部编版一年级语文上册6比尾巴 教案 2课时(表格式)
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教学内容
比尾巴
主备人
教材解读
《比尾巴》以对话的情势，介绍了 6种动物尾巴的特点。根据问题与答案，可以把课分成两个部分:第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三，四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律。读起来朗朗上口，简易明了，充满了儿童乐趣。课文的插图生动形象的展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们更形象地了解动物尾巴的特点，更容易理解课文内容。课文句式整齐，节奏明快，浅显易懂，充满乐趣，有利于激发学生朗读、背诵和识字的兴趣。本课继续让学生认识偏旁提手旁、八字头，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。课文出现的问句和答句，是学生第一次学习的新知，既是重点，又是难点，因此教学设计时要充分考虑重点的落实和难点的突破。
教学方法
讨论法、分享法、讲授法、游戏法
教具准备
多媒体课件。
教学流程
教学环节
第一课时
教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，初步体味问句，初次认识问号。
教学重点：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设：公、分、谷等。
(6)识记生字“最”。
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
（7）游戏巩固本课生字。
(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)
师：同学们学得真认真，很快就认识了我们的生字宝宝，下面让我们进入争夺裁判证的第一个游戏环节——小老师领读环节。
活动4【讲授】接触问句
1、动物们要比尾巴啦！他们怎么比尾巴呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（出示课文中6个问句）生自由读，要求各位小裁判特别认真读一读。
2、 看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？
3、小朋友的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗？怎么问的?（2-3人问问题）
（3）识记“谁”：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁 谁家 谁的
（4）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
识记“把”字：“把”字从外形上看，像一只手要找一条弯曲折曲的蛇，也可以用加一加的方法记忆：扌+巴=把。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。写法指点：在字中居左，多偏窄。横短，略向上斜。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、擦等，体会提手旁与表示动作的字之间的联系。)
教学目标
1.借着汉语拼音，认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些动物尾巴的形状特点。
3.认识偏旁提手旁、八字头、斜刀头，能正确认读“比”等11个生字新词。
4.认识笔画“竖提”，能正确读写“长”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
师提出自读要求：(1)边读边看插图，圈出本课生字，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文，不会的可以看拼音，也可以问同学，还可以请教老师。
2、教师引导学生交流参加比赛的小动物。
师：小朋友们读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起请出它们吧！（课件出示） 一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠也急忙赶来了。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡唱着歌走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆地出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）美丽的孔雀最后出场。
师：看，小动物们已经早早来到赛场了，小旗子上写的是什么呀?（生借助拼音品读课题）。
师板书课题，生齐读课题，并识记生字“比、尾、巴”。
(1)出示“尾巴”二字，师问：你见过哪些动物有尾巴，你能和大家说说它们的尾巴是什么样子吗？人有尾巴吗？
预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
预设：把(一把伞)(一把扇子)(一把尺)
（5）识记“伞”：①用实物图片来识记，对照伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)生活中我们可以说一把伞，“一把”在这里是一个数量词，你还知道我们的生活哪些物品可以用“一把”来修饰呢？
10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，嘉奖小星。)
第二课时
教学目标
1．正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
2．知道动物的尾巴各有各的特点。
3．模仿课文一问一答的情势做问答游戏，积累语言表达。
教学重点：朗读课文，读好问句的语气。模仿课文一问一答的情势做问答游戏，积累语言表达。。
教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。
5、齐读问句。
6、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
活动5【书写】辨认字形，指点写字
1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。
2．指点视察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区分。(“竖提”的“提”的方向是向右。)
（1）识记“长”和“短”。
教师出示两支铅笔，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示句子“猴子尾巴长，兔子尾巴短。”并出示生字“长”和“短”，再解释长和短是一对反义词。
（2）识记“兔”：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，也称刀字头（⺈）撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔 兔子
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。(根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼吧。
4．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)
5．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子
小公鸡听到同学们读得这么棒，高兴地跳起来了为您们鼓掌，结果一不谨慎，掉进了小河里，你们能救小公鸡出来吗？只要把这些词语读会了，就能把小公鸡救出来了。（游戏3：勇救小公鸡，男生读）
猴子也想摘一个苹果当奖品送给最后胜利的一只动物，但需要你们的帮忙，你们愿意帮猴子吗？（游戏4：猴子摘桃）
用自己喜欢的词语说一句话
质疑，读了课题你想知道什么？
预设学生以下几个问题：①：谁和谁比尾巴？②它们比尾巴的结果怎么样？③它们比尾巴的什么？
活动2【讲授】初读课文，自学生字
1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们用自己喜欢的方式读一读课文、找一找吧！
预设：把(一把伞)(一把扇子)(一把尺)
（6）师：哟！我们的生字宝宝偷偷地跑回了课文里，你还认得它们吗？我们一起来读一读课文吧！（读课文一、二小节）
（7）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②导学：你用什么办法记住这个字？
预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开
