼓励。

5.拓展环节：我引导学生发挥想象力，创作关于雪橇的其他歌曲。

学生
们自由组合，用歌声和动作展示自己的创作成果。

6.小结环节：我总结了本节课的学习内容，强调歌曲《小雪橇》的节奏
和旋律特点，并鼓励学生在课后多加练习。

7.家庭作业：学生们回家后，练习演唱歌曲《小雪橇》，家长签字确认。

8.板书环节：我在黑板上写下了歌曲《小雪橇》的歌谱，标注了重点节
奏和旋律，方便学生课后复习。

该教学实录展现了教师在教学歌曲《小雪橇》过程中的教学方法和教学效果。

教师通过播放歌曲、展示歌谱、讲解节奏和旋律等手段，为学生创造了丰富的教学情境。

教师采用示范法、互动法、小组合作法等多种教学活动，提高了学生的音乐素养和演唱能力。

在教学过程中，教师注重学生的个体差异，对有困难的学生进行耐心指导，使
他们在演唱过程中得到提高。

教师还鼓励学生发挥想象力，创作关于雪橇的其他歌曲，培养了学生的创造力和团队协作能力。

在板书环节，教师将歌谱写在黑板上，方便学生课后复习。

此外，教师还布置
了适量的课后作业，让学生在家庭环境中进行自主练习，家长签字确认，以提高学生的演唱水平。

总体来说，教师在教学歌曲《小雪橇》过程中，教学方法得当，教学效果明显。

教师关注学生的个体差异，培养学生的创造力和团队协作能力。

但在教学过程中，教师需要注意对音乐基础知识的传授，加强学生的音乐基础素养。

同时，教师可以适当增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和勇气。