教学活动
活动1【导入】游戏导入，激发兴趣
一、复习字词，导入新课
1．动物王国的比赛邀请我们去参加，要想到达比赛现场就得过一条河，读对读准字词才会有垫脚石帮我们过河，你们有信心过河吗？（预设：有！）
2.导学：我们顺利过河来到了比赛现场，快看，比赛的小动物们上场了，有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)
5.能仿照课文一问一答的表达方法，与同桌进行问答说话。
教学重点
1.认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读，能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“比”等11个生字新词，正确读写“长”等4个生字。
教学难点
1.认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些动物尾巴的形状特点。
①学生认读小动物的名字，并贴到相的图片下面。
②指点学生用一句话来表达：
课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
指四名小老师上台带读。小老师手拿教鞭教读生字，遇到翘舌音、品舌音、后鼻音的难度准的字音小老师会作个提醒。(游戏1:小老师带读)给表现优秀的小老师发放裁判证。
你看，狮子大王给了我十一个写着生字的气球，我放飞这些气球啦，你读出气球上的生字你就可以抓到这个气球哦，看你能抓到几个气球，抓到气球最多的可以获得裁判证。（游戏2：放飞气球）
4．视察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．指点书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
学情分析
一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，根据孩子的年龄特点，他们还生活在自己的童话世界中，热衷于比赛、游戏，我就抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子们的心声，用他们喜闻乐见的情势去设计课堂，让这节课化难为易，追求更完善的教学效果。
2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
教学难点：生字词的认读和书写。
活动1【导入】情境导入，揭示课题
师：狮子大王要在森林王国里进行一场特别的比赛，想邀请小朋友们一起去参加，还想请我们做小裁判呢！大家想去吗?（生：想。）
师：咱们现在就出发吧！小朋友们，美丽的动物森林王国到了。（教师用课件出示森林王国的图片）
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
(2)指点学生视察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)指点学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草
巴：数笔画的方法记或者减一减的方法记忆：爸—父=巴。组词：尾巴 下巴
导学：是啊，这么多的小动物们都有尾巴，今天它们都来到森林里就想比一比它们的尾巴，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？
预设：可以用数笔画的方法记；也可以用联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比
7．指点视察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师指点学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，练习书写。教师巡查，个别指点，及时展示写得好的学生作业。
(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
活动3【活动】游戏识字，反复巩固
师：要当好裁判员，先要拿到裁判证，要拿裁判证第一要过了生字宝宝这一关才行，你们有信心挑战吗？如果你能很快记住这些生字宝宝的名字，并参加后面的游戏获得胜利，你就有机会获得裁判证。
下面我们进入今天的生字学习环节，请大家认真学习，为拿到裁判证做好准备。（以下生字教学环节是先呈现生字，讲授生字，请学生说一说记忆方法，给生字组词，最后采用各种方式请学生来读来检查学习效果。）
比尾巴
主备人
教材解读
《比尾巴》以对话的情势，介绍了 6种动物尾巴的特点。根据问题与答案，可以把课分成两个部分:第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三，四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律。读起来朗朗上口，简易明了，充满了儿童乐趣。课文的插图生动形象的展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们更形象地了解动物尾巴的特点，更容易理解课文内容。课文句式整齐，节奏明快，浅显易懂，充满乐趣，有利于激发学生朗读、背诵和识字的兴趣。本课继续让学生认识偏旁提手旁、八字头，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。课文出现的问句和答句，是学生第一次学习的新知，既是重点，又是难点，因此教学设计时要充分考虑重点的落实和难点的突破。
教学方法
讨论法、分享法、讲授法、游戏法
教具准备
多媒体课件。
教学流程
教学环节
第一课时
教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，初步体味问句，初次认识问号。
教学重点：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设：公、分、谷等。
(6)识记生字“最”。
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
（7）游戏巩固本课生字。
(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)
师：同学们学得真认真，很快就认识了我们的生字宝宝，下面让我们进入争夺裁判证的第一个游戏环节——小老师领读环节。
活动4【讲授】接触问句
1、动物们要比尾巴啦！他们怎么比尾巴呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（出示课文中6个问句）生自由读，要求各位小裁判特别认真读一读。
2、 看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？
3、小朋友的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗？怎么问的?（2-3人问问题）
（3）识记“谁”：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁 谁家 谁的
（4）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
识记“把”字：“把”字从外形上看，像一只手要找一条弯曲折曲的蛇，也可以用加一加的方法记忆：扌+巴=把。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。写法指点：在字中居左，多偏窄。横短，略向上斜。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、擦等，体会提手旁与表示动作的字之间的联系。)
教学目标
1.借着汉语拼音，认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些动物尾巴的形状特点。
3.认识偏旁提手旁、八字头、斜刀头，能正确认读“比”等11个生字新词。
4.认识笔画“竖提”，能正确读写“长”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
师提出自读要求：(1)边读边看插图，圈出本课生字，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文，不会的可以看拼音，也可以问同学，还可以请教老师。
2、教师引导学生交流参加比赛的小动物。
师：小朋友们读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起请出它们吧！（课件出示） 一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠也急忙赶来了。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡唱着歌走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆地出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）美丽的孔雀最后出场。
师：看，小动物们已经早早来到赛场了，小旗子上写的是什么呀?（生借助拼音品读课题）。
师板书课题，生齐读课题，并识记生字“比、尾、巴”。
(1)出示“尾巴”二字，师问：你见过哪些动物有尾巴，你能和大家说说它们的尾巴是什么样子吗？人有尾巴吗？
预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
预设：把(一把伞)(一把扇子)(一把尺)
（5）识记“伞”：①用实物图片来识记，对照伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)生活中我们可以说一把伞，“一把”在这里是一个数量词，你还知道我们的生活哪些物品可以用“一把”来修饰呢？
10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，嘉奖小星。)
第二课时
教学目标
1．正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
2．知道动物的尾巴各有各的特点。
3．模仿课文一问一答的情势做问答游戏，积累语言表达。
教学重点：朗读课文，读好问句的语气。模仿课文一问一答的情势做问答游戏，积累语言表达。。
教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。
5、齐读问句。
6、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
活动5【书写】辨认字形，指点写字
1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。
2．指点视察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区分。(“竖提”的“提”的方向是向右。)
（1）识记“长”和“短”。
教师出示两支铅笔，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示句子“猴子尾巴长，兔子尾巴短。”并出示生字“长”和“短”，再解释长和短是一对反义词。
（2）识记“兔”：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，也称刀字头（⺈）撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔 兔子
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。(根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼吧。
4．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)
5．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子
小公鸡听到同学们读得这么棒，高兴地跳起来了为您们鼓掌，结果一不谨慎，掉进了小河里，你们能救小公鸡出来吗？只要把这些词语读会了，就能把小公鸡救出来了。（游戏3：勇救小公鸡，男生读）
猴子也想摘一个苹果当奖品送给最后胜利的一只动物，但需要你们的帮忙，你们愿意帮猴子吗？（游戏4：猴子摘桃）
用自己喜欢的词语说一句话
质疑，读了课题你想知道什么？
预设学生以下几个问题：①：谁和谁比尾巴？②它们比尾巴的结果怎么样？③它们比尾巴的什么？
活动2【讲授】初读课文，自学生字
1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们用自己喜欢的方式读一读课文、找一找吧！
预设：把(一把伞)(一把扇子)(一把尺)
（6）师：哟！我们的生字宝宝偷偷地跑回了课文里，你还认得它们吗？我们一起来读一读课文吧！（读课文一、二小节）
（7）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②导学：你用什么办法记住这个字？
预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开
教学活动
活动1【导入】游戏导入，激发兴趣
一、复习字词，导入新课
1．动物王国的比赛邀请我们去参加，要想到达比赛现场就得过一条河，读对读准字词才会有垫脚石帮我们过河，你们有信心过河吗？（预设：有！）
2.导学：我们顺利过河来到了比赛现场，快看，比赛的小动物们上场了，有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)
5.能仿照课文一问一答的表达方法，与同桌进行问答说话。
教学重点
1.认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读，能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“比”等11个生字新词，正确读写“长”等4个生字。
教学难点
1.认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些动物尾巴的形状特点。
①学生认读小动物的名字，并贴到相的图片下面。
②指点学生用一句话来表达：
课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
指四名小老师上台带读。小老师手拿教鞭教读生字，遇到翘舌音、品舌音、后鼻音的难度准的字音小老师会作个提醒。(游戏1:小老师带读)给表现优秀的小老师发放裁判证。
你看，狮子大王给了我十一个写着生字的气球，我放飞这些气球啦，你读出气球上的生字你就可以抓到这个气球哦，看你能抓到几个气球，抓到气球最多的可以获得裁判证。（游戏2：放飞气球）
4．视察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．指点书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
学情分析
一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，根据孩子的年龄特点，他们还生活在自己的童话世界中，热衷于比赛、游戏，我就抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子们的心声，用他们喜闻乐见的情势去设计课堂，让这节课化难为易，追求更完善的教学效果。
2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
教学难点：生字词的认读和书写。
活动1【导入】情境导入，揭示课题
师：狮子大王要在森林王国里进行一场特别的比赛，想邀请小朋友们一起去参加，还想请我们做小裁判呢！大家想去吗?（生：想。）
师：咱们现在就出发吧！小朋友们，美丽的动物森林王国到了。（教师用课件出示森林王国的图片）
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
(2)指点学生视察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)指点学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草
巴：数笔画的方法记或者减一减的方法记忆：爸—父=巴。组词：尾巴 下巴
导学：是啊，这么多的小动物们都有尾巴，今天它们都来到森林里就想比一比它们的尾巴，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？
预设：可以用数笔画的方法记；也可以用联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比
7．指点视察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师指点学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，练习书写。教师巡查，个别指点，及时展示写得好的学生作业。
(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
活动3【活动】游戏识字，反复巩固
师：要当好裁判员，先要拿到裁判证，要拿裁判证第一要过了生字宝宝这一关才行，你们有信心挑战吗？如果你能很快记住这些生字宝宝的名字，并参加后面的游戏获得胜利，你就有机会获得裁判证。
下面我们进入今天的生字学习环节，请大家认真学习，为拿到裁判证做好准备。（以下生字教学环节是先呈现生字，讲授生字，请学生说一说记忆方法，给生字组词，最后采用各种方式请学生来读来检查学习效果。）